互动式教育方法及教学电子装置与流程

本发明涉及一种互动式教育方法，特别是涉及一种帮助使用者在认知混淆的情况下延伸学习的互动式教育方法。本发明还涉及一种教学电子装置。

背景技术：

目前一般的教学方法或系统于对于学习者错误的作答内容并未多加着墨。本发明的发明人于是想到，若能针对学习者错误的作答内容授予进一步的延伸教育，将有助于提升学习的效果。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种互动式教育方法。

本发明的另一目的，在于提供一种教学电子装置。

本发明互动式教育方法，通过教学电子装置实施，所述教学电子装置适于与使用者互动，所述教学电子装置包含输出单元、输入单元及处理单元，所述方法包含：所述处理单元经由所述输出单元输出提问；所述处理单元判断经由所述输入单元所接收到的来自所述使用者对于所述提问的回答是否符合对应于所述提问的正确答案；当所述处理单元判断经由所述输入单元所接收到的来自所述使用者对于所述提问的所述回答不符合对应于所述提问的所述正确答案时，所述处理单元判断所述回答是否符合词汇数据库的多个词语中的一个；及当所述处理单元判断所述回答符合所述词汇数据库的所述词语中的一个时，所述处理单元经由所述输出单元输出对应于所符合的词语的词语释义。

在一些实施态样中，所述的互动式教育方法还包含：所述处理单元使用自然语言理解技术分析经由所述输入单元所接收到的来自所述使用者的语句以产生分析结果；所述处理单元根据所述分析结果并使用自然语言生成技术，产生属于自然语言形式的答复；所述处理单元根据预定原则修改所述答复而产生测试性答复，其中，所述预定原则使所述测试性答复具有语法上的错误或拼写上的错误；及所述处理单元经由所述输出单元输出所述测试性答复。

在一些实施态样中，所述的互动式教育方法还包含：当所述处理单元经由所述输入单元接收到来自所述使用者对于所述测试性答复的校正输入时，所述处理单元判断所述校正输入是否指示出将所述测试性答复校正为所述答复；及若所述处理单元判断所述校正输入未成功指示出将所述测试性答复校正为所述答复，且所述处理单元还经由所述输入单元接收到答案输出指令，则所述处理单元经由所述输出单元输出所述答复。

在一些实施态样中，所述的互动式教育方法还包含：当所述处理单元于预定时间内未经由所述输入单元接收到来自所述使用者对于所述测试性答复的所述校正输入时，所述处理单元经由所述输出单元输出用于引导所述使用者输入所述校正输入的提示消息。

本发明教学电子装置，适于与使用者互动，所述教学电子装置包含输出单元、输入单元及处理单元。所述处理单元电连接于所述输出单元及所述输入单元。所述处理单元经由所述输出单元输出提问。所述处理单元判断经由所述输入单元所接收到的来自所述使用者对于所述提问的回答是否符合对应于所述提问的正确答案。当所述处理单元判断经由所述输入单元所接收到的来自所述使用者对于所述提问的所述回答不符合对应于所述提问的所述正确答案时，所述处理单元判断所述回答是否符合词汇数据库的多个词语中的一个。当所述处理单元判断所述回答符合所述词汇数据库的所述词语中的一个时，所述处理单元经由所述输出单元输出对应于所符合的词语的词语释义。

本发明的有益效果在于：通过当所述处理单元判断所述回答符合所述词汇数据库的所述词语中的一个时，所述处理单元经由所述输出单元输出对应于所符合的词语的所述词语释义，使得所述使用者于作答错误但作答内容是有涵义的内容时，还可学习作答内容的正确涵义，从而提升学习的效果，此外，通过所述处理单元修改所述答复而产生并输出具有语法上的错误或拼写上的错误的所述测试性答复，能让所述使用者于使用自然语言与所述教学电子装置互动的过程中，通过错误校正的方式，学习正确的语法或拼写。

附图说明

图1是本发明互动式教育方法的一实施例的一硬体连接关系示意图；

图2是该实施例的一流程图，说明一延伸教育程序；及

图3是该实施例的另一流程图，说明一错误校正程序。

具体实施方式

下面结合附图及实施例对本发明进行详细说明。

在本发明被详细描述前，应当注意在以下的说明内容中，类似的元件是以相同的编号来表示。

参阅图1，本发明互动式教育方法的一实施例，通过一教学电子装置100实施，该教学电子装置100适于与一使用者互动。该教学电子装置100包含一输出单元1、一输入单元2及一电连接于该输出单元1与该输入单元2的处理单元3。

该输出单元1例如包含一显示器及一扬声器中至少一个。该输入单元2例如包含一触控板单元及一麦克风中至少一个。该处理单元3可包含(但不限于)一单核处理器、一个多核处理器、一个双核手机处理器、一微处理器、一微控制器、一数字信号处理器(dsp)、一现场可编程门阵列(fpga)、一特殊应用集成电路(asic)及一射频集成电路(rfic)中至少一个。在本实施例中，该教学电子装置100为一平板计算机或一智能手机，但不以此为限。

参阅图1及图2，以下说明该教学电子装置100执行一延伸教育程序的步骤。首先，如步骤s01所示，该处理单元3经由该输出单元1输出一提问。该提问例如是“苹果的英文怎么说？”。

接着，如步骤s02所示，该处理单元3判断经由该输入单元2所接收到的来自该使用者对于该提问的一回答是否符合一对应于该提问的正确答案，若是，则接着执行步骤s03，若否，则接着执行步骤s04。

