大学英语教学词汇展示教具的制作方法

本实用新型涉及展示教具技术领域，尤其涉及大学英语教学词汇展示教具。

背景技术：

英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 苏格兰语、低地撒克逊语、丹麦语、德语、荷兰语、南非荷兰语和英语也很接近。拥有法国血统的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的语汇作废。

大学学英语词汇是基础，英语老师在上课时，会将需要注意的单词写在黑板上，老师在上课时再写词汇，会占用课堂时间，可以在上课前将备课的词汇直接展示在课堂上，不占用课堂时间，现有的展示教具体积较大，不方便携带，为此，本实用新型提出大学英语教学词汇展示教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的大学英语教学词汇展示教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

大学英语教学词汇展示教具，包括展示板，所述展示板的底部设有水平设置的收纳槽，收纳槽的内顶壁两侧对称设有竖直设置的安装槽，两个安装槽中均插设有活动杆，所述展示板的背面对称螺纹连接有锁紧螺栓，锁紧螺栓的一端抵在活动杆的侧面，两个活动杆的下端分别活动安装在水平设置的第一支撑杆和第二支撑杆的顶部一侧，第一支撑杆和第二支撑杆相互靠近的一侧分别固定有第一连接块和第二连接块，且第一连接块位于第二连接块的下方，所述第二连接块的顶部固定有竖直设置的弹簧，弹簧套接在限位柱上，限位柱的顶部固定有横板，而弹簧的上端固定在横板的底部，限位柱的下端贯穿第二连接块并延伸至第二连接块的下方，第一连接块的顶部设有与限位柱相适配的限位槽，所述展示板的正面通过螺钉安装有白板。

优选的，所述第一连接块和第二连接块的规格相同，第一连接块的厚度为第一支撑杆厚度的一半。

优选的，所述活动杆靠近锁紧螺栓的一侧从上至下等距离设有限位孔。

优选的，所述收纳槽的内底壁中部设有凹槽，当第一支撑杆和第二支撑杆位于收纳槽中时，横板和限位柱位于凹槽中。

优选的，所述展示板的正面上部一侧设有笔槽，笔槽中设有书写笔，笔槽的一侧铰接有第一槽盖，展示板的正面上部另一侧设有白板擦槽，白板擦槽中设有白板擦，白板擦槽的一侧铰接有第二槽盖。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过两个安装槽中均插设有活动杆，展示板的背面对称螺纹连接有锁紧螺栓，锁紧螺栓的一端抵在活动杆的侧面，两个活动杆的下端分别活动安装在水平设置的第一支撑杆和第二支撑杆的顶部一侧，使用者在使用时，可以在上课前在白板上书写词汇，然后带到教室中，然后松动锁紧螺栓，将第一支撑杆和第二支撑杆拉出来，向上拉动横板，这样是第一支撑杆和第二支撑杆分开，转动两个支撑杆，使两个支撑杆呈“八”字型结构，提高展示板的稳定性，本实用新型结构新颖，设计巧妙，实用性强，适合推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的大学英语教学词汇展示教具的主视图；

图2为本实用新型提出的大学英语教学词汇展示教具的后视图；

图3为图1中A部分的局部放大图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，大学英语教学词汇展示教具，包括展示板1，展示板1的底部设有水平设置的收纳槽12，收纳槽12的内顶壁两侧对称设有竖直设置的安装槽9，两个安装槽9中均插设有活动杆5，展示板1的背面对称螺纹连接有锁紧螺栓10，锁紧螺栓10的一端抵在活动杆5的侧面，两个活动杆5的下端分别活动安装在水平设置的第一支撑杆7和第二支撑杆8的顶部一侧，第一支撑杆7和第二支撑杆8相互靠近的一侧分别固定有第一连接块15和第二连接块13，且第一连接块15位于第二连接块13的下方，第二连接块13的顶部固定有竖直设置的弹簧17，弹簧17套接在限位柱16上，限位柱16的顶部固定有横板6，而弹簧17的上端固定在横板6的底部，限位柱16的下端贯穿第二连接块13并延伸至第二连接块13的下方，第一连接块15的顶部设有与限位柱16相适配的限位槽14，展示板1的正面通过螺钉安装有白板2。

本实用新型中，第一连接块15和第二连接块13的规格相同，第一连接块15的厚度为第一支撑杆7厚度的一半，活动杆5靠近锁紧螺栓10的一侧从上至下等距离设有限位孔，收纳槽12的内底壁中部设有凹槽11，当第一支撑杆7和第二支撑杆8位于收纳槽12中时，横板6和限位柱16位于凹槽11中，展示板1的正面上部一侧设有笔槽，笔槽中设有书写笔3，笔槽的一侧铰接有第一槽盖，展示板1的正面上部另一侧设有白板擦槽，白板擦槽中设有白板擦，白板擦槽的一侧铰接有第二槽盖。

本实用新型在使用时，通过两个安装槽9中均插设有活动杆5，展示板1的背面对称螺纹连接有锁紧螺栓10，锁紧螺栓10的一端抵在活动杆5的侧面，两个活动杆5的下端分别活动安装在水平设置的第一支撑杆7和第二支撑杆8的顶部一侧，使用者在使用时，可以在上课前在白板2上书写词汇，然后带到教室中，然后松动锁紧螺栓10，将第一支撑杆7和第二支撑杆8拉出来，向上拉动横板6，这样是第一支撑杆7和第二支撑杆8分开，转动两个支撑杆，使两个支撑杆呈“八”字型结构，提高展示板1的稳定性，本实用新型结构新颖，设计巧妙，实用性强，适合推广。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。