一种中小学植物生长生理试验仪的制作方法

本发明涉及植物生长实验技术领域，特别涉及一种中小学植物生长生理试验仪。

背景技术

在中学科学课中，有很多关于植物生长生理的试验，例如光合作用和呼吸作用等试验，且该部分试验是非常重要的知识点，在多省历年的中考中都有涉及。然而受限于植物生长速度缓慢，环境因数的影响，以及试验中无法气体成分的精准检测，目前市场上的试验仪无法直观的、准确的完成植物的向光性、向地性、背地性、向水性、光合作用的产物、呼吸作用的产物和蒸腾作用等几乎所有中小学教学大纲涉及到的植物生长生理试验，为此，我们提出一种中小学植物生长生理试验仪。

技术实现要素：

本发明的主要目的在于提供一种中小学植物生长生理试验仪，通过定植棉吸收营养液来维持植物的生长，通过led植物生长灯波长类型丰富、正好与植物光合成和光形态建成的光谱范围吻合有效的促进了光合作用，提高植物生长速率，通过滑轨和滑块便于调整led植物生长灯的高度，满足了在植物生长中得到不同角度的光照，便于学生观察植物的向光性，通过该试验仪可以直观的观察到植物的根，茎，叶的生长形态，通过二氧化碳浓度传感器和氧气浓度传感器对气体进行检测，可以直接读取植物的光合作用和呼吸作用对空气成分的改变，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：

一种中小学植物生长生理试验仪，包括顶板、支撑板和底板，所述底板内通过安装槽设置有透明塑料管，所述透明塑料管的底部通过安装件设置有空腔，所述底板的一侧通过固定件设置有支撑板，所述支撑板的一侧通过安装座安装有滑轨，且滑轨内设置有滑块，所述滑块上通过固定件设置有led植物生长灯，所述支撑板的顶部通过螺钉安装有顶板，所述顶板的底部通过安装板设置有二氧化碳浓度传感器和氧气浓度传感器。

进一步地，，所述透明塑料管的底部通过安装件设置有空腔，所述透明塑料管内底部设置有定植棉，所述定植棉的另一端部位于空腔内。

进一步地，所述透明塑料管的顶端位于底座顶部，所述底板的顶部设置有注入孔。

进一步地，所述顶板内设置有蓄电盒，所述二氧化碳浓度传感器、氧气浓度传感器和led植物生长灯与蓄电盒电性相连。

进一步地，所述支撑板的另一侧通过限位槽放置有植物培育管和吸水线。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

1.通过滑轨和滑块便于调整led植物生长灯的高度，满足了在植物生长中得到不同角度的光照，便于学生观察植物的向光性。

2.通过二氧化碳浓度传感器(上海致密科技有限公司产品)和氧气浓度传感器(徐州三恒矿用设备有限公司产品)可以观察在有光照环境和无光照环境下，植物所在的空间内氧气和二氧化碳的浓度变化。

3.将植物营养液通过注入孔加入到空腔内，将浸泡后的绿豆种子放入到定植棉内，通过定植棉吸收营养液来维持植物的生长，通过led植物生长灯(深圳市泛科科技有限公司)波长类型丰富、正好与植物光合成和光形态建成的光谱范围吻合有效的促进了光合作用，提高植物生长速率，5-8天后，直接观察实验现象。

4.将对接好的吸水线，穿入植物培育管内，一段绳子放入透明塑料管内，并加入水，另外一端放在干燥的台面，将浸泡后的绿豆放置在对接好的吸水线的中间部位，5-8天后，直接观察实验现象，无论按照何种放置方式，只要2条绳子的潮湿程度有明显差异，最后植物的根就会出现非常明显的向水性，此试验说明了，植物的根具备向水的特性。

5.将2条吸水线绳穿入植物培育管内，将浸泡过的绿豆放在吸水线上，并拉动吸水线，让绿豆位于植物培育管正中间，吸水线两端都要放进透明塑料管内并且均添加水，5-8天后，直接观察实验现象，无论我们怎么放置植物培育管，开始的时候，因为植物培育管的阻拦，根和茎都会横着生长，但是一旦脱离植物培育管的阻拦，根马上垂直向下生长，茎马上向上生长，说明植物具备比较明显的向(背)地性。

