一种飞行模拟器的教员控制台的制作方法

本实用新型涉及飞行模拟器仿真技术领域，尤其涉及一种飞行模拟器的教员控制台。

背景技术：

飞行模拟器，又称飞行模拟机，是一种尽可能真实地复制或模拟飞机驾驶经验的系统。随着计算机系统和软件技术的发展，飞行模拟器的性能不断提高，已经成为保障飞行安全、大幅度提高飞行人员及机组人员的技能、缩短飞行人员训练周期、降低训练成本，以及提高训练效率的不可缺少的重要训练装备。利用飞行模拟器来训练飞行员具有节能、经济、安全、不受场地和气候条件的限制、训练周期短、训练效率高等突出优点。在飞行模拟器上可以进行各种复杂飞行环境，飞行失效状态及军事上导弹闪避技术等的训练；利用模拟器进行训练是通用航空飞行员训练与特种作业人员训练不可或缺的一个环节，也是运输航空和军用航空专业人才的重要来源。而飞行模拟器的教员控制台作为飞行模拟器系统中的重要组成部分之一，它能够实现飞行模拟器的设备管理、运行控制、训练设置、状态监视以及应急控制等功能。

目前，使用中的飞行模拟器对于教员控制台的性能要求不尽相同，需要针对不同型号的飞行模拟器设计出不同结构的教员控制台来满足其要求，因此，飞行模拟器教员控制台的通用性不强，同时为满足飞行模拟器的教员控制台的软件系统的要求，需安装多台显示设备及电控设备，从而造成教员控制台的外型尺寸较大，重量较重，功能集成性不强，另外，现有技术中的教员控制台未能充分的考虑人机工程关系以及教员控制台表面工艺处理的优化设计，不能很好地满足教员的舒适度要求。

因此，提供一种飞行模拟器的教员控制台，以期功能集成性佳、通用性强，提高教员使用过程中舒适度，同时降低整体质量及占地面积，就成为本领域技术人员亟待解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种飞行模拟器的教员控制台，以期功能集成性佳、通用性强，提高教员使用过程中舒适度，同时降低整体质量及占地面积。

为了实现上述目的，本实用新型提供一种飞行模拟器的教员控制台,包括与主机连接的主台体，所述主台体的顶部可拆卸设置有具有多个副显示屏的子台体，所述主台体包括有朝同侧折弯的工作面，所述工作面自上而下依次包括有显示区、控制区和操作区，所述副显示屏的显示端面朝向所述工作面；

所述显示区内间隔设置有主显示屏、照明设备和音响设备，所述控制区内间隔设置有触摸屏、平板电脑和控制器；所述操作区上可拆卸设置具有操作设备的台板，所述主机分别电连接所述主显示屏、所述副显示屏、所述音响设备、所述触摸屏和所述平板电脑。

优选地，操作区的工作端面与主台体的安装平面呈5°的夹角，所述控制区的工作端面与所述安装平面呈35°的夹角，所述显示区的工作端面与所述安装平面呈80°的夹角，所述子台体的工作端面与所述安装平面呈70°的夹角。

优选地，所述主显示屏设置有所述显示区的中央，所述照明设备的数量为两个，所述音响设备的数量为两个；

两所述照明设备可拆卸设置在所述显示区的外端面，且两所述照明设备对称设置在所述主显示屏的左右两侧；

两所述音响设备可拆卸设置在所述显示区的内端面，且两所述音响设备对称设置在所述主显示屏的左右两侧，两所述音响设备通过开设在所述显示区上的两个扬声孔与外界贯通。

优选地，所述显示区的中央开设有主显示屏安装孔，所述主显示屏通过显示器支架固定在所述主显示屏安装孔内，所述显示器支架与所述显示区螺钉固定；

所述显示器支架上间隔设置有两个把手，两所述把手对称设置在所述主显示屏的左右两侧。

优选地，所述控制区开设有控件安装孔，所述控件安装孔可拆卸设置有框架，所述框架上间隔设置有触摸屏安装孔、平板电脑安装孔和控制器安装孔，所述触摸屏可拆卸设置于所述触摸屏安装孔内，所述平板电脑可拆卸设置于所述平板电脑安装孔内，所述控制器可拆卸设置于所述控制器安装孔内；

