本实用新型涉及美术用具技术领域，具体为一种美术基础教学用具。
背景技术：
美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术，它的划分有多种，一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设计和建筑，现代有些学者也把其它的归纳入主个门类里，例如：书法和摄影等，“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶，近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用，理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。
绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式，它是指运用线条、色彩和达芬奇作品形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式，绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别，从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画，在美术教学过程中，现有的美术教学用展示板一般都是固定的，不能根据实际的教学需求进行调节使用，大大的降低了教学的效率，故而提出一种美术基础教学用具来解决上述所提出的问题。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种美术基础教学用具，具备更加方便在教学的时候对展示板进行调节的优点，解决了现有的美术教学用展示板一般都是固定的，不能根据实际的教学需求进行调节使用，大大的降低了教学的效率的问题。
(二)技术方案
为实现上述更加方便在教学的时候对展示板进行调节的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种美术基础教学用具，包括安装框，所述安装框的内部设置有展示板本体，所述安装框内部的左右两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部均滑动连接有滑块，所述安装框内部的左右两侧且位于滑块的下方均固定连接有调节缸，两个所述调节缸由上至下依次设置有第一横板和第二横板，两个所述第一横板的顶部均固定连接有竖杆，两个所述竖杆的顶端贯穿并延伸至调节缸的上方，两个所述竖杆的顶端均与滑块的底部固定连接，所述安装框底部的左右两侧均设置有第一螺纹杆，两个所述第一螺纹杆的顶端依次贯穿安装框和调节缸，两个所述第一螺纹杆的顶端均延伸至调节缸的内部，两个所述第一螺纹杆的顶端均与第二横板的底部接触，两个所述滑块相对的一侧均固定连接有第一轴承，两个所述第一轴承的内部均转动连接有转杆，两个所述转杆相对的一端均与展示板本体固定连接，所述展示板本体底部的左右两侧均固定连接有限位弹簧，两个所述限位弹簧的底端均与安装框的内壁固定连接，所述安装框的内部设置有水平板，所述水平板底部的左右两侧均与滑块固定连接，所述水平板的正面且位于展示板本体的后方均固定连接有两个第二轴承，两个所述第二轴承的内部均转动连接有第二螺纹杆，两个所述第二螺纹杆正面的一端均螺纹连接有套环，两个所述套环正面的一侧均固定连接有调整杆，两个所述调整杆正面的一端均铰接有铰接座，两个所述铰接座正面的一侧均与展示板本体的背面固定连接。
优选的，所述安装框底部的左右两侧均开设有第一贯穿孔，且两个第一贯穿孔的孔径均与第一螺纹杆相适配，两个所述调节缸的底部均开设有第二贯穿孔，且两个第二贯穿孔的孔径均与第一螺纹杆相适配。
优选的，所述水平板位于滑块顶部的后侧，且水平板的宽度大于滑块的宽度。
优选的，所述展示板本体正面的顶部和左右两侧均固定连接有限位条，且展示板本体正面的四角均设置有吸附块。
优选的，所述安装框的底部固定连接有称重板，且称重板底部的左右两侧均固定连接有支撑杆。
优选的，所述调节缸的顶部开设有通孔，且通孔的孔径大于竖杆的横截面直径。
优选的，所述第一横板和第二横板的外侧均与调节缸的内壁接触且密封，所述第一横板和第二横板之间设置有挤压弹簧，且挤压弹簧的顶端和底端分别与第一横板和第二横板固定连接。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种美术基础教学用具，具备以下有益效果：
1、该美术基础教学用具，通过转动第一螺纹杆，可以调节第一螺纹杆在调节缸内部的长度，进而可以使第二横板向上推，通过第一横板和第二横板之间的气压以及和挤压弹簧的作用，可以将第一横板向上推，进而可以使滑块在滑槽中滑动，更加方便在教学的时候对展示板进行调节。