步骤s03是该处理单元3经由该输出单元1输出一指示出该回答符合该正确答案的互动消息(例如“你答对了！”)，以让该使用者知悉其作答正确。

步骤s04是当该处理单元3判断经由该输入单元2所接收到的来自该使用者对于该提问的该回答不符合对应于该提问的该正确答案，该处理单元3判断该回答是否符合一词汇数据库的多个词语中的一个，若是，则接着执行步骤s05，若否，则接着执行步骤s06。

步骤s05是当该处理单元3判断该回答符合该词汇数据库的该多个词语中的一个，该处理单元3经由该输出单元1输出一对应于所符合的词语的词语释义。接续前面对于该提问的举例，若来自该使用者对于该提问的该回答为“pineapple”，则于步骤s02中该处理单元3判断该回答不符合对应于该提问的该正确答案“apple”，且于步骤s04中该处理单元3判断该回答符合该词汇数据库的该多个词语中的一个，且于步骤s05中该处理单元3经由该输出单元1输出对应于所符合的词语的该词语释义“pineapple是凤梨”。

步骤s06是当该处理单元3判断该回答不符合该词汇数据库的该多个词语中的任一个，该处理单元3经由该输出单元1输出一指示出不明白该回答的涵义的互动消息(例如“不明白你的意思”)。在另一实施态样中，步骤s06为该处理单元3经由该输出单元1输出对应于该提问的该正确答案。

补充说明的是，在本实施例中，该教学电子装置100以该输出单元1的该扬声器及/或该显示器输出该提问、该互动消息及该词语释义，并以该输入单元2的该麦克风或该触控板单元(例如以手写输入或虚拟键盘输入的方式)接收该回答。

通过该延伸教育程序，该使用者于作答错误但作答内容是有涵义的内容时，还可学习作答内容的正确涵义，从而提升学习的效果。

参阅图1及图3，以下说明该教学电子装置100执行一错误校正程序的步骤。首先，如步骤s11所示，该处理单元3使用自然语言理解技术分析经由该输入单元2所接收到的来自该使用者的一语句以产生一分析结果。举例来说，该语句为“明天天气如何？”或“what'stheforecastfortomorrow？”。

接着，如步骤s12所示，该处理单元3根据该分析结果并使用自然语言生成技术，产生一属于自然语言形式的答复。承接前述例子，该答复例如为“明天天气晴朗”或“theweatherisfinetomorrow.”。

接着，如步骤s13所示，该处理单元3根据一预定原则修改该答复而产生一测试性答复，其中，该预定原则使该测试性答复具有语法上的错误或拼写上的错误。承接前述例子，该测试性答复例如具有语法上的错误，如“晴朗明天天气”，或者，具有拼字上的错误，如“thewetherisfinetomorrow.”。

接着，如步骤s14所示，该处理单元3经由该输出单元1输出该测试性答复。

接着，如步骤s15所示，该处理单元3判断是否于一预定时间内经由该输入单元2接收到来自该使用者对于该测试性答复的一校正输入，若是，则执行步骤s17，若否，则执行步骤s16。

步骤s16是当该处理单元3于该预定时间内未经由该输入单元2接收到来自该使用者对于该测试性答复的该校正输入，该处理单元3经由该输出单元1输出一用于引导该使用者输入该校正输入的提示消息。该提示消息例如为“我说的话正确吗？”或“amiright？”。步骤s16执行完后接着再次执行步骤s15。

步骤s17是当该处理单元3经由该输入单元2接收到来自该使用者对于该测试性答复的该校正输入，该处理单元3判断该校正输入是否指示出将该测试性答复校正为该答复，若是，则执行步骤s18，若否，则执行步骤s19。承接前述例子来说，若该处理单元3经由该输入单元2的该麦克风接收到该校正输入，且该校正输入为“你要说的是‘明天天气晴朗’吗？”，则该处理单元3判断该校正输入指示出将该测试性答复校正为该答复。或者，若该处理单元3经由该输入单元2的该触控板单元接收到该校正输入，且该校正输入为一将“wether”校正为“weather”的触控输入，则该处理单元3判断该校正输入指示出将该测试性答复校正为该答复。

步骤s18是，当该处理单元3判断该校正输入指示出将该测试性答复校正为该答复，该处理单元3经由该输出单元1输出一指示出该校正输入正确的互动消息(例如“你答对了！”)。

步骤s19是当该处理单元3判断该校正输入未成功指示出将该测试性答复校正为该答复，该处理单元3经由该输出单元1输出一指示出请求该使用者选择是否继续作答的互动消息(例如“要知道正确答案吗？”)。

接着，如步骤s20所示，该处理单元3判断经由该输入单元2接收到一继续作答指令或一答案输出指令，若接收到该继续作答指令，则接着再次执行步骤s15，若接收到该答案输出指令，则接着执行步骤s21。

步骤s21是当该处理单元3判断经由该输入单元2接收到该答案输出指令，该处理单元3经由该输出单元1输出该答复。

通过该错误校正程序，能让该使用者于使用自然语言与该教学电子装置100互动的过程中，通过错误校正的方式，学习正确的语法或拼写。

综上所述，本发明互动式教育方法通过当该处理单元3判断该回答符合该词汇数据库的该多个词语中的一个，该处理单元3经由该输出单元1输出对应于所符合的词语的该词语释义，使得该使用者于作答错误但作答内容是有涵义的内容时，还可学习作答内容的正确涵义，从而提升学习的效果，此外，通过该处理单元3修改该答复而产生并输出具有语法上的错误或拼写上的错误的该测试性答复，能让该使用者于使用自然语言与该教学电子装置100互动的过程中，通过错误校正的方式，学习正确的语法或拼写，所以确实能达成本发明的目的。