一种数学教学用教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别是涉及一种数学教学用教具。

背景技术：

在教学过程中，教师经常使用大量教具辅助教学，方便学生对知识点理解，更直观的使学生记忆知识点；特别是在数学教学过程中，经常使用三角板、量角器、圆规等教具作图，有时一堂课教师需要携带许多教具作图辅助教学，但是现有的教具大多单个独立，比较分散，教师携带不方便，同时作图时来回更换教具浪费教学时间，增加了教师的工作量，在使用圆规作图时，圆规底部的粉笔极易折断，同时需要不断更换圆规底部的粉笔，影响教学质量。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种的携带方便、教具一体化和方便更换圆规粉笔的数学教学用教具。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种数学教学用教具，包括第一支杆和第二支杆，所述第一支杆与第二支杆的端部铰接构成圆规；所述第一支杆尾端设置有轴，所述轴与第一支杆转动连接，轴端部设置有吸盘；第一支杆与第二支杆外端面均开设有凹槽；

第一支杆凹槽的两端分别铰接有第一斜杆和第二连杆；第二连杆端部铰接有第一连杆，所述第一连杆与第一斜杆铰接；第一斜杆、第二连杆、第一连杆与第一支杆相互连接构成第一直角三角板；

第二支杆凹槽的两端分别铰接有第四连杆和第二斜杆；第四连杆一端铰接有第三连杆，第三连杆与第二斜杆铰接；第二斜杆、第三连杆、第四连杆与第二支杆相互连接构成第二直角三角板；第二支杆内部套合有第三支杆；第三支杆内部设置有底部敞口的空腔，所述空腔底部设置有呈阶梯状的粉笔固定帽，第三支杆与粉笔固定帽螺纹连接。

进一步地，所述第一支杆凹槽的底部铰接有第一固定杆，所述第一斜杆与第一固定杆滑动连接；第二支杆凹槽的底部铰接有第二固定杆，所述第二固定杆与第二斜杆滑动连接。

进一步地，所述第二支杆上端面开设有矩形孔，矩形孔内设置有拨块，所述拨块穿过矩形孔与第三支杆端部固定。

进一步地，所述第三支杆的空腔内设置有推杆，推杆外壁套合有弹簧，推杆一侧设置有粉笔管，粉笔管内直径大于推杆的直径；第三支杆上端面开设有卡槽，卡槽内设置有卡块，卡块穿过卡槽固定于推杆端部。

进一步地，所述第一支杆与第二支杆铰接处转动连接有量角器。

进一步地，所述第一斜杆与第一支杆呈夹角，所述夹角为α，α的范围为0°～30°；第二斜杆与第四连杆呈夹角，所述夹角为β，β的范围为0°～45°。

进一步地，所述第一支杆、第二支杆、第三支杆、第一斜杆和第二斜杆的表面均设置有刻度。

进一步地，所述第三支杆内空腔的外壁上铰接有外盖，外盖的长度大于粉笔管的长度。

进一步地，所述粉笔固定帽内部设置有呈阶梯形的保护套，保护套为橡胶材质制成的管体。

本实用新型的有益效果为：

一种数学教学用教具，通过第一支杆、第二支杆、量角器和第一连杆等部件的组合能够将30°角直角三角形教具、等腰直角三角形教具、量角器和圆规结合方便携带，同时避免教学绘图过程中来回更换教具，节省教学时间；通过拨块的拨动带动第三支杆的移动，增加第二支杆的长度，方便绘制长直线图形；第一支杆、第一斜杆、第一连杆和第二连杆分别铰接，方便第一斜杆、第一连杆和第二连杆收缩至第一支杆的凹槽内；第二支杆、第二斜杆、第三连杆和第四连杆分别铰接，方便第二斜杆、第三连杆、和第四连杆收缩至第二支杆的凹槽内；量角器可旋转至任一方向，方便测量角度；通过推杆、弹簧、粉笔管和粉笔固定帽的使用方便粉笔的更换；通过卡块、卡槽的使用方便调节使用粉笔的长度；粉笔固定帽内设置有橡胶材质制成的呈阶梯形的保护套，方便固定粉笔的同时防止粉笔折断。

附图说明

图1是本实用新型一种数学教学用教具的结构示意图。

图2是本实用新型一种数学教学用教具的展开状结构示意图。

图3是本实用新型一种数学教学用教具的图2中A向的剖视图。

图4是本实用新型一种数学教学用教具的图3中B处的放大结构示意图。

附图中标号为：1是量角器，2是第一支杆，3是第二支杆，4是第三支杆，5是轴，6是吸盘，7是粉笔固定帽，8是矩形孔，9是拨块，10是第一斜杆，11是第一连杆，12是第二连杆，13是第二斜杆，14是第三连杆，15是第四连杆，16是保护套，17是卡块，18是卡槽，19是第一固定杆，20是第二固定杆，21是推杆，22是弹簧，23是粉笔管。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明：

