汉语言文学调节式教学板的制作方法

本实用新型涉及教学板，尤其涉及汉语言文学调节式教学板。

背景技术：

目前，传统的汉语言文学教学板结构为整体时，无法对高度进行调节处理，因教师身高的不同，对于身高较高的教师而言，该教师使用教学板时需要弯腰使用，对于身高较矮的教师而言，该教师使用教学板时需要垫脚使用，综上述可知，传统的汉语言文学教学板在使用时非常不便，鉴于以上缺陷，实有必要设计汉语言文学调节式教学板。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供汉语言文学调节式教学板，来解决背景技术提出的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：汉语言文学调节式教学板，包括支架、滑杆、教学板、连接杆、连接套、支撑杆、充气泵、排气管、调节阀，所述的滑杆贯穿支架顶端左右两侧，所述的滑杆与支架滑动相连，所述的教学板位于滑杆顶部，所述的教学板与滑杆螺纹相连，所述的连接杆位于滑杆两两之间下端，所述的连接杆与滑杆螺纹相连，所述的连接套位于支架中端，所述的连接套与支架螺纹相连，所述的支撑杆贯穿连接套，所述的支撑杆与连接套滑动相连，且所述的支撑杆与连接杆螺纹相连，所述的充气泵位于连接套右侧下端，所述的充气泵与连接套螺纹相连，所述的排气管贯穿连接套左侧下端，所述的排气管与连接套螺纹相连，所述的调节阀位于排气管外壁，所述的调节阀与排气管螺纹相连。

进一步，所述的教学板前端四周还设有挡板，所述的挡板与教学板螺纹相连。

进一步，所述的挡板内部还均设有若干件led灯，所述的led灯与挡板螺纹相连。

进一步，所述的支架底部四角处还设有滑轮，所述的滑轮与支架螺纹相连。

进一步，所述的支架底部中端还设有蓄电池，所述的蓄电池与支架螺纹相连。

进一步，所述的支架前端左侧还设有开关，所述的开关与支架螺纹相连。

与现有技术相比，该汉语言文学调节式教学板，使用时，首先教师用手开启充气泵，充气泵产生的充气气体排入连接套内部底端，此时，连接套内部底端的充气气体对支撑杆实行挤压力，以此让支撑杆沿着连接套的方向做由下向上运动，通过支撑杆由下向上运动的作用，使得支撑杆带动连接杆连同滑杆以及教学板沿着支架的方向做由下向上运动，以此对教学板的高度进行升高处理，当教学板升高的高度较高时，教师先用手关闭充气泵，再用手打开调节阀，此时，连接套底部的充气气体由排气管排出外界，同步，在支撑杆、连接杆、滑杆以及教学板自身重力的作用下，使得支撑杆沿着连接套的方向做由上向下运动，即支撑杆带动连接杆连同滑杆以及教学板沿着支架的方向做由上向下运动，以此对教学板的高度进行下降处理，通过以上方式，对教学板进行升高以及下降处理，当教学板下降后的高度位置达到教师的需求后，教师再用手关闭调节阀，此时，教学板被调节后的高度位置被固定，教师再使用教学板对汉语言文学进行教学即可，在教师教学的过程中，教师可用手打开开关，通过开关，开启led灯，此时，led灯对教学板的表面进行照射，便于学生清晰的观看教学板上的内容，该汉语言文学调节式教学板，结构巧妙，功能强大，操作简单，通过使用该装置，使得教师可将教学板的高度调节至所需要的高度范围内，便于教师对教学板进行使用，有效的提高了该装置使用的便捷性，同时，挡板是为了将led灯照射的光亮度集中在教学板上，提高了学生观看教学板上内容的清晰度，蓄电池是为了给该装置提供能量供应，所述的蓄电池与充气泵以及led灯导线相连，所述的充气泵型号优选为29v12a85r38，滑轮是为了便于医护人员移动该装置。

附图说明

图1是汉语言文学调节式教学板的局部主视剖视图；

图2是汉语言文学调节式教学板的局部左视图；

图3是连接套的内部局部剖视图。

支架1、滑杆2、教学板3、连接杆4、连接套5、支撑杆6、充气泵7、排气管8、调节阀9、滑轮101、蓄电池102、开关103、挡板301、led灯302。

如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。

具体实施方式

在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

如图1、图2、图3所示，汉语言文学调节式教学板，包括支架1、滑杆2、教学板3、连接杆4、连接套5、支撑杆6、充气泵7、排气管8、调节阀9，所述的滑杆2贯穿支架1顶端左右两侧，所述的滑杆2与支架1滑动相连，所述的教学板3位于滑杆2顶部，所述的教学板3与滑杆2螺纹相连，所述的连接杆4位于滑杆2两两之间下端，所述的连接杆4与滑杆2螺纹相连，所述的连接套5位于支架1中端，所述的连接套5与支架1螺纹相连，所述的支撑杆6贯穿连接套5，所述的支撑杆6与连接套5滑动相连，且所述的支撑杆6与连接杆4螺纹相连，所述的充气泵7位于连接套5右侧下端，所述的充气泵7与连接套5螺纹相连，所述的排气管8贯穿连接套5左侧下端，所述的排气管8与连接套5螺纹相连，所述的调节阀9位于排气管8外壁，所述的调节阀9与排气管8螺纹相连，所述的教学板3前端四周还设有挡板301，所述的挡板301与教学板3螺纹相连，所述的挡板301内部还均设有若干件led灯302，所述的led灯302与挡板301螺纹相连，所述的支架1底部四角处还设有滑轮101，所述的滑轮101与支架1螺纹相连，所述的支架1底部中端还设有蓄电池102，所述的蓄电池102与支架1螺纹相连，所述的支架1前端左侧还设有开关103，所述的开关103与支架1螺纹相连。

该汉语言文学调节式教学板，使用时，首先教师用手开启充气泵7，充气泵7产生的充气气体排入连接套5内部底端，此时，连接套5内部底端的充气气体对支撑杆6实行挤压力，以此让支撑杆6沿着连接套5的方向做由下向上运动，通过支撑杆6由下向上运动的作用，使得支撑杆6带动连接杆4连同滑杆2以及教学板3沿着支架1的方向做由下向上运动，以此对教学板3的高度进行升高处理，当教学板3升高的高度较高时，教师先用手关闭充气泵7，再用手打开调节阀9，此时，连接套5底部的充气气体由排气管8排出外界，同步，在支撑杆6、连接杆4、滑杆2以及教学板3自身重力的作用下，使得支撑杆6沿着连接套5的方向做由上向下运动，即支撑杆6带动连接杆4连同滑杆2以及教学板3沿着支架1的方向做由上向下运动，以此对教学板3的高度进行下降处理，通过以上方式，对教学板3进行升高以及下降处理，当教学板3下降后的高度位置达到教师的需求后，教师再用手关闭调节阀9，此时，教学板3被调节后的高度位置被固定，教师再使用教学板3对汉语言文学进行教学即可，在教师教学的过程中，教师可用手打开开关103，通过开关103，开启led灯302，此时，led灯302对教学板3的表面进行照射，便于学生清晰的观看教学板3上的内容，同时，挡板301是为了将led灯302照射的光亮度集中在教学板3上，提高了学生观看教学板3上内容的清晰度，蓄电池102是为了给该装置提供能量供应，所述的蓄电池102与充气泵7以及led灯302导线相连，所述的充气泵7型号优选为29v12a85r38，滑轮101是为了便于医护人员移动该装置。

本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。