一种便携式科普教育宣传架的制作方法

本发明涉及科普教育技术领域，具体为一种便携式科普教育宣传架。

背景技术

科普教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。

宣传架是科普教育宣传资料的一种展示工具，它具有简单明了、方便取阅等优点，能起到展示商品、传达信息的作用，由于科普教育是流动性的，所以宣传架需要具备便于携带的功能，来满足科普教育，但是现有的科普教育宣传架不具备便于携带的功能，不便于使用。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种便携式科普教育宣传架，具备便于携带的优点，解决了现有的科普教育宣传架不便于携带的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便携式科普教育宣传架，包括两个支撑脚，所述支撑脚的顶部固定连接有活动板，所述活动板的顶部活动连接有壳体，所述活动板的顶部贯穿至壳体的内腔并固定连接有限位板，所述限位板的顶部固定连接有第一弹簧，两个壳体相反的一侧均活动连接有连接杆，所述连接杆靠近壳体的一侧贯穿至壳体的内腔并固定连接有限位块，两个活动板相反的一侧均开设有与限位块配合使用的限位槽，两个壳体相对一侧的底部均固定连接有第一固定块，两个第一固定块相对的一侧均活动连接有活动杆，所述活动杆远离第一固定块的一端活动连接有第二固定块，所述第二固定块靠近壳体的一侧固定连接有第一滑块，两个壳体相对一侧的顶部均开设有与第一滑块配合使用的第一滑槽，所述壳体的顶部活动连接有固定架，所述壳体的顶部贯穿至固定架的内腔并固定连接有滑套，所述滑套的内壁活动连接有滑杆，所述固定架的底部开设有与壳体配合使用的通口，所述固定架的前侧固定连接有宣传架本体。

优选的，所述连接杆远离壳体的一侧固定连接有把手，所述把手靠近连接杆的一侧固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧远离把手的一侧与壳体固定连接。

优选的，所述第一弹簧的顶部与壳体的内壁固定连接，所述限位槽的数量为若干个。

优选的，所述限位板的两侧均固定连接有第二滑块，所述壳体内腔的两侧均开设有与第二滑块配合使用的第二滑槽。

优选的，所述滑杆的两侧均与固定架的内壁固定连接，所述支撑脚的底部固定连接有橡胶垫。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

1、本发明通过设置支撑脚、活动板、把手、壳体、第二固定块、宣传架本体、活动杆、第一固定块、第二弹簧、连接杆、限位块、限位板、第一滑块、第一滑槽、第二滑槽、第二滑块、限位槽、固定架、滑套、滑杆、通口和第一弹簧的配合使用，解决了现有的科普教育宣传架不便于携带的问题。

、本发明通过设置把手，方便了对连接杆做力的作用，通过设置第二弹簧，有效的实现了方便连接杆的复位运动，通过设置第一弹簧，有效的实现了对限位板的缓冲作用，有效的保护了限位板的使用，通过设置第二滑块和第二滑槽的配合使用，方便了限位板的运动，通过设置橡胶垫，有效的实现了增加支撑脚的稳定性。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明局部结构的剖视图；

图3为本发明结构的左视图；

图4为本发明局部结构的剖视图。

图中：1支撑脚、2活动板、3把手、4壳体、5第二固定块、6宣传架本体、7活动杆、8第一固定块、9第二弹簧、10连接杆、11限位块、12限位板、13第一滑块、14第一滑槽、15第二滑槽、16第二滑块、17限位槽、18固定架、19滑套、20滑杆、21通口、22第一弹簧。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，一种便携式科普教育宣传架，包括两个支撑脚1，支撑脚1的顶部固定连接有活动板2，活动板2的顶部活动连接有壳体4，活动板2的顶部贯穿至壳体4的内腔并固定连接有限位板12，限位板12的两侧均固定连接有第二滑块16，壳体4内腔的两侧均开设有与第二滑块16配合使用的第二滑槽15，限位板12的顶部固定连接有第一弹簧22，第一弹簧22的顶部与壳体4的内壁固定连接，限位槽17的数量为若干个，两个壳体4相反的一侧均活动连接有连接杆10，连接杆10远离壳体4的一侧固定连接有把手3，把手3靠近连接杆10的一侧固定连接有第二弹簧9，第二弹簧9远离把手3的一侧与壳体4固定连接，连接杆10靠近壳体4的一侧贯穿至壳体4的内腔并固定连接有限位块11，两个活动板2相反的一侧均开设有与限位块11配合使用的限位槽17，两个壳体4相对一侧的底部均固定连接有第一固定块8，两个第一固定块8相对的一侧均活动连接有活动杆7，活动杆7远离第一固定块8的一端活动连接有第二固定块5，第二固定块5靠近壳体4的一侧固定连接有第一滑块13，两个壳体4相对一侧的顶部均开设有与第一滑块13配合使用的第一滑槽14，壳体4的顶部活动连接有固定架18，壳体4的顶部贯穿至固定架18的内腔并固定连接有滑套19，滑套19的内壁活动连接有滑杆20，滑杆20的两侧均与固定架18的内壁固定连接，支撑脚1的底部固定连接有橡胶垫，固定架18的底部开设有与壳体4配合使用的通口21，固定架18的前侧固定连接有宣传架本体6，通过设置把手3，方便了对连接杆10做力的作用，通过设置第二弹簧9，有效的实现了方便连接杆10的复位运动，通过设置第一弹簧22，有效的实现了对限位板12的缓冲作用，有效的保护了限位板12的使用，通过设置第二滑块16和第二滑槽15的配合使用，方便了限位板12的运动，通过设置橡胶垫，有效的实现了增加支撑脚1的稳定性，通过设置支撑脚1、活动板2、把手3、壳体4、第二固定块5、宣传架本体6、活动杆7、第一固定块8、第二弹簧9、连接杆10、限位块11、限位板12、第一滑块13、第一滑槽14、第二滑槽15、第二滑块16、限位槽17、固定架18、滑套19、滑杆20、通口21和第一弹簧22的配合使用，解决了现有的科普教育宣传架不便于携带的问题。

使用时，通过对把手3做力的作用，把手3带动连接杆10运动，连接杆10带动限位块11运动出限位槽17并挤压第二弹簧9，通过对活动板2做力的作用，活动板2运动入壳体4的内腔，活动板2带动第二滑块16在第二滑槽15内运动，并挤压第一弹簧22，通过对壳体4做力的作用，带动两个壳体4向相对的一侧运动，并带动滑套19在滑杆20的表面运动，实现便于携带的效果。

综上所述：该便携式科普教育宣传架，通过设置支撑脚1、活动板2、把手3、壳体4、第二固定块5、宣传架本体6、活动杆7、第一固定块8、第二弹簧9、连接杆10、限位块11、限位板12、第一滑块13、第一滑槽14、第二滑槽15、第二滑块16、限位槽17、固定架18、滑套19、滑杆20、通口21和第一弹簧22的配合使用，解决了现有的科普教育宣传架不便于携带的问题。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。