绿火打火机的制作方法

本实用新型涉及手机充电器技术领域，尤其涉及一种绿火打火机。

背景技术：

打火机(Lighter)，小型取火装置。主要用于吸烟取火，也用于炊事及其他取火。打火机的抗风、抗湿性能优于火柴，在较恶劣的天气条件下也能使用。打火机主要部件是发火机构和贮气箱，发火机构动作时，迸发出火花射向燃气区，将燃气引燃。发火机构是打火机演变中最活跃的部分，也是结构较复杂的部分。

在中学化学教学过程中，为了让学生更好的了解化学反应过程，往往需要进行化学实验，这样还可以提高学生的学习兴趣，而化学实验往往牵涉到加热，传统的加热实验均通过酒精灯进行加热，这样就需要对酒精灯进行点燃，化学教师在进行化学实验教学时，需要携带的辅助教具较多，如存储教材的U盘、讲解指示用的红外线发射器(或者指示杆)等，还有实验点火用的点火器，这样在携带和使用时容易混乱，不同的金属在燃烧时会产生不同的火焰，而在化学教学课堂上教师受到空间的限制，在课堂上进行火焰实验危险性较大，进而使得教师无法通过直观的方式去对学生进行展示，为此，我们提出了一种绿火打火机。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种绿火打火机，功能性更强，便于化学老师进行使用，且在课堂上教师可以直观的进行教学演示。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种绿火打火机，包括打火机主体，所述打火机主体的左侧壁设置有握把，所述打火机主体的左右两侧壁顶部均开设有锁扣槽，所述打火机主体的顶部中心处设置有出焰口，所述出焰口的顶部螺接有套筒，所述套筒的顶部套接有红外温度检测仪，所述红外温度检测仪的前侧壁设置有与红外温度检测仪相配合的开关按钮，所述红外温度检测仪的底部左右两侧对称设置有与锁扣槽相配合的锁扣，所述红外温度检测仪的顶部设置有U盘，所述U盘的顶部连接口外壁套接有接口盖，所述打火机主体的底部设置有红外射线发生器；

所述套筒的内腔固定设置有支撑架，所述套筒的内腔填充有染焰网和压套筒，且染焰网位于压套筒的下方，所述染焰网位于位于支撑架的上方。

优选地，上述绿火打火机中，所述握把的左侧壁开设有手指槽。

优选地，上述绿火打火机中，所述红外温度检测仪的左侧壁嵌合安装有与红外温度检测仪相配合的显示屏，且显示屏为液晶显示屏。

优选地，上述绿火打火机中，所述U盘的外壁和红外射线发生器的外壁均设置有橡胶保护套。

优选地，上述绿火打火机中，所述染焰网上涂覆有氧化铜层。

优选地，上述绿火打火机中，所述支撑架和压套筒的内腔均开设有火焰通孔，且两组火焰通孔内径相同。

优选地，上述绿火打火机中，所述压套筒的高度与染焰网的高度之和小于支撑架到套筒顶部之间的距离。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型结构设计合理，一方面通过打火机主体的点火功能、红外温度检测仪对温度的感应功能、U盘的存储功能和红外射线发生器的指示功能，使得装置的功能性更强，且便于教师进行携带，另一方面化学教师可以通过打火机主体产生的火焰透过染焰网而产生绿火来方便教师更加直观的进行教学演示，提高学生的学习积极性。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的手机充电固定板内部结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-打火机主体、2-握把、3-锁扣槽、4-出焰口、5-套筒、501-支撑架、502-染焰网、503-压套筒、6-红外温度检测仪、7-开关按钮、8-锁扣、9-U盘、10-接口盖、11-红外射线发生器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2所示，本实施例为一种绿火打火机，包括打火机主体，打火机主体1的左侧壁设置有握把2，打火机主体1的左右两侧壁顶部均开设有锁扣槽3，打火机主体1的顶部中心处设置有出焰口4，出焰口4的顶部螺接有套筒5，套筒5的顶部套接有红外温度检测仪6，红外温度检测仪6的前侧壁设置有与红外温度检测仪6相配合的开关按钮7，红外温度检测仪6的底部左右两侧对称设置有与锁扣槽3相配合的锁扣8，红外温度检测仪6的顶部设置有U盘9，U盘9的顶部连接口外壁套接有接口盖10，打火机主体3的底部设置有红外射线发生器11；套筒5的内腔固定设置有支撑架501，套筒5的内腔填充有染焰网502和压套筒503，且染焰网502位于压套筒503的下方，染焰网502位于位于支撑架501的上方。

握把2的左侧壁开设有手指槽，便于使用时的拿握，红外温度检测仪6的左侧壁嵌合安装有与红外温度检测仪6相配合的显示屏，且显示屏为液晶显示屏，通过显示屏可以便于使用时对检测温度进行观察，U盘9的外壁和红外射线发生器11的外壁均设置有橡胶保护套，橡胶保护套可以对U盘9的外壁和红外射线发生器11进行保护，染焰网502上涂覆有氧化铜层，火焰经过染焰网502时，与氧化铜层接触，而氧化铜燃烧时会产生绿色火焰，支撑架501和压套筒503的内腔均开设有火焰通孔，且两组火焰通孔内径相同，压套筒503的高度与染焰网502的高度之和小于支撑架501到套筒5顶部之间的距离。

本实施例的一个具体应用为：本实用新型结构设计合理，在使用时，在化学实验教学时，教师可以通过打火机主体3用来点燃化学实验时的酒精灯，红外温度检测仪6对温度的感应功能来检测实验时物品的温度，如浓硫酸稀释实验烧杯外壁的温度，U盘9的存储功能可以便于教师对教学材料的存储，红外射线发生器11的指示功能可以便于老师进行指示讲解工作，进而使得装置的功能性更强，且便于教师进行携带，化学教师可以通过打火机主体1产生的火焰透过染焰网502而产生绿火来方便教师更加直观的进行教学演示，提高学生的学习积极性，而染焰网502以填载的方式放置于套筒5的内腔，支撑架501对其进行支撑作用，压套筒503对其进行按压作用，保持其工作时的稳定性，在染焰网502上的氧化铜消耗完时，可以对染焰网502进行更换，或者重新涂覆，课堂教学时，由于空间的限制，化学教师不便在课堂上进行火焰实验，这样的危险性较大，而通过本装置的设置可以在不安装套筒5和安装套筒5时产生的两种不同火焰，可以便于教师的讲述，且可以提高学生学习的积极性。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。