一种具有伸缩功能的教学用具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种具有伸缩功能的教学用具。

背景技术：

教学用具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类，直尺属于教具的一种，数学老师在绘制直线时难免会用到直尺，现有的直尺结构简单，不具有伸缩的功能，使得老师在绘制直线时需要多次更换直尺的位置，影响直线的绘制质量，操作繁琐，不便于人们的使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种具有伸缩功能的教学用具，具备可伸缩的优点，解决了现有的直尺结构简单，不具有伸缩的功能，使得老师在绘制直线时需要多次更换直尺的位置，影响直线的绘制质量，操作繁琐，不便于人们使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有伸缩功能的教学用具，包括第一尺板，所述第一尺板的底部开设有第一滑孔，所述第一尺板的内腔设置有第二尺板，所述第二尺板底部的左侧固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离第二尺板的一端贯穿第一滑孔并延伸至第一滑孔的外部，所述螺纹杆位于第一滑孔外部的一端螺纹连接有螺纹管，所述第二尺板的右侧开设有横槽，所述横槽内腔的顶部和底部均开设有半圆槽，所述横槽的内腔设置有横杆，所述横杆的右端延伸至横槽的外部，所述横杆顶部和底部的左侧均开设有凹槽，所述凹槽的内壁固定连接有弹簧，所述弹簧远离凹槽内壁的一端固定连接有挤压杆，所述挤压杆远离弹簧的一端延伸至横槽的内腔，所述挤压杆位于横槽内腔的一端固定连接有半圆块，所述半圆块远离挤压杆的一侧延伸至半圆槽的内腔，所述半圆块位于半圆槽内腔的一侧与半圆槽的内壁接触。

优选的，所述第一尺板的背面开设有第二滑孔，所述第二尺板的背面的左侧固定连接有滑块，所述滑块远离第二尺板的一侧延伸至第二滑孔的内腔。

优选的，所述螺纹管的内壁设置有内螺纹，所述螺纹杆的表面设置有与内螺纹相适配的外螺纹，所述螺纹管的顶部与第一尺板的底部接触，所述螺纹管的底部固定连接有手轮。

优选的，所述横杆底部的右侧固定连接有限位块，所述限位块的左侧与第二尺板的右侧接触。

优选的，所述第一尺板和第二尺板的正面均设置有刻度线，所述刻度线之间的间隔为一毫米。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过第一尺板、第一滑孔、第二尺板、螺纹杆、螺纹管、横槽、半圆槽、横杆、凹槽、弹簧、挤压杆和半圆块进行配合，使直尺具有伸缩的功能，能够根据使用者的需求对直尺的长度进行调节，能够绘制较长的直线，便于老师的使用，同时使直尺与教辊结合在一起，便于老师进行教学使用，便于直尺与教辊的携带。

2、本实用新型通过设置螺纹杆和螺纹管，能够对第二尺板进行固定，提高了第二尺板的稳定性，通过设置手轮，增大了螺纹管与手指的接触面积，便于螺纹管的旋转，通过设置第二滑孔和滑块，能够对第二尺板进行平衡支撑，便于第二尺板的横向移动，通过设置弹簧，对挤压杆和半圆块产生一个力，促使半圆块与半圆槽进行卡接，能够对横杆进行支撑，同时便于横杆的横向移动，通过设置限位块，能够限制横杆完全伸进横槽的内腔。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A的局部结构放大示意图；

图3为本实用新第一尺板和第二尺板的连接结构俯视剖视示意图；

图4为本实用新型结构正视示意图。

图中：1第一尺板、2第一滑孔、3第二尺板、4螺纹杆、5螺纹管、6横槽、7半圆槽、8横杆、9凹槽、10弹簧、11挤压杆、12半圆块、13第二滑孔、14滑块、15手轮、16限位块、17刻度线。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种具有伸缩功能的教学用具，包括第一尺板1，第一尺板1的背面开设有第二滑孔13，第二尺板3的背面的左侧固定连接有滑块14，滑块14远离第二尺板3的一侧延伸至第二滑孔13的内腔，通过设置第二滑孔13和滑块14，能够对第二尺板3进行平衡支撑，便于第二尺板3的横向移动，第一尺板1和第二尺板3的正面均设置有刻度线17，刻度线17之间的间隔为一毫米，第一尺板1的底部开设有第一滑孔2，第一尺板1的内腔设置有第二尺板3，第二尺板3底部的左侧固定连接有螺纹杆4，螺纹杆4远离第二尺板3的一端贯穿第一滑孔2并延伸至第一滑孔2的外部，螺纹杆4位于第一滑孔2外部的一端螺纹连接有螺纹管5，螺纹管5的内壁设置有内螺纹，螺纹杆4的表面设置有与内螺纹相适配的外螺纹，螺纹管5的顶部与第一尺板1的底部接触，螺纹管5的底部固定连接有手轮15，通过设置螺纹杆4和螺纹管5，能够对第二尺板3进行固定，提高了第二尺板3的稳定性，通过设置手轮15，增大了螺纹管5与手指的接触面积，便于螺纹管5的旋转，第二尺板3的右侧开设有横槽6，横槽6内腔的顶部和底部均开设有半圆槽7，横槽6的内腔设置有横杆8，横杆8的右端延伸至横槽6的外部，横杆8底部的右侧固定连接有限位块16，限位块16的左侧与第二尺板3的右侧接触，通过设置限位块16，能够限制横杆8完全伸进横槽6的内腔，横杆8顶部和底部的左侧均开设有凹槽9，凹槽9的内壁固定连接有弹簧10，弹簧10远离凹槽9内壁的一端固定连接有挤压杆11，挤压杆11远离弹簧10的一端延伸至横槽6的内腔，挤压杆11位于横槽6内腔的一端固定连接有半圆块12，半圆块12远离挤压杆11的一侧延伸至半圆槽7的内腔，半圆块12位于半圆槽7内腔的一侧与半圆槽7的内壁接触，通过设置弹簧10，对挤压杆11和半圆块12产生一个力，促使半圆块12与半圆槽7进行卡接，能够对横杆8进行支撑，同时便于横杆8的横向移动，通过第一尺板1、第一滑孔2、第二尺板3、螺纹杆4、螺纹管5、横槽6、半圆槽7、横杆8、凹槽9、弹簧10、挤压杆11和半圆块12进行配合，使直尺具有伸缩的功能，能够根据使用者的需求对直尺的长度进行调节，能够绘制较长的直线，便于老师的使用，同时使直尺与教辊结合在一起，便于老师进行教学使用，便于直尺与教辊的携带。

使用时，移动螺纹管5带动螺纹杆4向右移动，螺纹杆4带动第二尺板3向右移动，调节第二尺板3位于第一尺板1内腔的深度，从而调节直尺的长度，通过螺纹杆4与螺纹管5螺纹连接，旋转螺纹管5使螺纹管5的顶部与第一尺板1紧密接触，从而对第二尺板3进行固定，此时可以绘制较长的直线，拉动横杆8向右移动，将横杆8伸长，可以使直尺成为教辊进行使用。

综上所述：该具有伸缩功能的教学用具，通过第一尺板1、第一滑孔2、第二尺板3、螺纹杆4、螺纹管5、横槽6、半圆槽7、横杆8、凹槽9、弹簧10、挤压杆11和半圆块12的配合，解决了现有的直尺结构简单，不具有伸缩的功能，使得老师在绘制直线时需要多次更换直尺的位置，影响直线的绘制质量，操作繁琐，不便于人们使用的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。