一种数学运算教学练习装置的制作方法

本实用新型是一种数学运算教学练习装置，属于教学器材技术领域。

背景技术：

现有的数学运算教学方式较为单一，在小学的数学教学过程中，教师会在黑板上书写很多的算术公式来对学生进行教学和加强训练，繁多的计算公式占用较多课堂时间，学生缺少实际练习，使得课堂教学枯燥无味，影响教学时间和教学质量，现有的数学运算结果需要在黑板上书写，一般计算过后结果还要在黑板上书写，当这一轮计算过后还要再擦掉黑板的字迹，然后重新书写新的计算式，其过程繁琐，耗费时间，费时费力，现在急需一种数学运算教学练习装置来解决上述出现的问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种数学运算教学练习装置，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，锻炼学生计算能力，有助于教学水平提高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种数学运算教学练习装置，包括底座、支撑柱、练习机构、答案显示机构以及支撑架，所述支撑柱安装在底座上端面左侧，所述练习机构设置在支撑柱上端面，所述支撑架安装在底座上端面右侧，所述答案显示机构设置在支撑架上侧，所述练习机构包括横杆、数字码、显示孔、数字区、运算符区以及转筒，所述横杆通过焊接固定在支撑柱上端面，所述显示孔开设在横杆前端面，所述数字区设置在横杆前端面左侧，所述运算符区设置在数字区右侧，所述转筒安装在横杆内部中间位置，所述数字码设置在转筒环形侧面，所述答案显示机构包括书写板、把手、连接杆、放置腔、幕布、卷布辊、磁铁块一以及磁铁块二，所述书写板通过膨胀螺丝固定在支撑架上侧，所述放置腔设置在书写板内部上侧，所述把手安装在书写板左端面上侧，所述卷布辊安装在放置腔内部中间位置，所述连接杆对称设置在卷布辊左右两侧，所述把手与连接杆左端相连接，所述把手通过连接杆与卷布辊相连接，所述幕布前端面下侧设有磁铁块一，所述书写板前端面下侧设有磁铁块二。

进一步地，所述练习机构主要用于中小学生的数学运算教学。

进一步地，所述支撑柱外表面设有防锈漆。

进一步地，所述显示孔设有多组，且多组显示孔规格相同，所述显示孔用于数字码的显示。

进一步地，所述数字区设有三组。

进一步地，所述横杆前端面右侧设有等号标识牌。

进一步地，所述磁铁块一与磁铁块二相吸。

进一步地，所述幕布宽度大于书写板宽度，所述幕布长度大于书写板长度。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种数学运算教学练习装置，因本实用新型添加了横杆、数字码、显示孔、数字区、运算符区以及转筒，该设计有效提高学生的计算能力，有助于教学质量水平的提高，解决了原有数学运算教学方式较为单一的问题，提高了本实用新型的教学质量。

因本实用新型添加了书写板、把手、连接杆、放置腔、幕布、卷布辊、磁铁块一以及磁铁块二，该设计避免了重复在黑板上书写的麻烦，解决了原有数学运算结果需要在黑板上书写的问题，提高了本实用新型的简洁性。

因支撑柱外表面设有防锈漆，该设计增加了支撑柱的使用寿命，因数字区设有三组，该设计方便了数学的运算练习，因幕布宽度大于书写板宽度，幕布长度大于书写板长度，该设计方便了幕布能够完全遮盖住书写板，本实用新型结构合理，锻炼学生计算能力，有助于教学水平提高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种数学运算教学练习装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种数学运算教学练习装置中练习机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种数学运算教学练习装置中练习机构的横杆右视图；

图4为本实用新型一种数学运算教学练习装置中答案显示机构的结构示意图；

图中：1-底座、2-支撑柱、3-练习机构、4-答案显示机构、5-支撑架、31-横杆、32-数字码、33-显示孔、34-数字区、35-运算符区、36-转筒、41-书写板、42-把手、43-连接杆、44-放置腔、45-幕布、46-卷布辊、47-磁铁块一、48-磁铁块二。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学运算教学练习装置，包括底座1、支撑柱2、练习机构3、答案显示机构4以及支撑架5，支撑柱2安装在底座1上端面左侧，练习机构3设置在支撑柱2上端面，支撑架5安装在底座1上端面右侧，答案显示机构4设置在支撑架5上侧。

练习机构3包括横杆31、数字码32、显示孔33、数字区34、运算符区35以及转筒36，横杆31通过焊接固定在支撑柱2上端面，显示孔33开设在横杆31前端面，数字区34设置在横杆31前端面左侧，运算符区35设置在数字区34右侧，转筒36安装在横杆31内部中间位置，数字码32设置在转筒36环形侧面，该设计解决了原有数学运算教学方式较为单一的问题。

答案显示机构4包括书写板41、把手42、连接杆43、放置腔44、幕布45、卷布辊46、磁铁块一47以及磁铁块二48，书写板41通过膨胀螺丝固定在支撑架5上侧，放置腔44设置在书写板41内部上侧，把手42安装在书写板41左端面上侧，卷布辊46安装在放置腔44内部中间位置，连接杆43对称设置在卷布辊46左右两侧，把手42与连接杆43左端相连接，把手42通过连接杆43与卷布辊46相连接，幕布45前端面下侧设有磁铁块一47，书写板41前端面下侧设有磁铁块二48，该设计解决了原有数学运算结果需要在黑板上书写的问题。

练习机构3主要用于中小学生的数学运算教学，支撑柱2外表面设有防锈漆，显示孔33设有多组，且多组显示孔33规格相同，显示孔33用于数字码32的显示，数字区34设有三组，横杆31前端面右侧设有等号标识牌，磁铁块一47与磁铁块二48相吸，幕布45宽度大于书写板41宽度，幕布45长度大于书写板41长度。

具体实施方式：在进行使用时，首先工作人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，教学使用时，教学人员首先将横杆31前端面面向学生，然后用手拨动显示孔33内的数字码32，数字码32通过转筒36进行转动调整，数字码32通过显示孔33显示给学生，从而设置好运算所需的数字以及运算符，学生通过数字区34内的数字和运算符区35的运算符进行数学运算练习，从而锻炼了快速口算和心算的能力，提高了本实用新型的教学质量。

教学人员事先将运算结果书写书写板41上，然后将放置腔44内的幕布45拉扯出来，磁铁块一47与磁铁块二48相吸，同时幕布45宽度大于书写板41宽度，幕布45长度大于书写板41长度，从而将幕布45完全遮盖在书写板41上，学生运算得出结果后，教学人员将磁铁块一47与磁铁块二48相分离，因把手42通过连接杆43与卷布辊46相连接，所以教学人员通过把手42带动卷布辊46的转动，从而将幕布45重新卷绕在卷布辊46上，教学人员将书写板41上的运算结果与学生计算结果进行对比查看，减少了在黑板反复书写和擦拭的麻烦，提高了本实用新型的简洁性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。