本发明涉及一种护眼型组合式教学黑板，属于现代教育装备和触控技术领域。
背景技术：
近年来，随着教育改革不断深化和信息技术快速发展，智慧课堂在国内初露端倪。国家提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型设备、各种教育技术平台，加强教学与信息技术的结合。鼓励学生运用计算机、网络资源等进行探索和发现。
黑板是课堂中重要的教学设备，在课堂教学中引进多功能黑板，是课堂教学的一种写作教学新模式。目前使用较多的传统投影机，随着使用时间的增加，灯泡亮度会减弱，画面清晰度会逐渐下降，灯泡达到一定使用寿命后需要更换。液晶白板因为红外框的缘故，无法做到无框红外触摸，近距离触摸操作时，液晶的亮度会刺激到眼睛。传统黑板，只能用来粉笔书写，无法进行交互触控，播放素材需要借助投影仪和幕布，授课过程繁琐；另一方面，现有触控黑板，当老师需要面对黑板书写时，由于显示器亮度很高，而老师与显示器的距离也很近，长时间对老师的眼镜会产生伤害，但是如果将显示器亮度降低又会导致学生或观众不能看清楚黑色显示内容。因此，如何克服上述技术问题成为本领域技术人员努力的方向。
技术实现要素：
本发明的目的是提供一种护眼型组合式教学黑板，该护眼型组合式教学黑板具有播放显示、触控互动和板书等多种功能丰富了黑板的内涵，且同时自适应调整显示器的亮度，既有效保护操作者的视力，也不影响学生和观众的观看显示器的内容。
为达到上述目的，本发明采用的技术方案是：一种护眼型组合式教学黑板，包括书写板和设置于书写板两侧的触控面板，所述触控面板安装于第一框架上，所述书写板安装于第二框架上，所述书写板与触控面板之间通过第一框架与第二框架安装连接，所述第一框架与第二框架通过钣金安装固定；
所述第一框架进一步包括上梁、下梁、左立柱和右立柱，所述上梁、下梁各自的一端通过左立柱连接，所述上梁、下梁各自的另一端通过右立柱连接，所述第二框架进一步包括2个水平设置的第一边框和2个与第一边框垂直设置的第二边框，所述2个第一边框各自的两端分别通过2个第二边框连接；
所述第一框架的上梁、下梁和第二框架的第一边框均为凹型管，所述凹型管一表面具有一外凸条，所述凹型管相背于外凸条的另一表面开有一凹槽，此凹槽供连接筋条嵌入，所述连接筋条两端分别嵌入第一框架上梁的凹槽和第二框架第一边框的凹槽内；
所述触控面板进一步包括书写层、透明支撑板、触控膜和液晶显示屏，所述透明支撑板设置于书写层与触控膜之间，所述液晶显示屏设置于触控膜相背于透明支撑板的一侧；
所述书写层进一步包括透明基材、亚光涂覆层和胶层，所述胶层均匀设置于透明基材的一侧表面，所述亚光涂覆层设置于透明基材相背于胶层的另一侧表面，所述透明支撑板与透明基材具有胶层的表面接触连接；
所述亚光涂覆层进一步包括边框条和中央显示区，所述边框条位于透明基材一侧表面的四周边缘处，所述中央显示区位于4个边框条形成的封闭区域内；
所述触控膜，感应人的手指触摸操作并转化为触控电信号，所述液晶显示屏中具有led背光源灯；还包括：
交流电输入接口，用于接收来自外界的交流电；
交流转直流电路，将来自交流电输入接口的交流电压转换成直流电压；
触控驱动卡，用于将来自触控膜的触控电信号传输给信号处理模块；
信号处理模块，其提取来自触控驱动卡的触控电信号中触控操作连续性信息，并根据触控操作连续性和背光亮度大小的匹配关系，从而产生相应的背光光亮度调节信号；
背光led驱动电路，连接到led背光源灯，根据来自信号处理模块的背光光亮度调节信号和交流转直流电路的直流电压，调节液晶显示屏中led背光源灯的光源亮度。
上述技术方案中进一步改进的方案如下：
1.上述方案中，所述信号处理模块集成到视频卡上。
2.上述方案中，所述交流电输入接口、交流转直流电路和背光led驱动电路安装于电源板上。
3.上述方案中，所述书写板为玻璃黑板或液晶书写板。
4.上述方案中，所述上梁和下梁之间还设置有若干加强筋。
5.上述方案中，所述边框条为黑色边框条或者绿色边框条，所述中央显示区为灰色显示区。
6.上述方案中，所述透明基材的厚度为10～500μm。
