一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具的制作方法

本实用新型涉及玩具技术领域，具体涉及一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具。

背景技术：

随着人们的生活水平提高，人们在物质得满足的同时，对于教育的投入比例越来越大。幼儿在学习简单的加减法时，教师一般采用讲授法或者采用采用一些玩具也辅助幼儿以数数的形式，来辅助幼儿学习。但是上述的方式对幼儿来讲，吸引力不够，导致幼儿在学习加减法时注意力不集中，因此教学效果较差。此外上述的教法也不利于开拓幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具，它采用引导幼儿计算出结果，将结果数的玩子移至相对应的数子区，当全部移动相对应数字区时，并接通该数字区的电源从而使得该数字区的发光二极管亮起，从而既锻炼了幼儿的动手能够又利用灯光引起幼儿的注意，激发其兴趣，在玩耍中学习，寓教寓乐，拓展了幼儿的智力，加强其学习能力。

本实用新型所述的一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具，它包括玩具本体，该玩具本体包括底板，该底板内设置有空腔；所述底板表面上部为出题区，该底板的中部为计算区，该底板的下部为玩子区；

所述出题区包括左数字区、加减符号凹槽区和右数字区组成；

所述计算区的左侧从上往下依次为二字区、三字区、四字区、五字区；所述二字区、三字区、四字区、五字区上分别设置有2个玩子孔、3个玩子孔、4个玩子孔、5个玩子孔；所述二字区、三字区、四字区、五字区上分别设置有透光孔；所述计算区右侧上部从左到右依次设置有六字区、七字区、八字区和九字区；所述六字区、七字区、八字区和九字区上分别设置有6个玩子孔、7个玩子孔、8个玩子孔、9个玩子孔；所述六字区、七字区、八字区和九字区上分别设置有透光孔；

所述玩子区包括呈水平排列的十个玩子孔，十个玩子孔内设置有玩子，该玩子包括柱形杆体，柱形杆体的顶面设置有凸珠，柱形杆体的底面设置有铁盖；

所述底板的空腔内设置有控制电路，该控制电路包括线路板，该线路板包括安装在底板的空腔上部的充电电池，该线路板上分别设置有电路一、电路二、电路三、电路四、电路五、电路六、电路七、电路八，该电路一、电路二、电路三、电路四、电路五、电路六、电路七、电路八分别与电源线的正负极电相连，电源线的正负极与充电电池正负极相连；所述电路一由二个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路二由三个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路三由四个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路四由五个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路五由六个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路六由七个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路七由个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；所述电路八由个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；弹簧开关安装在计算区的玩子孔内；发光二极管凸出在计算区的透光孔外。

进一步地，所述玩子区的十个玩子孔内底面设置有磁层。

进一步地，所述玩子区上铰接有透明盖板，透明盖板表面右侧设置有凸头把手。

进一步地，所述六字区的形状为六边形。

进一步地，所述七字区的形状为长方形。

进一步地，所述八字区的形状为圆形。

进一步地，所述九字区的形状为梯形。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具，它采用引导幼儿计算出结果，将结果数的玩子移至相对应的数子区，当全部移动相对应数字区时，并接通该数字区的电源从而使得该数字区的发光二极管亮起，从而既锻炼了幼儿的动手能够又利用灯光引起幼儿的注意，激发其兴趣，在玩耍中学习，寓教寓乐，拓展了幼儿的智力，加强其学习能力。

附图说明

此处所说明的附图是用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，但并不构成对本实用新型的不当限定，在附图中：

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型的底板结构示意图；

图3是本实用新型中的玩子的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图以及具体实施例来详细说明本实用新型，其中的示意性实施例以及说明仅用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。

如图1-图2所示，本具体实施方式所述的一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具，它包括玩具本体，该玩具本体包括底板1，该底板1内设置有空腔；所述底板1表面上部为出题区2，该底板1的中部为计算区14，该底板1的下部为玩子区9；