如图1～图4所示，一种数学教学用教具，包括第一支杆2和第二支杆3，所述第一支杆2与第二支杆3的端部铰接构成圆规；所述第一支杆2尾端设置有轴5，所述轴5与第一支杆2转动连接，轴5端部设置有吸盘6；第一支杆2与第二支杆3外端面均开设有凹槽；

第一支杆2凹槽的两端分别铰接有第一斜杆10和第二连杆12；第二连杆12端部铰接有第一连杆11，所述第一连杆11与第一斜杆10铰接；第一斜杆10、第二连杆12、第一连杆11与第一支杆2相互连接构成第一直角三角板；

第二支杆3凹槽的两端分别铰接有第四连杆15和第二斜杆13；第四连杆15一端铰接有第三连杆14，第三连杆14与第二斜杆13铰接；第二斜杆13、第三连杆14、第四连杆15与第二支杆3相互连接构成第二直角三角板；第二支杆3内部套合有第三支杆4；第三支杆4内部设置有底部敞口的空腔，所述空腔底部设置有呈阶梯状的粉笔固定帽7。

所述第一支杆2凹槽的底部铰接有第一固定杆19，所述第一斜杆10与第一固定杆19滑动连接；第二支杆3凹槽的底部铰接有第二固定杆20，所述第二固定杆20与第二斜杆13滑动连接。所述第二支杆3上端面开设有矩形孔8，矩形孔8内设置有拨块9，所述拨块9穿过矩形孔8与第三支杆4端部固定。所述第三支杆4的空腔内设置有推杆21，推杆21外壁套合有弹簧22，推杆21一侧设置有粉笔管23，粉笔管23内直径大于推杆21的直径；第三支杆4上端面开设有卡槽18，卡槽18内设置有卡块17，卡块17穿过卡槽18固定于推杆21端部。

所述第一支杆2与第二支杆3铰接处转动连接有量角器1。所述第一斜杆10与第一支杆2呈夹角，所述夹角为α，α的范围为0°～30°；第二斜杆13与第四连杆15呈夹角，所述夹角为β，β的范围为0°～45°。所述第一支杆2、第二支杆3、第三支杆4、第一斜杆10和第二斜杆13的表面均设置有刻度。所述第三支杆4内空腔的外壁上铰接有外盖24，外盖24的长度大于粉笔管23的长度。所述第三支杆4与粉笔固定帽7螺纹连接，粉笔固定帽7内部设置有呈阶梯形的保护套16，保护套16为橡胶材质制成的管体。

第一支杆2与第二支杆3上端面均设置有刻度，可通过第一支杆2与第二支杆3绘制直线图形，当需要绘制更长的直线图形时，拨动拨块9使第三支杆4移动方便绘制更长的直线图形。

需要使用第一直角三角板作图时，第一直角三角板为30°角直角三角板，第一斜杆10端部设置有60°角，移动第一斜杆10，使α角为30°，第一支杆2、第一斜杆10、第一连杆11和第二连杆12构成的直角三角形，第一固定杆19支撑第一支杆2与第一斜杆10，手部扶持第一固定杆19绘图；当无需使用时，第一斜杆10移动带动第一连杆11和第二连杆12转动，第一斜杆10、第一连杆11和第二连杆12移动至第一支杆2的凹槽内。

需要使用第二直角三角板时，第二直角三角板为等边直角三角板，第二斜杆13端部设置有45°角，移动第二斜杆13，使β角为45°，第二支杆3、第二斜杆13、第三连杆14与第四连杆15构成等边直角三角形，第二固定杆20支撑第二支杆2与第二斜杆13，手部扶持第二固定杆20绘图；当无需使用时，第二斜杆13移动带动第三连杆14和第四连杆15转动，第二斜杆13、第三连杆14和第四连杆15移动至第二支杆3的凹槽内。

量角器1设置于第一支杆2与第二支杆3铰接处，量角器1可旋转至任一方向，方便测量角度。

需要使用圆规绘制图形时，第一支杆2底部的吸盘6固定黑板上，旋转第二支杆3绘制图形，当需要更换粉笔时，翻开铰接于第二支杆3内端面的外盖24，取出粉笔管23，在粉笔管23内放置粉笔，将粉笔管23放置于第二支杆3的空腔内，通过移动卡块17带动推杆21移动，推杆21推动粉笔管23内的粉笔穿过保护套16和粉笔固定帽7至粉笔固定帽7外部，通过卡块17和推杆21方便调节使用粉笔的长度，保护套16为橡胶材质制成的呈阶梯形的管体，方便固定粉笔的同时防止粉笔折断。

以上所述之实施例，只是本实用新型的较佳实施例而已，并非限制本实用新型的实施范围，故凡依本实用新型专利范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均应包括于本实用新型申请专利范围内。