一种传媒管理学教学用展示装置的制作方法

本实用新型涉及管理教学技术领域，具体为一种传媒管理学教学用展示装置。

背景技术：

传媒管理学一是深入结合传媒组织管理实践，二是努力用专业的管理学视角进行解析，三是论述了传媒组织运作流程中的生产、销售、广告、人力资源、财务、战略等所有环节，它既是传媒管理理论的系统梳理，也是传媒综合评判，既为研究者提供认识论，也可为业界提供决策依据。

现有的传媒管理学在进行教学学习时，由于现有的教学学习过程中，缺少相应的教学展示装置，导致老师不能进行充分教学，使得学生不能学习到有关的知识，影响学生的学习。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种传媒管理学教学用展示装置，具备便于展示教学的优点，解决了现有传媒管理学教学缺少相应的展示装置导致老师不能充分进行教学影响学生进行有关知识学习的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种传媒管理学教学用展示装置，包括教学展示装置本体，所述教学展示装置本体包括竖板架，所述竖板架的数量为两个，两个所述竖板架之间固定连接有顶板架和底板架，所述顶板架位于底板架的上方，所述顶板架与底板架之间固定连接有活动轴，所述活动轴的外侧活动套接有展示教学用板，所述展示教学用板的外侧包括教学书写面板，所述展示教学用板的正面固定安装有教学书写面板，所述展示教学用板的背面固定安装有教学展示面板，两个所述竖板架相邻的外表面开设有活动开口，所述活动开口的内部固定连接有固定杆，所述固定杆的外侧活动套接有活动连接板，所述活动连接板远离活动开口的外表面固定连接有固定板，所述固定板与展示教学用板外侧的板体相连接，所述底板架的底部固定安装有气压升降杆，所述气压升降杆的底部固定连接有三脚架，所述三脚架的底部活动安装有移动轮。

优选的，所述教学展示面板的正面设有紧固板，所述紧固板的两端与板体活动连接。

优选的，所述展示教学用板的正面与展示教学用板的背面均固定安装有第一磁体，所述第一磁体的数量为四个，两个所述第一磁体位于展示教学用板正面的两侧，另两个所述第一磁体位于展示教学用板背面的两侧，所述固定板与板体相连接的一侧面固定安装有第二磁体，所述固定板通过第二磁体与板体外侧的第一磁体磁性连接。

优选的，所述移动轮的数量为三个，三个所述移动轮分别与三脚架的三端进行活动连接。

优选的，所述移动轮的内部开设有连接开口，所述连接开口的内部套接有固定轴，所述固定轴的两端固定连接有固定架，所述固定架的顶部固定连接有连接轴，所述连接轴的顶端与三脚架的底端活动连接。

优选的，所述教学展示面板的数量为十个，十个所述教学展示面板以等距离的形式排列在展示教学用板的背面，所述教学书写面板为可擦拭书写白板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置教学书写面板方便老师进行书写教学，通过在教学书写面板上书写相应的知识内容，方便学生进行有关知识的学习，通过教学展示面板进行相应的传媒管理学实物图片以及物品的展示，通过紧固板方便对实物图片以及物品进行夹紧，提高对学生的展示效果，方便学生进行学习。

2、本实用新型通过气压升降杆方便进行展示教学用板的升高，从而方便导师根据课堂的大小进行教学展示装置本体的升高与降低，方便学生进行观看，提高学生知识的学习，通过设置移动轮方便进行教学展示装置本体的移动，方便不同角度的学生进行学习观看，通过第一磁体和第二磁体的磁性连接，方便对展示教学用板进行固定，达到了便于展示教学的优点，从而有效的解决了现有传媒管理学教学缺少相应的展示装置导致老师不能充分进行教学影响学生进行有关知识学习的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构背视图；