7.上述方案中，所述透明支撑板为表面光滑的无机玻璃板或有机高分子材料板。
由于上述技术方案的运用，本发明与现有技术相比具有下列优点：
1、本发明护眼型组合式教学黑板，其当用户在触控区域进行触控操作时液晶屏亮度自动降低到50%亮度，例如可根据客户需求定义亮度，当30s内用户在触控区域内未进行任何触控操作及书写动作时，液晶屏亮度自动提升到原始亮度，例如出厂默认亮度，自适应调整显示器的亮度，既有效保护操作者的视力，也不影响学生和观众的观看显示器的内容。
2、本发明护眼型组合式教学黑板，其结构简单，机械强度大，便于安装，且牢固安全，适用于教室、大会议室等的多媒体展示；其次，其包括书写板和设置于书写板两侧的触控面板，使得黑板同时具有播放显示、触控互动和板书等多种功能丰富了黑板的内涵；再次，其第一框架的上梁、下梁和第二框架的第一边框均为凹型管，所述凹型管一表面具有一外凸条，所述凹型管相背于外凸条的另一表面开有一凹槽，此凹槽供连接筋条嵌入，外凸条的设置，对安装于第一框架或第二框架上的书写层或支撑板起到一定的保护作用，保证整体结构的稳定性，此外，凹槽与连接筋条的组合设置，可以在框架的连接处起到进一步加固的作用，使各块面板之间的连接更加稳固同时也方便拆装；再次，其第一框架进一步包括上梁、下梁、左立柱和右立柱，所述上梁、下梁各自的一端通过左立柱连接，所述上梁、下梁各自的另一端通过右立柱连接，上梁和下梁之间还设置有若干加强筋，加强筋的设置，则进一步对第一框架进行加固，防止因为显示器过重导致框架变形等情况，同时为其他硬件的安装提供接口。
3、本发明护眼型组合式教学黑板，其触控面板进一步包括书写层、透明支撑板、触控膜和显示屏，所述透明支撑板设置于书写层与触控膜之间，所述显示屏设置于触控膜相背于透明支撑板的一侧，书写层进一步包括透明基材、亚光涂覆层和胶层，所述胶层均匀设置于透明基材的一侧表面，所述亚光涂覆层设置于透明基材相背于胶层的另一侧表面，所述透明支撑板与透明基材具有胶层的表面接触连接，采用亚光涂覆层形成具有粗糙度的表面，既可以流畅书写，又易擦且具有很强的耐腐蚀性，同时替代强酸刻蚀玻璃表面的工艺，更加环保；其次，其亚光涂覆层进一步包括边框条和中央显示区，所述边框条位于透明基材一侧表面的四周边缘处，所述中央显示区位于4个边框条形成的封闭区域内，中央显示区为灰色显示区，边框条模拟黑板以及周围环境，形成良好的视觉效果，中央显示区采用较浅的颜色，替代了成本高且不易购得的灰色玻璃，节约成本，且具有更好的透光性，使得电子显示更加清晰。
附图说明
附图1为本发明护眼型组合式教学黑板结构示意图；
附图2为本发明护眼型组合式教学黑板背面局部结构示意图；
附图3为本发明护眼型组合式教学黑板局部结构示意图；
附图4为本发明基组合式教学黑板中触控面板结构分解示意图；
附图5为本发明组合式教学黑板中触控面板结构示意图；
附图6为本发明组合式教学黑板的电气原理框图。
以上附图中：1、触控面板；2、书写板；3、第一框架；4、第二框架；5、外凸条；6、凹槽；7、连接板；11、透明基材；12、亚光涂覆层；13、胶层；14、书写层；15、透明支撑板；16、触控膜；17、液晶显示屏；21、边框条；22、中央显示区；31、上梁；32、下梁；33、左立柱；34、右立柱；35、加强筋；41、第一边框；42、第二边框；51、交流电输入接口；52、交流转直流电路；53、触控驱动卡；54、信号处理模块；55、背光led驱动电路；56、led背光源灯；57、电源板；58、视频卡。
具体实施方式
实施例1：一种护眼型组合式教学黑板，包括书写板2和设置于书写板2两侧的触控面板1，所述触控面板1安装于第一框架3上，所述书写板2安装于第二框架4上，所述书写板2与触控面板1之间通过第一框架3与第二框架4安装连接，所述第一框架3与第二框架4通过钣金7安装固定；
所述第一框架3进一步包括上梁31、下梁32、左立柱33和右立柱34，所述上梁31、下梁32各自的一端通过左立柱33连接，所述上梁31、下梁32各自的另一端通过右立柱34连接，所述第二框架4进一步包括2个水平设置的第一边框41和2个与第一边框41垂直设置的第二边框42，所述2个第一边框41各自的两端分别通过2个第二边框42连接；