所述平板电脑安装孔的边缘设置有凹槽，手指嵌入所述凹槽使得所述平板电脑与所述框架分离。

优选地，所述控制器上间隔设置有音频接口、总急停按键、登机桥急停按键和平台急停按键；

所述音频接口包括6.5mm送话器接口和3.5mm耳机接口；

所述总急停按键的外侧可开合设置有第一保护罩，所述登机桥急停按键的外侧可开合设置有第二保护罩，所述平台急停按键的外侧可开合设置有第三保护罩。

优选地，所述台板通过螺栓与所述操作区可拆卸连接，所述操作设备为键盘鼠标组件或操作手柄中的任意一种。

优选地，所述子台体的背部可拆卸设置具有第一把手的第一背板，所述主台体的背部间隔可拆卸设置有第二把手的第二背板、有第三把手的第三背板和有第四把手的第四背板，所述第二背板与所述显示区对应设置，所述第三背板与所述控制区对应设置，所述第四背板与所述操作区对应设置；

所述第三背板的幅面上均布有多个散热孔；

所述主台体的内部对应所述控制区的位置铆钉固定有电器走线槽，所述走线槽的数量为两个，两所述走线槽平行间隔设置。

优选地，所述主台体的左侧端面开设有与所述主台体的底部端面贯通的第一槽，所述第一槽对所述左侧端面贯通的槽口可拆卸设置有第一盖板，所第一槽内固接有第一固定板，所述第一固定板上间隔设置有两个第一支撑组件，所述第一支撑组件包括间隔设置的第一调平脚杯和第一脚轮，所述第一调平脚杯可向靠近或远离所述主台体之安装平面的方向运动，所述第一脚轮通过第一蝶形螺母与所述第一固定板连接，所述第一蝶形螺母使得所述第一脚轮相对所述主台体之安装平面的距离进行调整，所述第一脚轮为万向轮，且具有自锁功能；

所述主台体的右侧端面开设有与所述主台体的底部端面贯通的第二槽，所述第二槽对所述左侧端面贯通的槽口可拆卸设置有第二盖板，所第二槽内固接有第二固定板，所述第二固定板上间隔设置有两个第二支撑组件，所述第二支撑组件包括间隔设置的第二调平脚杯和第二脚轮，所述第二调平脚杯可向靠近或远离所述主台体之安装平面的方向运动，所述第二脚轮通过第二蝶形螺母与所述第二固定板连接，所述第二蝶形螺母使得所述第二脚轮相对所述主台体之安装平面的距离进行调整，所述第二脚轮为万向轮，且具有自锁功能。

优选地，所述主台体的左侧端面设置有第一阻尼把手，所述第一阻尼把手的数量为两个，两所述第一阻尼把手间隔设置；所述主台体的右侧端面设置有第二阻尼把手，所述第二阻尼把手的数量为两个，两所述第二阻尼把手间隔设置。