图3为本实用新型固定板结构示意图；

图4为本实用新型局部结构示意图。

图中：1教学展示装置本体、2竖板架、3顶板架、4活动轴、5展示教学用板、6板体、7教学书写面板、8固定板、9活动连接板、10活动开口、11固定杆、12底板架、13气压升降杆、14三脚架、15连接轴、16移动轮、17固定架、 18固定轴、19教学展示面板、20第一磁体、21第二磁体、22连接开口、23紧固板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种传媒管理学教学用展示装置，包括教学展示装置本体1，教学展示装置本体1包括竖板架2，竖板架2的数量为两个，两个竖板架2之间固定连接有顶板架3和底板架12，顶板架3位于底板架12的上方，顶板架3与底板架12之间固定连接有活动轴4，通过活动轴4方便进行展示教学用板5的旋转，从而方便控制教学书写面板7与教学展示面板19的位置，方便导师进行教学书写面板7以及教学展示面板19的切换使用，活动轴4的外侧活动套接有展示教学用板5，展示教学用板5的外侧包括教学书写面板7，展示教学用板5 的正面固定安装有教学书写面板7，展示教学用板5的背面固定安装有教学展示面板19，教学展示面板19的正面设有紧固板23，紧固板23的两端与板体6活动连接，紧固板23的内部设有相应的扭簧，通过扭簧23的弹力，使得紧固板 23具有夹紧力，方便对物体进行夹紧处理，教学展示面板19的数量为十个，十个教学展示面板19以等距离的形式排列在展示教学用板5的背面，通过十个教学展示面板19方便展示不同的传媒管理学内容，教学书写面板7为可擦拭书写白板，通过可擦拭书写白板方便擦洗，提高展示教学用板5的使用效果，两个竖板架2相邻的外表面开设有活动开口10，活动开口10的内部固定连接有固定杆11，固定杆11的外侧活动套接有活动连接板9，活动连接板9远离活动开口 10的外表面固定连接有固定板8，固定板8与展示教学用板5外侧的板体6相连接，展示教学用板5的正面与展示教学用板5的背面均固定安装有第一磁体 20，第一磁体20的数量为四个，两个第一磁体20位于展示教学用板5正面的两侧，另两个第一磁体20位于展示教学用板5背面的两侧，固定板8与板体6 相连接的一侧面固定安装有第二磁体21，固定板8通过第二磁体21与板体6外侧的第一磁体20磁性连接，通过第一磁体20和第二磁体21的磁性连接，方便对展示教学用板5进行固定，底板架12的底部固定安装有气压升降杆13，气压升降杆13的底部固定连接有三脚架14，三脚架14的底部活动安装有移动轮16，移动轮16的数量为三个，三个移动轮16分别与三脚架14的三端进行活动连接，移动轮16的内部开设有连接开口22，连接开口22的内部套接有固定轴18，固定轴18的两端固定连接有固定架17，固定架17的顶部固定连接有连接轴15，连接轴15的顶端与三脚架14的底端活动连接，达到了便于展示教学的优点，从而有效的解决了现有传媒管理学教学缺少相应的展示装置导致老师不能充分进行教学影响学生进行有关知识学习的问题。

综上所述：该传媒管理学教学用展示装置，通过设置教学书写面板7方便老师进行书写教学，通过在教学书写面板7上书写相应的知识内容，方便学生进行有关知识的学习，通过教学展示面板19进行相应的传媒管理学实物图片以及物品的展示，通过紧固板23方便对实物图片以及物品进行夹紧，提高对学生的展示效果，方便学生进行学习，通过气压升降杆13方便进行展示教学用板5 的升高，从而方便导师根据课堂的大小进行教学展示装置本体1的升高与降低，方便学生进行观看，提高学生知识的学习，通过设置移动轮16方便进行教学展示装置本体1的移动，方便不同角度的学生进行学习观看，通过第一磁体20和第二磁体21的磁性连接，方便对展示教学用板5进行固定，达到了便于展示教学的优点，解决了现有传媒管理学教学缺少相应的展示装置导致老师不能充分进行教学影响学生进行有关知识学习的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。