所述出题区2包括左数字区21、加减符号凹槽区22和右数字区组成；

所述计算区14的左侧从上往下依次为二字区13、三字区12、四字区11、五字区10；所述二字区13、三字区12、四字区11、五字区10上分别设置有2个玩子孔16、3个玩子孔16、4个玩子孔16、5个玩子孔16；所述二字区13、三字区12、四字区11、五字区10上分别设置有透光孔15；所述计算区14右侧上部从左到右依次设置有六字区3、七字区4、八字区5和九字区6；所述六字区3、七字区4、八字区5和九字区6上分别设置有6个玩子孔16、7个玩子孔16、8个玩子孔16、9个玩子孔16；所述六字区3、七字区4、八字区5和九字区6上分别设置有透光孔15；

所述玩子区9包括呈水平排列的十个玩子孔16，十个玩子孔16内设置有玩子7，如图3所示，该玩子7包括柱形杆体72，柱形杆体72的顶面设置有凸珠71，柱形杆体72的底面设置有铁盖73；

电路一172、电路二173、电路三174、电路四175、电路五176、电路六177、电路七178、电路八179分别与电源线的正负极电相连，电源线的正负极与充电电池18正负极相连；

所述电路一172由二个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路二173由三个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路三174由四个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路四175由五个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路五176由六个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路六177由七个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路七178由8个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

所述电路八179由9个弹簧开关与一个发光二极管串联组成；

弹簧开关安装在计算区14的玩子孔16内；发光二极管凸出在计算区14的透光孔外。

作为本实用新型的一种优选，所述玩子区9的十个玩子孔16内底面设置有磁层。

作为本实用新型的一种优选，所述玩子区9上铰接有透明盖板8，透明盖板8表面右侧设置有凸头把手。

作为本实用新型的一种优选，所述六字区3的形状为六边形。

作为本实用新型的一种优选，所述七字区4的形状为长方形。

作为本实用新型的一种优选，所述八字区5的形状为圆形。

作为本实用新型的一种优选，所述九字区6的形状为梯形。

本实用新型的工作原理如下：

实施例：教师在出题区2中出题，，左数字区21中置数字2、加减符号凹槽区22中放入“+”加号，右数字区中置数3；

首先引导先在玩子区9中先取出2个玩子7，然后再引导拿出3个玩子7，再引导学生进行数字计算，然后得到的结果5与计算区14中的五字区10进行对应，然后将五个玩子7置入至五字区10中的玩子孔16，五个玩子7加压在五个玩子孔16内的弹簧开关上，使得电路四175中的串联在一起的五个弹簧开关与一个发光二极管导通，与充电电池形成回路，使得发光二极管发光，从而既锻炼了幼儿的动手能力，又以灯光来吸引幼儿的注意力，使得幼儿注意力集中，提高幼儿的学习兴趣，拓展了幼儿的智力。

本设计中，玩子区9的十个玩子孔16内底面设置有磁层。玩子7包括柱形杆体72，柱形杆体72的顶面设置有凸珠71，柱形杆体72的底面设置有铁盖73。玩子7通过其铁盖73与玩子区9的十个玩子孔16内的磁层吸合，方便存放。

本设计中，六字区3的形状为六边形，七字区4的形状为长方形，八字区5的形状为圆形，九字区6的形状为梯形，可以引导幼儿对几何图形的识别理解。

本设计中，也可以在底板上加装声音构件，从而使得本设计利用声音来更进一步提高幼儿的学习注意力和兴趣。

本实用新型所述的一种辅助幼儿学习加减法使用的玩具，它采用引导幼儿计算出结果，将结果数的玩子移至相对应的数子区，当全部移动相对应数字区时，并接通该数字区的电源从而使得该数字区的发光二极管亮起，从而既锻炼了幼儿的动手能够又利用灯光引起幼儿的注意，激发其兴趣，在玩耍中学习，寓教寓乐，拓展了幼儿的智力，加强其学习能力。

以上所述仅是本实用新型的较佳实施方式，故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均包括于本实用新型专利申请范围内。