本实用新型所提供的教员控制台,包括有具有主机的主台体，所述主台体的顶部可拆卸设置有具有多个副显示屏的子台体，所述主台体包括有朝同侧折弯的工作面，所述工作面自上而下依次包括有显示区、控制区和操作区，所述副显示屏的显示端面朝向所述工作面；所述显示区内间隔设置有主显示屏、照明设备和音响设备，所述控制区内间隔设置有触摸屏、平板电脑和控制器；所述操作区上可拆卸设置具有操作设备的台板，所述主机分别电连接所述主显示屏、所述副显示屏、所述音响设备、所述触摸屏和所述平板电脑。上述结构中，主台体设置在安装平面上，通过线路与飞行模拟器连接，在主台体的顶部可拆卸设置有子台体，子台体上设置有多个副显示屏，各副显示屏通过线路与外接电器机柜内的主机连接，在主台体上设置有工作面，该工作面用于教员操作教员控制台，工作面为朝向教员方向的折弯结构，通过显示区、控制区和操作区三个平面拼接而成，通过控制折弯的角度能够有效符合人机工程学的原理，使得教员在操作时能够有效提高舒适性；子台体设置在显示区的顶部，通过子台体上的多个副显示器显示实时状态来实现仿真系统的状态监视、视频监视等功能，显示区的平面上分别设置有主显示屏、照明设备和音响设备，在控制区的平面上分别设置有触摸屏、平板电脑和控制器，在操作区的平面上可拆卸设置具有操作设备的台板，主机分别电连接主显示屏、副显示屏、照明设备、音响设备、触摸屏、平板电脑、控制器和所述操作设备，通过所述的主显示屏111，音响设备，照明设备来实现仿真系统三维态势的显示、声音、照明等功能，通过触摸屏、平板电脑、控制器来实现仿真系统三维态势的设备管理、运行控制、训练设置、应急控制等功能。主台体可作为飞行模拟器教员控制台独立使用，子台体为模块化设计，能够根据用户需求进行安装使用，子台体和主台体通过螺栓连接，两者的连接处设有两个走线口，当不安装子台体时，主台体的走线口会通过密封板封闭，保证美观，防尘。

基于上述结构，满足了飞行仿真系统的集成化设计，使得功能集成性佳，通过匹配不同的子台体能够满足不同用户的要求，使得通用性增强，提高了教员使用过程中的舒适度，同时降低了整体质量及占地面积，便于运输以及安装。

附图说明

图1为本实用新型所提供的教员控制台的整体结构示意图；

图2为本实用新型所提供的教员控制台的分体结构示意图；

图3为图1所述教员控制台的背部结构示意图；

图4为图2所示A处放大结构示意图(拆除第一盖板)；

图5为图1所示教员控制台的显示区的结构示意图；

图6为图1所示教员控制台的控制区的结构示意图；

图7为图1所示教员控制台的操作区的结构示意图(操作设备为键盘鼠标组件，盖板未开启)；

图8为图7所示教员控制台的操作区的结构示意图(操作设备为键盘鼠标组件，盖板开启)；

图9为图1所示教员控制台的操作区的结构示意图(操作设备为手柄)。

附图标记说明：

1为主台体，11为显示区，111为主显示屏，112为照明设备， 113为音响设备，114为显示器支架，1141为把手，115为密封板， 12为控制区，121为触摸屏，122为平板电脑，123为控制器，1231 为总急停按键，1232为登机桥急停按键，1233为平台急停按键，124 为框架，1241为凹槽，13为操作区，131为台板，1311为键盘盖板， 1312为键盘鼠标组件，1313为操作手柄，14为第一盖板，141为第一蝶形螺母，142为第一固定板，143为第一槽，144为第一脚轮， 145为第一调平脚杯，15为第二阻尼把手，16为第二背板，17为第三背板，18为第四背板，19为电器走线槽；

2为子台体，21为副显示器；22为第一背板。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

请参考图1至图9，图1为本实用新型所提供的教员控制台的整体结构示意图；图2为本实用新型所提供的教员控制台的分体结构示意图；图3为图1所述教员控制台的背部结构示意图；图4为图2所示A处放大结构示意图(拆除第一盖板)；图5为图1所示教员控制台的显示区的结构示意图；图6为图1所示教员控制台的控制区的结构示意图；图7为图1所示教员控制台的操作区的结构示意图(操作设备为键盘鼠标组件，盖板未开启)；图8为图7所示教员控制台的操作区的结构示意图(操作设备为键盘鼠标组件，盖板开启)；图9 为图1所示教员控制台的操作区的结构示意图(操作设备为手柄)。

