一种化学实验演示用的教学用具的制作方法

本发明涉及一种教学用具，具体是一种化学实验演示用的教学用具。

背景技术：

化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。验教学能有效地培养学生的观察能力、思维能力、理解能力，从而更好地帮助学生准确地把握化学或者生物知识，并能在实验的过程中培养学生科学的研究方法和严谨的科学态度，从而为高阶段的化学或者生物知识的学习和研究打下坚实的基础；当然在学生化学或者生物实验的过程中，也能培养学生的合作意识、独立意识和节约意识等素养，从而为学生的全面发展服务。

目前在化学教学演示时，化学实验的试剂管都是老师手动拿取演示，其内部的颜色变化不便于观察，同时暴露在外具有一定的危险性。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种化学实验演示用的教学用具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种化学实验演示用的教学用具，包括放置架，所述放置架安装在底板上，放置架外部的底板上安装有外罩，外罩是由背面板、顶板和前挡板组成，背面板内部设有插槽，插槽内部设有对比色板。

作为本发明进一步的方案：所述外罩的材质为玻璃。

作为本发明再进一步的方案：所述背面板和顶板转动固定。

作为本发明再进一步的方案：所述顶板配合前挡板固定有搭板。

作为本发明再进一步的方案：所述底板上设有四个呈矩形阵列分布的水平调节支腿，水平调节支腿上设有螺纹支撑杆，螺纹支撑杆上套设有螺纹转管，螺纹转管通过轴承转动固定在底板上，螺纹支撑杆下端固定有支撑脚。

作为本发明再进一步的方案：所述放置架上设有安装板，安装板上端固定有阵列的支撑板，支撑板上通过转杆转动固定有固定环，固定环上设有两个呈对称分布的紧固架，紧固架上设有螺纹杆，螺纹杆上套设有螺纹管，螺纹管固定在固定环上，螺纹杆外侧端固定有转把，螺纹杆内侧端固定有限位板，限位板和螺纹杆通过轴承连接柱转动固定。

作为本发明再进一步的方案：所述限位板呈弧形。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

（1）外罩的设置提高了操作的安全性，外罩的材质为玻璃，避免了提高安全性的同时遮挡演示；

（2）同时插槽内部设有对比色板更好的直观的体现化学试剂管中化学物质的颜色变化；

（3）放置架的设置避免手动拿持演示容易掉落的问题。

附图说明

图1为一种化学实验演示用的教学用具的结构示意图；

图2为一种化学实验演示用的教学用具中外罩的结构示意图；

图3为一种化学实验演示用的教学用具中外罩的左视结构示意图；

图4为一种化学实验演示用的教学用具中背面板的横向剖面结构示意图；

图5为一种化学实验演示用的教学用具中放置架的结构示意图；

图6为一种化学实验演示用的教学用具中固定环的结构示意图。

其中：外罩1、水平调节支腿2、底板3、螺纹支撑杆4、螺纹转管5、支撑脚6、背面板7、顶板8、前挡板9、搭伴10、插槽11、安装板12、支撑板13、固定环14、转杆15、紧固架16、限位板17、轴承连接柱18、螺纹杆19、螺纹管20、转把21、放置架22。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本发明的技术方案作进一步详细地说明。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1

请参阅图1-6，本发明实施例中，一种化学实验演示用的教学用具，包括放置架22，所述放置架22安装在底板3上，为了提高安全性，同时又避免遮挡演示，放置架22外部的底板3上安装有外罩1，外罩1的材质为玻璃，外罩1是由背面板7、顶板8和前挡板9组成，背面板7和顶板8转动固定，顶板8配合前挡板9固定有搭板10，为了更好的直观的体现化学试剂管中化学物质的颜色变化，背面板7内部设有插槽11，插槽11内部设有对比色板。

实施例2

请参阅图1-6，本发明实施例中，一种化学实验演示用的教学用具，是在实施例1的基础上，进一步的，所述底板3上设有四个呈矩形阵列分布的水平调节支腿2，水平调节支腿2上设有螺纹支撑杆4，螺纹支撑杆4上套设有螺纹转管5，螺纹转管5通过轴承转动固定在底板3上，螺纹支撑杆4下端固定有支撑脚6。

进一步的，所述放置架22上设有安装板12，安装板12上端固定有阵列的支撑板13，支撑板13上通过转杆15转动固定有固定环14，固定环14上设有两个呈对称分布的紧固架16，紧固架16上设有螺纹杆19，螺纹杆19上套设有螺纹管20，螺纹管20固定在固定环14上，螺纹杆19外侧端固定有转把21，螺纹杆19内侧端固定有限位板17，限位板17呈弧形，限位板17和螺纹杆19通过轴承连接柱18转动固定。

上面对本发明的较佳实施方式作了详细说明，但是本发明并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本发明宗旨的前提下作出各种变化。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种化学实验演示用的教学用具，包括放置架，所述放置架安装在底板上，放置架外部的底板上安装有外罩，外罩是由背面板、顶板和前挡板组成，背面板内部设有插槽，插槽内部设有对比色板。本发明化学实验演示用的教学用具，外罩的设置提高了操作的安全性，外罩的材质为玻璃，避免了提高安全性的同时遮挡演示；同时插槽内部设有对比色板更好的直观的体现化学试剂管中化学物质的颜色变化；放置架的设置避免手动拿持演示容易掉落的问题。

技术研发人员：张建
受保护的技术使用者：张建
技术研发日：2018.09.20
技术公布日：2018.12.14