6.透明塑料管内灌注清水至合适位置，然后灌注食用油，其作用是通过油对水进行密封，消除水面自身的蒸发带来的观察影响，取下密封罩，将绿萝枝条插入透明塑料管内，然后再用密封罩将试验仪密封，30分钟过后观察密封罩表面是否有水雾，在通过油密封后，没有植物的情况下，密封罩没有水雾，有植物的情况下，密封罩有水雾，可观察到植物的蒸腾作用。

附图说明

图1为本发明一种中小学植物生长生理试验仪的整体结构示意图。

图2为本发明一种中小学植物生长生理试验仪的顶板内部结构示意图。

图3为本发明一种中小学植物生长生理试验仪的底板内部结构示意图。

图4为本发明一种中小学植物生长生理试验仪的植物培育管和吸水线结构示意图。

图中：2、顶板；4、滑块；5、支撑板；7、滑轨；8、透明塑料管；9、底板；11、二氧化碳浓度传感器；12、氧气浓度传感器；13、空腔；14、定植棉；15、蓄电盒；17、led植物生长灯；18、植物培育管；19、吸水线。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

如图1-4所示，一种中小学植物生长生理试验仪，包括顶板2、支撑板5和底板9，所述底板9内通过安装槽设置有透明塑料管8，所述透明塑料管8的底部通过安装件设置有空腔13，所述底板9的一侧通过固定件设置有支撑板5，所述支撑板5的一侧通过安装座安装有滑轨7，且滑轨7内设置有滑块4，所述滑块4上通过固定件设置有led植物生长灯17，所述支撑板5的顶部通过螺钉安装有顶板2，所述顶板2的底部通过安装板设置有二氧化碳浓度传感器11和氧气浓度传感器12。

其中，，所述透明塑料管8的底部通过安装件设置有空腔13，所述透明塑料管8内底部设置有定植棉14，所述定植棉14的另一端部位于空腔13内。

本实施例中如图1所示，将植物营养液通过注入孔加入到空腔13内，定植棉14吸收营养液来维持植物的生长。

其中，所述透明塑料管8的顶端位于底座10顶部，所述底板9的顶部设置有注入孔。

本实施例中如图1所示，试验人员将植物营养液通过注入孔加入到空腔13内。

其中，所述顶板2内设置有蓄电盒15，所述二氧化碳浓度传感器11、氧气浓度传感器12和led植物生长灯17与蓄电盒15电性相连。

本实施例中如图2所示，蓄电盒15给用电设备供电使用。

其中，所述支撑板5的另一侧通过限位槽放置有植物培育管18和吸水线19。

需要说明的是，本发明为一种中小学植物生长生理试验仪，工作时，将浸泡后的绿豆种子放入到定植棉14内，通过定植棉14吸收营养液来维持植物的生长，滑轨7和滑块4便于调整led植物生长灯17的高度，满足了在植物生长中得到不同角度的光照，5-8天后，直接观察实验现象，便于学生观察植物的向光性；将对接好的吸水线19，穿入植物培育管18内，一段绳子放入透明塑料管8内，并加入水，另外一端放在干燥的台面，将浸泡后的绿豆放置在对接好的吸水线19的中间部位，5-8天后，直接观察实验现象，无论按照何种放置方式，只要2条绳子的潮湿程度有明显差异，最后植物的根就会出现非常明显的向水性，此试验说明了，植物的根具备向水的特性；将2条吸水线19绳穿入植物培育管18内，将浸泡过的绿豆放在吸水线19上，并拉动吸水线19，让绿豆位于植物培育管18正中间，吸水线19两端都要放进透明塑料管8内并且均添加水，5-8天后，直接观察实验现象，无论我们怎么放置植物培育管18，开始的时候，因为植物培育管18的阻拦，根和茎都会横着生长，但是一旦脱离植物培育管18的阻拦，根马上垂直向下生长，茎马上向上生长，说明植物具备比较明显的向(背)地性；透明塑料管18内灌注清水至合适位置，然后灌注食用油，其作用是通过油对水进行密封，消除水面自身的蒸发带来的观察影响，取下密封罩，将绿萝枝条插入透明塑料管8内，然后再用密封罩将试验仪密封，30分钟过后观察密封罩表面是否有水雾，在通过油密封后，没有植物的情况下，密封罩没有水雾，有植物的情况下，密封罩有水雾，可观察到植物的蒸腾作用。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。