左手定则演示教学装置的制作方法

本实用新型涉及左手定则中带电粒子、洛伦兹力、半径、轨迹圆、磁感线的表达、控制、动感的展示的仿真教学演示装置，属于教学器具技术领域。

背景技术：

现有物理教学中左手定则原理的学习基本都是依靠老师的讲解，理论的学习比较抽象，不直观，不具体，高中生理解能力有限，抽象思维能力欠缺，学生理解、应用左手定则的有困难；另外，从心理学角度分析，现有技术对学生缺乏视觉冲击，影响学生对知识的理解和记忆效果。

因此，有必要提供一种左手定则的仿真教学演示装置来解决以上存在的问题。

技术实现要素：

本实用新型目的在于提供一种左手定则演示教学装置，能够真实、直观和系统地演示左手定则工作原理。

本实用新型通过以下技术方案实现：

一种左手定则演示教学装置，包括底座，所述底座设置磁感线区、带负电荷电荷演示点、带箭头的直线LED流水灯以及与带箭头的直线LED流水灯相切的多个圆形LED流水灯带，以及与带箭头直线LED流水灯带垂直设置的直线LED流水灯带，LED流水灯带的光源串联，并由电源开关进行控制；所述底座上还设置有电源接口，通过电源接口给所有光源和开关供电。

优选的，LED流水灯带采用不同颜色的灯带，流水灯带中使用不同颜色的光表示速度、轨迹圆、半径，灯光流动演示带电粒子做圆周运动的临界问题。

本实用新型提供的左手定则演示教学装置优点是教学过程直观，通过LED灯的闪烁，来模拟左手定则的原理，并呈现出非常清晰的动态效果，操作简单，该装置组装简便，耗材低，教学演示效果好。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

其中，底座-1，磁感线区-2，带负电荷电荷演示点-3、带箭头的直线LED流水灯带-4，圆形LED流水灯带-5，直线LED流水灯带-6，电源开关-7。

具体实施方式

下面将结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请同时参阅图1，本实用新型的左手定则演示教学装置，包括底座1，所述底座设置磁感线区2(本实施例为在底座表面镶嵌黑点表示)、带负电荷电荷演示点3、带箭头的直线LED流水灯带4(本实施例采用蓝色LED流水灯带)以及与带箭头的直线LED流水灯相切的三个圆形LED流水灯带5(本实施例采用金色流水灯带)，以及与带箭头直线LED流水灯带垂直设置的直线LED流水灯带6(本实施例采用红色LED流水灯带)，LED流水灯带的光源串联，并由电源开关7进行控制；所述底座上还设置有电源接口，通过电源接口给所有光源和开关供电。

本装置中流水灯带表速度、轨迹圆、半径，箭头表速度、洛伦兹力方向。通过本装置演示，让学生直观观察：1、带电粒子(带负电荷电荷演示点3)(不计重力)垂直进入匀强磁场(磁感线区2)受洛伦兹力(带箭头的LED流水灯带4)做圆周运动(圆形金色流水灯5)；2、帮助学生应用理解左手定则，引导学生学会理论与实践相结合，根据r＝mv/Bq分析，当带电粒子进入磁场的速度(V)方向不变，大小改变时，带电粒子的轨迹圆形成一系列大小不等的内切圆、轨迹圆的圆心在一条射线上，然后借助该装置调节电源开关7档位改变(蓝色LED流水灯带4的长度)速度大小，让学生直观观察到：带电粒子的轨迹圆(三个圆形金色流水灯5)形成一系列大小不等的内切圆、轨迹圆的圆心在一条射线(红色LED流水灯带6)上，从而证明分析的正确性；3、借助该装置帮助学生找到解决带电粒子做圆周运动的临界问题的思路，使抽象问题形象化。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。