在一种具体实施方式中，本实用新型所提供的教员控制台,包括与主机连接的主台体1，所述主台体1的顶部可拆卸设置有具有多个副显示屏的子台体2，所述主台体1包括有朝同侧折弯的工作面，所述工作面自上而下依次包括有显示区11、控制区12和操作区13，所述副显示屏的显示端面朝向所述工作面；所述显示区11内间隔设置有主显示屏111、照明设备112和音响设备113，所述控制区12内间隔设置有触摸屏121、平板电脑122和控制器123；所述操作区13上可拆卸设置具有操作设备的台板131，所述主机分别电连接所述主显示屏111、所述副显示屏、所述音响设备113、所述触摸屏121和所述平板电脑122。上述结构中，主台体1设置在安装平面上，通过线路与飞行模拟器连接，在主台体1的顶部可拆卸设置有子台体2，子台体2上设置有多个副显示屏，各副显示屏通过线路与主台体1内的主机连接，在主台体1上设置有工作面，该工作面用于教员操作教员控制台，工作面为朝向教员方向的折弯结构，通过显示区11、控制区12和操作区13三个平面拼接而成，通过控制折弯的角度能够有效符合人机工程学的原理，使得教员在操作时能够有效提高舒适性；子台体2设置在显示区11的顶部，通过子台体2上的多个副显示器21 显示实时状态来实现仿真系统的状态监视、视频监视等功能，显示区 11的平面上分别设置有主显示屏111、照明设备112和音响设备113，在控制区12的平面上分别设置有触摸屏121、平板电脑122和控制器123，在操作区13的平面上可拆卸设置具有操作设备的台板131，主机分别电连接主显示屏111、副显示屏、照明设备112、音响设备 113、触摸屏121、平板电脑122、控制器123和所述操作设备，通过所述的主显示屏111，音响设备113，照明设备112来实现仿真系统三维态势的显示、声音、照明等功能，通过触摸屏121、平板电脑122、控制器123来实现仿真系统三维态势的设备管理、运行控制、训练设置、应急控制等功能。主台体1可作为飞行模拟器教员控制台独立使用，子台体2为模块化设计，能够根据用户需求进行安装使用，子台体2和主台体1通过螺栓连接，两者的连接处设有两个走线口，当不安装子台体2时，主台体1的走线口会通过密封板115封闭，保证美观，防尘。

基于上述结构，满足了飞行仿真系统的集成化设计，使得功能集成性佳，通过匹配不同的子台体2能够满足不同用户的要求，使得通用性增强，提高了教员使用过程中的舒适度，同时降低了整体质量及占地面积，便于运输以及安装。

需要理解的是，上述主机中预装多个飞行模拟器的操作系统，使用过程中通过选择匹配的操作系统实现对飞行模拟器的控制，通过子台体2上的副显示器21对飞行模拟器的相关数据进行显示，从而有效实现教员控制台的通用性。

需要指出的是，上述走线孔为敲落孔，当安装子台体2时，该敲落孔为走线口，当不安装所述的子台体2时，主台体1结构上的走线口通过螺钉与密封板115连接进行封闭处理，螺栓孔安装防尘塞，保证飞教员控制台的美观、防尘。

进一步理解的是，操作区13的工作端面与主台体1的安装平面呈5°的夹角，该角度能够保证教员手部及腕部操作感到舒适，所述控制区12的工作端面与所述安装平面呈35°的夹角，所述显示区11 的工作端面与所述安装平面呈80°的夹角，所述子台体2的工作端面与所述安装平面呈70°的夹角。上述以主台体1的安装平面作为参照面，操作区13的工作端面与安装平面呈5°的夹角，控制区12 的工作端面与安装平面呈35°的夹角，所述显示区11的工作端面与所述安装平面呈80°的夹角，所述子台体2的工作端面与所述安装平面呈70°的夹角，上述数据是根据人机工程学的相关研究结果进行设计的，通过上述结构来满足教员工作时舒适、安全、高效的需求。

需要指出的是，上述子台体2的工作端面、显示区11的工作端面及控制区12的工作端面均采用喷涂黑色钢琴烤漆工艺，避免因显示屏幕亮度过高对人眼造成的不良损伤。

进一步地，所述主显示屏111设置有所述显示区11的中央，所述照明设备112的数量为两个，所述音响设备113的数量为两个；两所述照明设备112可拆卸设置在所述显示区11的外端面，且两所述照明设备112对称设置在所述主显示屏111的左右两侧；两所述音响设备113可拆卸设置在所述显示区11的内端面，且两所述音响设备 113对称设置在所述主显示屏111的左右两侧，两所述音响设备113 通过开设在所述显示区11上的两个扬声孔与外界贯通。上述结构中，将主显示屏111设置在显示区11的中央位置，两个照明设备112分置在主显示屏111的左右两侧，并且与主显示屏111间隔设置，两个音响设备113也分置在主显示屏111的左右两侧，并且与主显示屏 111间隔设置，其中两个音响设备113通过音响支架设置在主台体1 的内部，通过开设在显示区11上的扬声器孔实现与外部的贯通，从而实现声音的有效传输。

