一种用于高校思政课混合式教学的多功能教具的制作方法

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种用于高校思政课混合式教学的多功能教具。

背景技术：

高校思政课是大学的必备教学课目，为了提高思政课教学的趣味性和直观性，我们常常需要用到一种高校思政课用教具，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，特别是抽象的知识运用教具能是知识形象化、具体化、生动化，教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，但是现有的高校思政课用教具在使用时还是存在以下几点问题：

1.传统的高校思政课用教具普遍存在着结构简单、不易进行拆卸和拼接以及高度不可调的问题，这导致装置的使用效果不好；

2.现有的高校思政课用教具还存在着教学方式单一的问题，这导致装置的实用性低下；

3.现存的高校思政课用教具防尘效果差、便携性能低的缺陷，这导致装置的功能性差。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于高校思政课混合式教学的多功能教具，以解决上述背景技术中提出的结构简单、不易进行拆卸和拼接以及高度不可调、教学方式单一以及防尘效果差、便携性能低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于高校思政课混合式教学的多功能教具，包括主体、液晶显示屏、扬声器和底座，所述底座顶部的两端皆焊接有承载杆，且承载杆的顶端安装有调节杆，所述承载杆上均匀设置有第二安装孔，且调节杆上设置有与第二安装孔配合的第一安装孔，所述第一安装孔通过固定螺栓与第二安装孔连接，所述调节杆的顶端安装有主体，且主体的两端皆铰接有防尘盖板，所述防尘盖板靠近主体的一端设置有透明插槽，且主体的一侧安装有液晶显示屏，所述液晶显示屏两端的主体上皆均匀设置有usb接口，且液晶显示屏顶部的一端安装有扬声器，所述主体的内部安装有磁性书写板，且磁性书写板内部的一端均匀设置有磁石。

优选的，所述防尘盖板上设置有与液晶显示屏相配合的硅胶防护垫，且该硅胶防护垫与防尘盖板之间构成热熔连接，所述该硅胶防护垫的面积等于液晶显示屏面积的一半。

优选的，所述防尘盖板靠近主体一侧的顶部均匀设置有呈等间距排列的夹座，且夹座的底端铰接有夹块，所述夹块的两端皆设置有与夹座连接的弹簧。

优选的，所述磁性书写板两端的顶部皆设置有滑块，且主体的内部设置有与滑块配合的滑槽，所述磁性书写板与主体之间通过滑块和滑槽构成滑动结构。

优选的，所述底座底端的四个拐角处皆设置有滚轮，且滚轮一侧底座的底端设置有脚撑。

优选的，所述调节杆的顶端设置有卡块，且主体的底端设置有与卡块配合的卡槽，所述卡块的外侧壁设置有外螺纹，卡槽的内侧壁设置有与外螺纹相配合的内螺纹，且调节杆和主体之间通过卡块和卡槽构成拆卸安装结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.该用于高校思政课混合式教学的多功能教具通过安装有调节杆、承载杆、第一安装孔、第二安装孔和固定螺栓，使得该装置便于根据使用者的需求来调整高度，从而增强了装置的功能性；

2.该用于高校思政课混合式教学的多功能教具通过安装有主体、调节杆、卡块和卡槽，使得装置优化了自身的结构，便于将装置整体进行拆卸和拼接，从而增强了装置的实用性；

3.该用于高校思政课混合式教学的多功能教具通过安装有滑块、滑槽、磁性书写板和磁石，使得装置充分利用了自身的结构，便于从主体内部抽出磁性书写板，使得工作人员进行额外的书写功能；

4.该用于高校思政课混合式教学的多功能教具通过安装有usb接口、液晶显示屏和扬声器，使得装置便于将信息传给液晶显示屏进行播放，从而实现了较好的电子教学功能；

5.该用于高校思政课混合式教学的多功能教具通过安装有夹座、弹簧、夹块和透明插槽，使得装置便于使用者根据自身的需求，将待展示的教学图片固定在防尘盖板上进行教学，从而增加了教学的方式，提升了装置的使用效果；

