心理健康教育教学辅助用具的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及心理健康教育教学辅助用具。

背景技术：

目前，我国心理健康测评工具和各种心理健康读物日益增多，但大多为纸质文件，或者音频文件，现有技术为中国专利公开号为201320037268.3的一种心理健康课教学用具所采用的技术方案是：包括瓶身，设置在瓶身底部的配重，设置在瓶身上的打击端，所述的打击端连接压力传感器，所述的瓶身形状为保龄球球瓶的形状，所述瓶身上设置有滑道，所述打击端的边缘设置在滑道内，所述的压力传感器连接处理器的数据输入端，处理器输出端连接无线发射装置。

但是，现有的教学辅助用具还存在着不方便对减压用具进行讲解、不方便去除该装置上的内容且容易对使用者造成较大的劳动强度和不方便移动该装置的问题。

因此，发明心理健康教育教学辅助用具显得非常必要。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供心理健康教育教学辅助用具，以解决现有的教学辅助用具不方便对减压用具进行讲解、不方便去除该装置上的内容且容易对使用者造成较大的劳动强度和不方便移动该装置的问题。心理健康教育教学辅助用具，包括黑板主体，插板结构，移动架结构和放置架结构，所述的黑板主体焊接在移动架结构的右上部；所述的插板结构螺栓安装在黑板主体的正表面；所述的放置架结构焊接在移动架结构的左上部；所述的放置架结构包括架体，放置调节板，安装螺栓，照明灯，保护壳，蓄电池和开关，所述的照明灯螺栓安装在架体的后壁上；所述的保护壳焊接在架体的左上部；所述的蓄电池安装在保护壳的内部；所述的开关安装在保护壳的正表面。

优选的，所述的移动架结构包括底板，移动轮，左竖杆，右竖杆，推手，放置盒，防护盖和手柄，所述的移动轮螺栓安装在底板的下表面；所述的左竖杆和右竖杆分别焊接在底板的右上部；所述的推手焊接在右竖杆的右端；所述的放置盒分别焊接在底板上表面的右侧；所述的防护盖轴接在放置盒的上端，并在左上部焊接有手柄。

优选的，所述的插板结构包括上滑动板，下滑动板，安装板，拉环，伸拉弹簧，插板主体，移动座，滑轮和拉手，所述的安装板焊接在上滑动板和下滑动板之间的右侧；所述的插板主体通过移动座上的滑轮安装在上滑动板和下滑动板之间；所述的拉手焊接在插板主体的正表面。

优选的，所述的放置调节板放置在架体的内壁上，并通过安装螺栓固定住，所述的放置调节板设置有多个。

优选的，所述的照明灯设置有四个，所述的照明灯分别采用LED灯，所述的照明灯与蓄电池电性连接，所述的蓄电池与开关电性连接，所述的开关与照明灯电性连接。

优选的，所述的左竖杆和右竖杆上端分别焊接在黑板主体下表面的左右两侧，下端与底板焊接，所述的底板下表面上的移动轮采用万向轮。

优选的，所述的放置盒设置有多个，所述的放置盒分别采用不锈钢板，所述的放置盒通过防护盖密封住。

优选的，所述的插板主体与黑板主体正对设置，所述的插板主体后壁上胶接有二毫米至四毫米的海绵垫。

优选的，所述的伸拉弹簧焊接在拉环与拉环之间，所述的拉环分别焊接在安装板正表面的上下两部和插板主体右表面的上下两部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1.本实用新型中，所述的放置调节板放置在架体的内壁上，并通过安装螺栓固定住，所述的放置调节板设置有多个，有利于方便的放置减压的工具，同时也方便的进行教学，进一步有利于增加了该教学辅助用具的功能。

2.本实用新型中，所述的照明灯设置有四个，所述的照明灯分别采用LED灯，所述的照明灯与蓄电池电性连接，所述的蓄电池与开关电性连接，所述的开关与照明灯电性连接，有利于方便的对该放置架结构上的物品起到照明的效果，同时也可以使人们更加清晰的看清该放置架结构上的用具。

3.本实用新型中，所述的左竖杆和右竖杆上端分别焊接在黑板主体下表面的左右两侧，下端与底板焊接，所述的底板下表面上的移动轮采用万向轮，有利于方便的移动该教学辅助用具，同时也方便的使用该教学辅助用具。

4.本实用新型中，所述的放置盒设置有多个，所述的放置盒分别采用不锈钢板，所述的放置盒通过防护盖密封住，有利于方便的放置与教学相关的物品，同时也增加了该教学辅助用具的功能。

5.本实用新型中，所述的插板主体与黑板主体正对设置，所述的插板主体后壁上胶接有二毫米至四毫米的海绵垫，有利于方便的清理黑板主体上的内容，同时也减轻了使用者的劳动强度。

