一种智能景观教学沙盘的制作方法

本实用新型涉及一沙盘，具体为一种智能景观教学沙盘，属于教学领域。

背景技术：

在日常生活中，沙盘由于具有良好的实用性，被广泛运用到教学领域。对于园林教学，沙盘可以用来展示规划的园林蓝图，例如老师为了描述出一种园林设计的效果，可以用沙盘来进行模拟园林景观，学生们能更好地学习，提高学习的效率。

目前园林设计的的沙盘功能比较单一，沙盘空间位置比较大，使用时需要来回走动拿走模型，使用比较不方便。

技术实现要素：

为了解决以上问题，本实用新型的目的是提供一种使用方便，功能较多的智能景观教学沙盘。

为了实现以上目的，本实用新型提供的技术方案：一种智能景观教学沙盘，包括箱体和箱盖，所述箱盖铰接设置在箱体上，使用时旋转出箱盖，方便使用该沙盘。

所述箱体内部设有电磁感应板，电磁感应板通电后能吸附表面上的磁力泥，形成相应的地形，所述电磁感应板分隔成若干细小区域，每个细小区域根据所选园林模式的不同，流经的电流大小不同，电磁感应产生的磁力就不同，则吸附在表面的磁力泥多少则不同，细小区域形成了相应的地形，若干区域整体则形成了所选园林模式的地形。

所述箱体左右两端均设有凹槽，一个凹槽内滑动设有磁力泥抽屉，另一个凹槽内滑动设有小组件抽屉；磁力泥抽屉里放置有磁力泥，当需要使用沙盘时，将磁力泥抽屉里的磁力泥放置在电磁感应板上形成地形，用完后将磁力泥收回磁力泥抽屉；小组件抽屉里放置有各种小组件，包括树木、房屋等园林小品，我们可以购买不同的组件包放在里面，地形形成后将园林的树、房屋等园林小品放置在地形表面上形成景观沙盘。

所述箱盖上设有显示屏，显示屏显示园林的各种信息；所述显示屏两侧设有若干按键，包括开机键，选择模式健等等，我们可以通过选择模式健选择不同的园林模式，包括中式古典园林(北方园林，西蜀园林，苏州园林，岭南园林等)，西式古典园林(勒诺特式，洛可可式，意大利台地园，自然式风景园林等)，现代园林三种模式，然后根据显示屏上的园林图摆放园林小品形成景观沙盘。

进一步的是，所述箱体前端设有投影仪，将电磁感应板上的园林景观投影到教室房间的墙壁上供学生们观看，另外，学生也可以带上VR眼镜看逼真的园林景观效果。

进一步的是，所述箱体前端设有提手和锁具，提手方便携带沙盘，锁具用于锁住箱体和箱盖，便于拿放。

进一步的是，所述箱体内设置有控制器，控制器可根据所选园林模式控制电磁感应板形成相关地形。

本实用新型的有益效果：本实用新型结构简单，收纳方便，为盒装结构，便于放置；电磁感应板能形成不同的地形，然后放置上相应的园林小品，形成逼真的园林景观；磁力泥抽屉和小组件抽屉放置磁力泥和园林小品，使用沙盘时方便携拿，用完后保存方便；显示屏能显示相应的园林图，我们根据园林图摆放园林小品形成景观沙盘；投影仪将沙盘内的园林景观投影到教室的墙壁上，形成逼真的效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的合上箱盖后的示意图；

图3为本实用新型地形形成的控制框图；

图中：1、箱体；2、箱盖；3、显示屏；4、按键；5、电磁感应板；6、凹槽；7、磁力泥抽屉；8、小组件抽屉；9、投影仪；10、提手；11、锁具。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参照图1-2所示，一种智能景观教学沙盘，包括箱体1和箱盖2，箱盖2铰接设置在箱体1上，使用时旋转出箱盖2，方便使用该沙盘。

箱体1内部设有电磁感应板5，电磁感应板5通电后能吸附表面上的磁力泥，形成相应的地形；电磁感应板5分隔成若干细小区域，每个细小区域根据所选园林模式的不同，流经的电流大小不同，电磁感应产生的磁力就不同，则吸附在表面的磁力泥多少则不同，细小区域形成了相应的地形，若干区域整体则形成了所选园林模式的地形。

箱体1左右两端均设有凹槽6，一个凹槽6内滑动设有磁力泥抽屉7，另一个凹槽6内滑动设有小组件抽屉8；磁力泥抽屉7里放置有磁力泥，当需要使用沙盘时将磁力泥抽屉7里的磁力泥放置在电磁感应板5上形成地形，用完后将磁力泥收回磁力泥抽屉7；小组件抽屉8里放置有各种小组件，包括树木、房屋等园林小品，我们可以购买不同的组件包放在里面，地形形成后将园林的树、房屋等园林小品放置在地形表面上形成景观沙盘。

箱盖2上设有显示屏3，显示屏3显示园林的各种信息；显示屏3两侧设有若干按键4，包括开机键，左右选择模式健等等，我们可以通过选择模式健选择不同的园林模式，包括中式古典园林(北方园林，西蜀园林，苏州园林，岭南园林等)，西式古典园林(勒诺特式，洛可可式，意大利台地园，自然式风景园林)，现代园林三种模式，本实施例选择北方园林。

作为本实施例的优化方案，箱体1前端设有投影仪9，将电磁感应板5上的北方园林景观投影到教室房间的墙壁上供学生们观看，另外，学生也可以带上VR眼镜看逼真的北方园林景观效果。

作为本实施例的优化方案，箱体1前端设有提手10和锁具11，提手10方便携带沙盘，锁具11用于锁住箱体1和箱盖2，便于拿放。

作为本实施例的优化方案，所述箱体1内设置有控制器，控制器可根据所选北方园林模式控制电磁感应板形成北方园林地形。

为了更好的理解本实用新型，下面对本实用新型的工作原理作一次完整的描述：

在使用智能景观教学沙盘时，首先解开锁具，将箱盖旋转出；其次抽出磁力泥抽屉将磁力泥取出放置在电池感应板表面上；接着按下开机健，显示屏亮起开机，我们选择显示屏上的北方园林模式并确定，根据我们所选模式，控制器控制显示屏显示北方园林图，控制器控制电池感应板下每个区域流经的电流不同，则产生的磁力就不同，电池感应板上每个区域吸附的磁力泥多少就不同，则就形成了我们选择北方园林模式的地形；地形形成后，最后拿出小组件抽屉里的树木、花、草等园林小品，根据显示屏上显示的北方园林图，将相应园林小品组件放置在地形上，放置完成后，则形成了北方园林景观。另外，为了使同学们更加清晰地看到电磁感应板上形成的北方园林景观，可以打开投影仪，将电磁感应板上形成的北方园林景观投影到教室的墙壁上，为了更加逼真，也可以带上VR眼镜看逼真的北方园林景观效果。使用完该智能景观沙盘后，关机并合上箱盖，用锁具锁住箱盖和箱体，提上提手将该沙盘放置在干燥处以便下次使用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。