一种用于学校教学的展板的制作方法

本实用新型属于教学设施技术领域，更具体地说，是涉及一种用于学校教学的展板。

背景技术：

我们总能看到商场、企业、厂区、学校、小区等地方都摆放引人注目的用于宣传的展板，但是学校内的展板一般有两种，一是有供学生展览海报或观看的展板，体积都比较大，一般都摆放在公共场所，如图书馆，主干道两侧、食堂或阅览室等；还有一种展板是用于教师教学用的展板，展板放置于讲台上，为学生提供演示试验、张贴试验数据或做黑板使用等。一般的展板体积都比较大，功能单一，当放置于讲台上时会占用一部分空间，影响教师的教学工作，而且展板的搬运非常费力，一般需要两个人才能搬动，展板的展示区域不可以根据需要展示的内容任意调整大小。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于学校教学的展板，以解决现有技术中存在的展板体积大、展示区域不能调整、搬运费力的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：提供一种用于学校教学的展板，包括底座、安装在所述底座上的支撑架以及安装在所述支撑架顶端的用于展示的展板本体，还包括设置于所述展板本体上端的展板帽檐，所述支撑架为伸缩式结构，所述支撑架与所述底座转动连接，所述展板本体与所述支撑架为拆卸式连接，所述展板本体为由多节展板通过相邻侧边相互铰接的折叠式结构；

所述展板帽檐包括与所述展板本体的两侧连接的滑杆、与所述滑杆固定连接的支撑板、安装于所述支撑板上的帽檐本体；所述展板本体的两侧边和底边上均设有滑槽，所述滑杆插接在所述滑槽内并能沿着所述滑槽滑动，并通过设置在所述滑杆上的第一滑块固定所述滑杆在所述滑槽内的移动位置；

所述支撑架的上端设有能插接在所述展板本体的底边的滑槽内的第二滑块，所述第二滑块能沿着所述滑槽滑动。

进一步地，所述底座的中心处设有与所述支撑架连接的轴承，所述支撑架插接在所述轴承上。

进一步地，所述支撑架为三节伸缩式支撑架，其包括与所述底座连接的第一节架、与所述展板本体滑动连接的第二节架以及安装在第一节架和第二节架之间的用于调节高度的调节架，所述第一节架和所述第二节架的外壁上设有外螺纹，所述调节架内壁上设有与外螺纹配合连接的内螺纹，通过转动所述调节架，能调节所述支撑架的总体高度。

进一步地，所述展板本体为能通过记号笔书写字迹的磁性白板，所述展板本体的中间设有磁性层。

进一步地，所述展板本体包括相互铰接的第一节展板、第二节展板、第三节展板和第四节展板，所述滑槽设于所述第一节展板和所述第四节展板的侧边和底边上，所述滑槽截面呈U型。

进一步地，所述第一节展板、所述第二节展板、所述第三节展板和所述第四节展板的面板上均设有若干个用于定位展示区域的定位块，所述定位块为直角磁铁，通过直角磁铁的磁力能在展板本体上移动。

进一步地，所述支撑板为弧形曲面，所述弧形曲面为向上凸出的弧面。

进一步地，所述帽檐本体的两端设有开孔，所述支撑板插接在所述帽檐本体的开孔内，并能形成弧形曲面。

进一步地，所述底座的下端还设有多个用于行走的行走轮。

本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的有益效果在于：与现有技术相比，本实用新型一种用于学校教学的展板，通过设置折叠式的展板本体和能够拆装的支撑架和展板帽檐，使整个展板组合和拆装比较方便、移动灵活，展板本体可以折叠放置，有利于节省空间，解决学校教学用的展板体积大、展示区域不能调整、搬运费力的技术问题，具有展板展示区域大小可调，分体拆装灵活，利于搬运和教学工作的技术效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的一种用于学校教学的展板的立体结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的一种用于学校教学的展板的侧视图。

其中，图中各附图标记：1-底座；11-轴承；12-行走轮；2-支撑架；21-第二滑块；22-第一节架；23-第二节架；24-调节架；25-把手；3-展板本体；31-滑槽；32-第一节展板；33-第二节展板；34-第三节展板；35-第四节展板；36-定位块；4-展板帽檐；41-滑杆；42-支撑板；43-帽檐本体；44-第一滑块。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者间接在该另一个元件上。当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至该另一个元件上。