所述第一框架3的上梁31、下梁32和第二框架4的第一边框41均为凹型管，所述凹型管一表面具有一外凸条5，所述凹型管相背于外凸条5的另一表面开有一凹槽6，此凹槽6供连接筋条嵌入，所述连接筋条两端分别嵌入第一框架3上梁31的凹槽6和第二框架4第一边框41的凹槽6内；
所述触控面板1进一步包括书写层14、透明支撑板15、触控膜16和液晶显示屏17，所述透明支撑板15设置于书写层14与触控膜16之间，所述液晶显示屏17设置于触控膜16相背于透明支撑板15的一侧；
所述书写层14进一步包括透明基材11、亚光涂覆层12和胶层13，所述胶层13均匀设置于透明基材11的一侧表面，所述亚光涂覆层12设置于透明基材11相背于胶层13的另一侧表面，所述透明支撑板15与透明基材11具有胶层13的表面接触连接；
所述亚光涂覆层12进一步包括边框条21和中央显示区22，所述边框条21位于透明基材11一侧表面的四周边缘处，所述中央显示区22位于4个边框条21形成的封闭区域内；
所述触控膜16，感应人的手指触摸操作并转化为触控电信号，所述液晶显示屏17中具有led背光源灯56；还包括：
交流电输入接口51，用于接收来自外界的交流电；
交流转直流电路52，将来自交流电输入接口的交流电压转换成直流电压；
触控驱动卡53，用于将来自触控膜16的触控电信号传输给信号处理模块54；
信号处理模块54，其提取来自触控驱动卡53的触控电信号中触控操作连续性信息，并根据触控操作连续性和背光亮度大小的匹配关系，从而产生相应的背光光亮度调节信号；当超过设定的时间未采集到触控操作则产生用于提高背光光亮度的背光光亮度调节信号，当在设定的时间内采集到至少2次触控操作则产生用于降低背光光亮度的背光光亮度调节信号；
背光led驱动电路55，连接到led背光源灯56，根据来自信号处理模块54的背光光亮度调节信号和交流转直流电路的直流电压，调节液晶显示屏17中led背光源灯56的光源亮度。
上述信号处理模块54集成到视频卡58上。
上述交流电输入接口51、交流转直流电路52和背光led驱动电路55安装于电源板57上。
上述书写板2为玻璃黑板。
上述上梁31和下梁32之间还设置有若干加强筋35。
上述边框条21为黑色边框条，所述中央显示区22为灰色显示区。
上述透明基材11的厚度为240μm，上述透明支撑板15为表面光滑的无机玻璃板。
实施例2：一种护眼型组合式教学黑板，包括书写板2和设置于书写板2两侧的触控面板1，所述触控面板1安装于第一框架3上，所述书写板2安装于第二框架4上，所述书写板2与触控面板1之间通过第一框架3与第二框架4安装连接，所述第一框架3与第二框架4通过钣金7安装固定；
所述第一框架3进一步包括上梁31、下梁32、左立柱33和右立柱34，所述上梁31、下梁32各自的一端通过左立柱33连接，所述上梁31、下梁32各自的另一端通过右立柱34连接，所述第二框架4进一步包括2个水平设置的第一边框41和2个与第一边框41垂直设置的第二边框42，所述2个第一边框41各自的两端分别通过2个第二边框42连接；
所述第一框架3的上梁31、下梁32和第二框架4的第一边框41均为凹型管，所述凹型管一表面具有一外凸条5，所述凹型管相背于外凸条5的另一表面开有一凹槽6，此凹槽6供连接筋条嵌入，所述连接筋条两端分别嵌入第一框架3上梁31的凹槽6和第二框架4第一边框41的凹槽6内；
所述触控面板1进一步包括书写层14、透明支撑板15、触控膜16和液晶显示屏17，所述透明支撑板15设置于书写层14与触控膜16之间，所述液晶显示屏17设置于触控膜16相背于透明支撑板15的一侧；
所述书写层14进一步包括透明基材11、亚光涂覆层12和胶层13，所述胶层13均匀设置于透明基材11的一侧表面，所述亚光涂覆层12设置于透明基材11相背于胶层13的另一侧表面，所述透明支撑板15与透明基材11具有胶层13的表面接触连接；
所述亚光涂覆层12进一步包括边框条21和中央显示区22，所述边框条21位于透明基材11一侧表面的四周边缘处，所述中央显示区22位于4个边框条21形成的封闭区域内；