6.本实用新型中，所述的伸拉弹簧焊接在拉环与拉环之间，所述的拉环分别焊接在安装板正表面的上下两部和插板主体右表面的上下两部，有利于在使用时，可以使插板主体复位，同时也方便的使用该插板结构。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的放置架结构的结构示意图。

图3是本实用新型的移动架结构的结构示意图。

图4是本实用新型的插板结构的结构示意图。

图中：

1、黑板主体；2、插板结构；21、上滑动板；22、下滑动板；23、安装板；24、拉环；25、伸拉弹簧；26、插板主体；27、移动座；28、滑轮；29、拉手；3、移动架结构；31、底板；32、移动轮；33、左竖杆；34、右竖杆；35、推手；36、放置盒；37、防护盖；38、手柄；4、放置架结构；41、架体；42、放置调节板；43、安装螺栓；44、照明灯；45、保护壳；46、蓄电池；47、开关。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型做进一步描述：

实施例：

如附图1至附图4所示

本实用新型提供心理健康教育教学辅助用具，包括黑板主体1，插板结构2，移动架结构3和放置架结构4，所述的黑板主体1焊接在移动架结构3的右上部；所述的插板结构2螺栓安装在黑板主体1的正表面；所述的放置架结构4焊接在移动架结构3的左上部；所述的放置架结构4包括架体41，放置调节板42，安装螺栓43，照明灯44，保护壳45，蓄电池46和开关47，所述的照明灯44螺栓安装在架体41的后壁上；所述的保护壳45焊接在架体41的左上部；所述的蓄电池46安装在保护壳45的内部；所述的开关47安装在保护壳45的正表面。

上述实施例中，具体的，所述的移动架结构3包括底板31，移动轮32，左竖杆33，右竖杆34，推手35，放置盒36，防护盖37和手柄38，所述的移动轮32螺栓安装在底板31的下表面；所述的左竖杆33和右竖杆34分别焊接在底板31的右上部；所述的推手35焊接在右竖杆34的右端；所述的放置盒36分别焊接在底板31上表面的右侧；所述的防护盖37轴接在放置盒36的上端，并在左上部焊接有手柄38。

上述实施例中，具体的，所述的插板结构2包括上滑动板21，下滑动板22，安装板23，拉环24，伸拉弹簧25，插板主体26，移动座27，滑轮28和拉手29，所述的安装板23焊接在上滑动板21和下滑动板22之间的右侧；所述的插板主体26通过移动座27上的滑轮28安装在上滑动板21和下滑动板22之间；所述的拉手29焊接在插板主体26的正表面。

上述实施例中，具体的，所述的放置调节板42放置在架体41的内壁上，并通过安装螺栓43固定住，所述的放置调节板42设置有多个，有利于方便的放置减压的工具，同时也方便的进行教学，进一步有利于增加了该教学辅助用具的功能。

上述实施例中，具体的，所述的照明灯44设置有四个，所述的照明灯44分别采用LED灯，所述的照明灯44与蓄电池46电性连接，所述的蓄电池46与开关47电性连接，所述的开关47与照明灯44电性连接，有利于方便的对该放置架结构4上的物品起到照明的效果，同时也可以使人们更加清晰的看清该放置架结构4上的用具。

上述实施例中，具体的，所述的左竖杆33和右竖杆34上端分别焊接在黑板主体1下表面的左右两侧，下端与底板31焊接，所述的底板31下表面上的移动轮32采用万向轮，有利于方便的移动该教学辅助用具，同时也方便的使用该教学辅助用具。

上述实施例中，具体的，所述的放置盒36设置有多个，所述的放置盒36分别采用不锈钢板，所述的放置盒36通过防护盖37密封住，有利于方便的放置与教学相关的物品，同时也增加了该教学辅助用具的功能。

上述实施例中，具体的，所述的插板主体26与黑板主体1正对设置，所述的插板主体26后壁上胶接有二毫米至四毫米的海绵垫，有利于方便的清理黑板主体1上的内容，同时也减轻了使用者的劳动强度。

上述实施例中，具体的，所述的伸拉弹簧25焊接在拉环24与拉环24之间，所述的拉环24分别焊接在安装板23正表面的上下两部和插板主体26右表面的上下两部，有利于在使用时，可以使插板主体26复位，同时也方便的使用该插板结构2。

工作原理

本实用新型的工作原理：当需要清理黑板主体1上的内容时，握住拉手29，然后拉动插板主体26向左移动，同时插板主体26也随之清理黑板主体1上的内容，清理完成后，放开拉手29，然后根据伸拉弹簧25的弹力使插板主体26复位，当需要展示并讲解减压的工具时，按动开关47使照明灯44发亮，然后使用者即可对人们讲解放置调节板42上减压的工具，当需要移动该教学辅助用具时，推动推手35即可使底板31通过移动轮32进行移动。

利用本实用新型所述的技术方案，或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本实用新型的保护范围。