需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”、“若干个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请一并参阅图1至图2，现对本实用新型提供的一种用于学校教学的展板进行说明。所述一种用于学校教学的展板，包括底座1、安装在所述底座1上的支撑架2以及安装在所述支撑架2顶端的用于展示的展板本体3，还包括设置于所述展板本体3上端的展板帽檐4，所述支撑架2为伸缩式结构，所述支撑架2与所述底座1转动连接，所述展板本体3与所述支撑架2为拆卸式连接，所述展板本体3为由多节展板相互铰接的折叠式结构；

所述展板帽檐4包括能够与所述展板本体3的两侧连接的滑杆41、与所述滑杆41固定连接的支撑板42、安装于所述支撑板42上的帽檐本体43；

所述展板本体3的两侧边和底边上均设有滑槽31，所述滑杆41插接在所述滑槽31内并能沿着所述滑槽31滑动，并通过设置在所述滑杆41上的第一滑块44固定所述滑杆41在所述滑槽31内的移动位置；

所述支撑架2的上端设有能插接在所述展板本体3的底边的滑槽31内的第二滑块21，所述第二滑块21能沿着所述滑槽31滑动。

本实用新型提供的一种用于学校教学的展板，与现有技术相比，通过设置折叠式的展板本体3和能够拆装的支撑架2和展板帽檐4，使整个展板组合和拆装比较方便、移动灵活，展板本体3可以折叠放置，有利于节省空间，解决学校教学用的展板体积大、展示区域不能调整、搬运费力的技术问题，具有展板展示区域大小可调，分体拆装灵活，利于搬运和教学工作的技术效果。

本实用新型提供的一种用于学校教学的展板，用于学校教学，放置于讲台上或室外场合，在讲课时利用展板可以起到辅助教学的作用，另外展板可以折叠和分散拆装，把各个部件分解开来，有利于展板的搬运，提高教师的讲课效率，解决了展板体积大、搬运困难、不能根据使用面积合理调节展板的展示区域的技术问题。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述底座1的中心处设有与所述支撑架2连接的轴承11，所述支撑架2插接在所述轴承11上。支撑架2的底端与轴承11转动连接，方便了支撑架2在底座1上的转动和底座1自身的转动。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述支撑架2为三节伸缩式支撑架，包括与所述底座1连接的第一节架22、与所述展板本体3滑动连接的第二节架23以及安装在第一节架22和第二节架23之间的用于调节高度的调节架24，所述第一节架22和所述第二节架23的外壁上设有外螺纹，所述调节架24内壁上设有与外螺纹配合连接的内螺纹，通过转动所述调节架24，能调节所述支撑架2的总体高度。

转动调节架24，调节架24的内螺纹与外螺纹啮合连接，使第一节架22和第二节架23的靠近调节架24的端部分别在延伸至调节架24的内筒中，使支撑架2的总体高度得到调节的目的。所述调节架24的外壁上还设有把手25，通过手动旋扭把手25，调节支撑架2的总体高度。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述展板本体3为磁性白板，磁性白板上能通过记号笔书写字迹，所述展板本体3的中间夹持有磁性层。展板本体3可以折叠，展板本体3的内夹层中设有磁性层，能够发生磁力与磁铁相互吸引。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述展板本体3包括相互铰接的第一节展板32、第二节展板33、第三节展板34和第四节展板35，所述第一节展板32和所述第四节展板35的侧边和底边上均设有滑槽31，所述滑槽31截面呈U型。展板本体3可以折叠成一块展板，也可以展开成四块展板，可以根据教师的应用环境，自己调节展板的展开区域，合理调节展板的大小。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述第一节展板32、所述第二节展板33、所述第三节展板34和所述第四节展板35的面板上均设有若干个用于定位展示区域的定位块36，所述定位块36为直角磁铁，通过直角磁铁的磁力能在展板本体3上移动。展板本体3与支撑架2为分体式，通过第二滑块21插接在第一节展板32底边的滑槽31连接起来，搬运或折叠展板本体3时，可以将展板本体3从支撑架2上拆除即可。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述支撑板42为弧形曲面，所述弧形曲面为向上凸出的弧面。支撑板42的材质为硬塑料，耐酸碱，耐腐蚀，形状为弧形曲面；支撑板42的两端还设有用于固定帽檐本体43的针状凸起，帽檐本体43插装在针状凸起上。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述帽檐本体43的两端设有开孔，所述支撑板42插接在所述帽檐本体43的开孔内，并能形成弧形曲面。帽檐本体43的材质也为塑料材质，能够弯曲，帽檐本体43插装在支撑板42上，由于支撑板42为弧形曲面，则帽檐本体43也为弧形曲面。

进一步地，请一并参阅图1至图2，作为本实用新型提供的一种用于学校教学的展板的一种具体实施方式，所述底座1的下端还设有多个用于行走的行走轮12。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。