2、该美术基础教学用具，通过对第二螺纹杆施加转动的力，可以将套环、调整杆和铰接座构成的整体向正面推或是向后拉，进而可以对展示板本体的展示角度进行调节，限位弹簧能够很好的起到限位的效果，方便根据实际的教学需求进行调节使用，大大的增加了教学的效率。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型水平板与展示板本体连接的结构示意图；
图3为本实用新型滑槽和滑块连接的结构示意图。
图中：1安装框、2展示板本体、3滑槽、4滑块、5调节缸、6第一横板、7第二横板、8竖杆、9第一螺纹杆、10第一轴承、11转杆、12限位弹簧、13水平板、14第二轴承、15第二螺纹杆、16套环、17调整杆、18铰接座。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，一种美术基础教学用具，包括安装框1，安装框1的底部固定连接有称重板，且称重板底部的左右两侧均固定连接有支撑杆，安装框1的内部设置有展示板本体2，展示板本体2正面的顶部和左右两侧均固定连接有限位条，且展示板本体2正面的四角均设置有吸附块，安装框1内部的左右两侧均开设有滑槽3，两个滑槽3的内部均滑动连接有滑块4，安装框1内部的左右两侧且位于滑块4的下方均固定连接有调节缸5，两个调节缸5由上至下依次设置有第一横板6和第二横板7，第一横板6和第二横板7的外侧均与调节缸5的内壁接触且密封，第一横板6和第二横板7之间设置有挤压弹簧，且挤压弹簧的顶端和底端分别与第一横板6和第二横板7固定连接，两个第一横板6的顶部均固定连接有竖杆8，调节缸5的顶部开设有通孔，且通孔的孔径大于竖杆8的横截面直径，两个竖杆8的顶端贯穿并延伸至调节缸5的上方，两个竖杆8的顶端均与滑块4的底部固定连接，安装框1底部的左右两侧均设置有第一螺纹杆9，安装框1底部的左右两侧均开设有第一贯穿孔，且两个第一贯穿孔的孔径均与第一螺纹杆9相适配，两个调节缸5的底部均开设有第二贯穿孔，且两个第二贯穿孔的孔径均与第一螺纹杆9相适配，两个第一螺纹杆9的顶端依次贯穿安装框1和调节缸5，两个第一螺纹杆9的顶端均延伸至调节缸5的内部，两个第一螺纹杆9的顶端均与第二横板7的底部接触，两个滑块4相对的一侧均固定连接有第一轴承10，两个第一轴承10的内部均转动连接有转杆11，两个转杆11相对的一端均与展示板本体2固定连接，展示板本体2底部的左右两侧均固定连接有限位弹簧12，两个限位弹簧12的底端均与安装框1的内壁固定连接，安装框1的内部设置有水平板13，水平板13位于滑块4顶部的后侧，且水平板13的宽度大于滑块4的宽度，水平板13底部的左右两侧均与滑块4固定连接，水平板13的正面且位于展示板本体2的后方均固定连接有两个第二轴承14，两个第二轴承14的内部均转动连接有第二螺纹杆15，两个第二螺纹杆15的顶部和底部均固定连接有手持杆，两个第二螺纹杆15正面的一端均螺纹连接有套环16，两个套环16正面的一侧均固定连接有调整杆17，两个调整杆17正面的一端均铰接有铰接座18，两个铰接座18正面的一侧均与展示板本体2的背面固定连接，通过转动第一螺纹杆9，可以调节第一螺纹杆9在调节缸5内部的长度，进而可以使第二横板7向上推，通过第一横板6和第二横板7之间的气压以及和挤压弹簧的作用，可以将第一横板6向上推，进而可以使滑块4在滑槽3中滑动，更加方便在教学的时候对展示板进行调节，通过对第二螺纹杆15施加转动的力，可以将套环16、调整杆17和铰接座18构成的整体向正面推或是向后拉，进而可以对展示板本体2的展示角度进行调节，限位弹簧12能够很好的起到限位的效果，方便根据实际的教学需求进行调节使用，大大的增加了教学的效率。
在使用时，通过转动第一螺纹杆9，可以调节第一螺纹杆9在调节缸5内部的长度，进而可以使第二横板7向上推，通过第一横板6和第二横板7之间的气压以及和挤压弹簧的作用，可以将第一横板6向上推，进而可以使滑块4在滑槽3中滑动，更加方便在教学的时候对展示板进行调节，通过对第二螺纹杆15施加转动的力，可以将套环16、调整杆17和铰接座18构成的整体向正面推或是向后拉，进而可以对展示板本体2的展示角度进行调节，限位弹簧12能够很好的起到限位的效果，方便根据实际的教学需求进行调节使用，大大的增加了教学的效率。
综上所述，该美术基础教学用具，通过转动第一螺纹杆9，可以调节第一螺纹杆9在调节缸5内部的长度，进而可以使第二横板7向上推，通过第一横板6和第二横板7之间的气压以及和挤压弹簧的作用，可以将第一横板6向上推，进而可以使滑块4在滑槽3中滑动，更加方便在教学的时候对展示板进行调节。
并且，通过对第二螺纹杆15施加转动的力，可以将套环16、调整杆17和铰接座18构成的整体向正面推或是向后拉，进而可以对展示板本体2的展示角度进行调节，限位弹簧12能够很好的起到限位的效果，方便根据实际的教学需求进行调节使用，大大的增加了教学的效率。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。