所述触控膜16，感应人的手指触摸操作并转化为触控电信号，所述液晶显示屏17中具有led背光源灯56；还包括：
交流电输入接口51，用于接收来自外界的交流电；
交流转直流电路52，将来自交流电输入接口的交流电压转换成直流电压；
触控驱动卡53，用于将来自触控膜16的触控电信号传输给信号处理模块54；
信号处理模块54，其提取来自触控驱动卡53的触控电信号中触控操作连续性信息，并根据触控操作连续性和背光亮度大小的匹配关系，从而产生相应的背光光亮度调节信号；当超过设定的时间未采集到触控操作则产生用于提高背光光亮度的背光光亮度调节信号，当在设定的时间内采集到至少2次触控操作则产生用于降低背光光亮度的背光光亮度调节信号；
背光led驱动电路55，连接到led背光源灯56，根据来自信号处理模块54的背光光亮度调节信号和交流转直流电路的直流电压，调节液晶显示屏17中led背光源灯56的光源亮度。
上述信号处理模块54集成到视频卡58上。
上述交流电输入接口51、交流转直流电路52和背光led驱动电路55安装于电源板57上。
上述书写板2为液晶书写板。
上述边框条21为绿色边框条，所述中央显示区22为灰色显示区。
上述透明基材11的厚度为370μm，上述透明支撑板15为表面光滑的有机高分子材料板。
实施例中当用户在触控区域进行触控操作时液晶屏亮度自动降低到50%亮度，例如可根据客户需求定义亮度，当30s内用户在触控区域内未进行任何触控操作及书写动作时，液晶屏亮度自动提升到原始亮度，例如出厂默认亮度。
用户在触控区域进行触控操作后，触控驱动卡会将处理后的触控数据信号传输给视频卡或开放式可插拔电脑模块，而视频卡或开放式可插拔电脑模块会自动每隔一段时间有规律的监测是否有触控数据信号及数据信号的连续性。
当有触控数据信号且数据信号连续，则表示用户开始进行触控操作，此时护眼功能开启，视频卡或者开放式可插拔电脑模块传送反馈指令信号给视频卡，使视频卡发出背光调节信号，改变电源板背光输出电流，自动将背光亮度降低至指定护眼亮度范围；当有触控数据信号但数据信号不连续，则表示可能为用户误触控，则护眼功能不开启，亮度不做调整。
当护眼功能开启后，如连续一段时间内（例如：30s）视频卡或开放式可插拔电脑模块未检测到有触控数据信号，视频卡或者开放式可插拔电脑模块传送反馈指令信号给视频卡，使视频卡发出背光调节信号，改变电源板背光输出电流，自动将背光亮度升高至我司出厂默认亮度范围。
采用上述护眼型组合式教学黑板时，其当用户在触控区域进行触控操作时液晶屏亮度自动降低到50%亮度，例如可根据客户需求定义亮度，当30s内用户在触控区域内未进行任何触控操作及书写动作时，液晶屏亮度自动提升到原始亮度，例如出厂默认亮度，自适应调整显示器的亮度，既有效保护操作者的视力，也不影响学生和观众的观看显示器的内容；其次，其结构简单，机械强度大，便于安装，且牢固安全，适用于教室、大会议室等的多媒体展且同时具有播放显示、触控互动和板书等多种功能丰富了黑板的内涵；其次，外凸条的设置，对安装于第一框架或第二框架上的书写层或支撑板起到一定的保护作用，保证整体结构的稳定性，此外，凹槽与连接筋条的组合设置，可以在框架的连接处起到进一步加固的作用，使各块面板之间的连接更加稳固同时也方便拆装；再次，加强筋的设置，则进一步对第一框架进行加固，防止因为显示器过重导致框架变形等情况，同时为其他硬件的安装提供接口；再次，采用亚光涂覆层形成具有粗糙度的表面，既可以流畅书写，又易擦且具有很强的耐腐蚀性，同时替代强酸刻蚀玻璃表面的工艺，更加环保；再次，边框条模拟黑板以及周围环境，形成良好的视觉效果，中央显示区采用较浅的颜色，替代了成本高且不易购得的灰色玻璃，节约成本，且具有更好的透光性，使得电子显示更加清晰。
上述实施例只为说明本发明的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本发明的内容并据以实施，并不能以此限制本发明的保护范围。凡根据本发明精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本发明的保护范围之内。