进一步地，所述显示区11的中央开设有主显示屏111安装孔，所述主显示屏111通过显示器支架114固定在所述主显示屏111安装孔内，所述显示器支架与所述显示区11螺钉固定；所述显示器支架上间隔设置有两个把手1141，两所述把手1141对称设置在所述主显示屏111 的左右两侧。显示器支架114外部安装把手1141，内部通过连接杆及支撑背板与主显示屏111固定，由于主显示屏111体积较大，因此，将主显示屏111及显示器支架114设计成一个整体，手持把手1141 将该整体结构放置于所述的主显示面板前端，使用螺钉固定。

进一步地，所述控制区12开设有控件安装孔，所述控件安装孔可拆卸设置有框架124，所述框架124上间隔设置有触摸屏121安装孔、平板电脑122安装孔和控制器123安装孔，所述触摸屏121可拆卸设置于所述触摸屏121安装孔内，所述平板电脑122可拆卸设置于所述平板电脑122安装孔内，所述控制器123可拆卸设置于所述控制器123安装孔内；所述平板电脑122安装孔的边缘设置有凹槽1241，手指嵌入所述凹槽1241使得所述平板电脑122与所述框架124分离。框架124通过内部螺栓连接固定在主台体1上，触摸屏121背部由自带螺钉固定于框架124的触摸屏121安装孔内；平板电脑122通过背部焊接支架固定于框架124的平板电脑122安装孔内；设置在平板电脑122安装孔的边缘的凹槽1241为食指指腹大小，该结构便于必要时平板电脑122的取出及安装；控制器123设置在控制器123安装孔内，并通过螺钉与框架124连接。上述结构均为可拆卸结构，便于部件的维护和更换，从而有效降低使用的成本，另外上述框架124上的安装孔还可以安装具有其它功能的设备，从而能够有效提高设备整体使用的通用性。

进一步地，所述控制器123上间隔设置有音频接口、总急停按键 1231、登机桥急停按键1232和平台急停按键1233；所述音频接口包括6.5mm送话器接口和3.5mm耳机接口；所述总急停按键1231的外侧可开合设置有第一保护罩，所述登机桥急停按键1232的外侧可开合设置有第二保护罩，所述平台急停按键1233的外侧可开合设置有第三保护罩。控制器123上具有总急停按键1231、登机桥急停按键 1232和平台急停按键1233，同时每个按键上均设置有保护罩，该保护罩为翻盖式透明结构，当发生突发情况或需要停止操作时操作对应的按键，从而实设备的有效停止，保证操作的可靠性；送话器接口和耳机接口分别用于连接送话器和耳机，便于教员对设备的监听和进行语音通信。控制器123的背部焊接螺柱通过拧紧螺母连接电气控制盒，电器控制盒外部开孔连接电器航插器控制器123为独立单元，可根据需求对面板上的内容增减，控制器123与电器控制盒可整体拆卸，便于电器设备的走线及安装。

具体地，所述台板131通过螺栓与所述操作区13可拆卸连接，所述操作设备为键盘鼠标组件1312或操作手柄1313中的任意一种。台板131为可更换式结构，台板131通过螺栓连接安装于操纵区的工作端面上，当台板131上的操作设备为键盘鼠标组件1312时，在台板131上设置有键盘槽，键盘槽上可开合设置有键盘盖板1311，键盘槽焊接于台板131的下方，键盘、鼠标设置在键盘槽内，键盘盖板 1311通过暗藏的十字铰合页与台板131连接，所述的键盘盖板1311 打开时，台板131的左右两侧有宽280mm的空间供放置物品及书写使用，键盘盖板1311关闭时，可成为一整体式台面。当操作设备为操作1313手柄时，直接将具有操作手柄1313的台板131通过螺钉安装在操作区13的工作面上。上述结构简单，有效提高使用过程中的便捷性，同时通过更换具有不同操作设备的台板131能够有效提高教员控制台的通用性。