6.该用于高校思政课混合式教学的多功能教具通过安装有防尘盖板和硅胶防护垫，使得装置对液晶显示屏实现了较好的防尘和保护的功能，从而增强了装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型正视局部剖面结构示意图；

图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图3为本实用新型图1中壳体和磁性书写板的正视剖面结构示意图；

图4为本实用新型图1中b处放大结构示意图。

图中：1、usb接口；2、主体；3、液晶显示屏；4、扬声器；5、透明插槽；6、防尘盖板；7、卡块；8、磁性书写板；9、磁石；10、底座；11、滚轮；12、卡槽；13、调节杆；14、承载杆；15、脚撑；16、夹座；17、弹簧；18、夹块；19、硅胶防护垫；20、滑槽；21、滑块；22、固定螺栓；23、第一安装孔；24、第二安装孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种用于高校思政课混合式教学的多功能教具，包括主体2、液晶显示屏3、扬声器4和底座10，底座10顶部的两端皆焊接有承载杆14，且承载杆14的顶端安装有调节杆13，底座10底端的四个拐角处皆设置有滚轮11，且滚轮11一侧底座10的底端设置有脚撑15，使其即便于移动，又便于制动，从而增强了装置的实用性，承载杆14上均匀设置有第二安装孔24，且调节杆13上设置有与第二安装孔24配合的第一安装孔23，第一安装孔23通过固定螺栓22与第二安装孔24连接，调节杆13的顶端设置有卡块7，且主体2的底端设置有与卡块7配合的卡槽12，卡块7的外侧壁设置有外螺纹，卡槽12的内侧壁设置有与外螺纹相配合的内螺纹，且调节杆13和主体2之间通过卡块7和卡槽12构成拆卸安装结构，使其便于装置进行拆卸和拼接，从而增强了装置的功能性，调节杆13的顶端安装有主体2，且主体2的两端皆铰接有防尘盖板6，防尘盖板6靠近主体2一侧的顶部均匀设置有呈等间距排列的夹座16，且夹座16的底端铰接有夹块18，夹块18的两端皆设置有与夹座16连接的弹簧17，使其便于固定相应的教学展示图片，从而增强了装置的实用性，防尘盖板6靠近主体2的一端设置有透明插槽5，且主体2的一侧安装有液晶显示屏3，防尘盖板6上设置有与液晶显示屏3相配合的硅胶防护垫19，且该硅胶防护垫19与防尘盖板6之间构成热熔连接，该硅胶防护垫19的面积等于液晶显示屏3面积的一半，使其增强了装置对于液晶显示屏3的防护性能，液晶显示屏3两端的主体2上皆均匀设置有usb接口1，且液晶显示屏3顶部的一端安装有扬声器4，主体2的内部安装有磁性书写板8，且磁性书写板8内部的一端均匀设置有磁石9，磁性书写板8两端的顶部皆设置有滑块21，且主体2的内部设置有与滑块21配合的滑槽20，磁性书写板8与主体2之间通过滑块21和滑槽20构成滑动结构，使其优化了装置的结构。

工作原理：使用时，外接电源，工作人员首先利用滚轮11和脚撑15的作用，将装置移动至适宜的位置，并且制动好，接着利用第一安装孔23、第二安装孔24和固定螺栓22的配合作用，调整调节杆13的位置，从而实现改变主体2高度的功能，继而使用者将待教学的数据接入usb接口1，使其通过液晶显示屏3和扬声器4播放出来，实现了较好的电子教学功能，同时，使用者还可以利用滑块21和滑槽20的配合作用，从主体2内部将磁性书写板8抽出来，进行书写教学，此外，使用者还可以利用夹座16、弹簧17和夹块18的配合作用，将待展示的教学图片固定在防尘盖板6上便于教学，从而增强了教学的方式，提升了装置的使用效果，最后，由于该装置安装有防尘盖板6和硅胶防护垫19，使得装置对液晶显示屏3实现了较好的防尘和保护的功能，从而增强了装置的实用性。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。