具体地，所述子台体2的背部可拆卸设置具有第一把手的第一背板22，所述主台体1的背部间隔可拆卸设置有第二把手的第二背板 16、有第三把手的第三背板17和有第四把手的第四背板18，所述第二背板16与所述显示区11对应设置，所述第三背板17与所述控制区12对应设置，所述第四背板18与所述操作区13对应设置；所述第三背板17的幅面上均布有多个散热孔；所述主台体1的内部对应所述控制区12的位置铆钉固定有电器走线槽19，电器走线槽19的设置方便设备的安装、调试和走线，所述走线槽的数量为两个，两所述走线槽平行间隔设置。当主台体1内部出现故障时，通过打开对应位置的背板能够实现对故障的快速维修，从而有效提高了维修的效率，降低维修的成本。

具体理解的是，所述主台体1的左侧端面开设有与所述主台体1 的底部端面贯通的第一槽143，所述第一槽143对所述左侧端面贯通的槽口可拆卸设置有第一盖板14，所第一槽143内固接有第一固定板142，所述第一固定板142上间隔设置有两个第一支撑组件，所述第一支撑组件包括间隔设置的第一调平脚杯145和第一脚轮144，所述第一调平脚杯145可向靠近或远离所述主台体1之安装平面的方向运动，所述第一脚轮144通过第一蝶形螺母141与所述第一固定板 142连接，所述第一蝶形螺母141使得所述第一脚轮144相对所述主台体1之安装平面的距离进行调整，所述第一脚轮144为万向轮，且具有自锁功能；所述主台体1的右侧端面开设有与所述主台体1的底部端面贯通的第二槽，所述第二槽对所述左侧端面贯通的槽口可拆卸设置有第二盖板，所第二槽内固接有第二固定板，所述第二固定板上间隔设置有两个第二支撑组件，所述第二支撑组件包括间隔设置的第二调平脚杯和第二脚轮，所述第二调平脚杯可向靠近或远离所述主台体1之安装平面的方向运动，所述第二脚轮通过第二蝶形螺母与所述第二固定板连接，所述第二蝶形螺母使得所述第二脚轮相对所述主台体1之安装平面的距离进行调整，所述第二脚轮为万向轮，且具有自锁功能。主台体1下方左右两侧焊接固定板，固定板上开孔安装具有自锁功能的脚轮及调平脚杯，通过蝶型拧紧螺母调节高度和固定。第一槽143和第二槽外侧的第一盖板14和第二盖板均为可拆卸结构，通过手拧螺钉固定，方便模拟器通用型教员控制台搬运移动时的安装。

具体地，所述主台体1的左侧端面设置有第一阻尼把手，所述第一阻尼把手的数量为两个，两所述第一阻尼把手间隔设置；所述主台体1 的右侧端面设置有第二阻尼把手15，所述第二阻尼把手15的数量为两个，两所述第二阻尼把手间隔设置。上述把手的设置便于主台体1的移动和搬运，同时使用阻尼把手能够避免把手对主台体1产生撞击从而对内部设备产生影响。

应当理解的是，尽管可以在文中使用术语第一、第二、第三等来描述多个元件、部件、区域、层和/或部段，但是，这些元件、部件、区域、层和/或比段不应被这些术语所限制。这些术语可以仅用来将一个元件、部件、区域、层或部段与另一区域、层或部段区分开。除非上下文明确地指出，否则诸如“第一”、“第二”之类的术语以及其它数字术语在文中使用时并不暗示顺序或者次序。

上述各实施例仅是本实用新型的优选实施方式，在本技术领域内，凡是基于本实用新型技术方案上的变化和改进，不应排除在本实用新型的保护范围之外。