一种日语多功能教学板的制作方法

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体涉及一种日语多功能教学板。

背景技术：

日语，属于扶余语系(日本-高句丽语系)，母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6％，在日语的教学过程中需要用到专门的教学板进行教学，但是现有技术的教学板功能单一，因此需要一种日语多功能教学板来进行日语教学，随着科学技术的飞速发展，日语多功能教学板也得到了技术改进，但是现有技术的教学板无法对日语进行自动翻译，并且无法进行显示教学，现有技术的教学板书写范围小，造成需要频繁对教学板擦拭，导致教学不便。

技术实现要素：

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种日语多功能教学板，为解决现有技术的教学板无法对日语进行自动翻译，并且无法进行显示教学的问题，达到了对中日语言自动翻译，并且通过显示屏进行显示教学的有益效果，为解决现有技术的教学板现有技术的教学板书写范围小，造成需要频繁对教学板擦拭，导致教学不便的问题，达到了增加教学的手写位置的有益效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种日语多功能教学板：包括框架、第一书写板、放置槽、握把、外接电源线、翻译装置、支撑脚和第二书写板，所述框架内侧前端左侧与翻译装置进行螺栓连接，所述框架内侧前端右侧与第一书写板进行嵌入配合，所述放置槽呈条形状与框架前端面底端进行螺栓连接，所述握把呈倒u形状与框架顶端中部进行螺栓连接，所述外接电源线呈条形状与框架左侧底端进行嵌入配合，所述框架底端与支撑脚进行螺栓连接，所述框架内侧后端面与第二书写板进行嵌入配合，所述翻译装置由固定板、显示屏、数据接口、控制箱、扬声器、声音接收口、控制开关、微处理器和麦克风组成，所述固定板内侧中部与显示屏进行嵌入配合，所述数据接口呈方形状与固定板前端面左下端进行嵌入配合，所述固定板前端面底端中部与控制箱进行螺栓连接，所述控制箱前端面左侧与扬声器进行螺栓连接，所述声音接收口呈方形网口状与控制箱前端面中部进行嵌入配合，所述控制箱前端面右侧与控制开关进行嵌入配合，所述控制箱内部右侧与微处理器进行螺栓连接，所述控制箱内部左侧与麦克风进行螺栓连接，所述固定板呈方形状与框架内部前端左侧进行螺栓连接，所述支撑脚由支脚、第一磁铁、第二磁铁、连接杆、横杆、固定杆、轴承和转动杆组成，所述第一磁铁呈方形状底端与支脚进行螺栓连接，所述第二磁铁呈方形状顶端与连接杆进行螺栓连接，并且第二磁铁底部通过磁铁磁性与第一磁铁顶端相互吸附，所述支脚设置有两个，并且内侧底端通过与横杆焊接进行连接，所述横杆顶端中部通过焊锡与固定杆底端进行焊接，所述轴承呈圆形状，并且轴承内圈与底部与固定杆进行插接，所述轴承顶端外圈通过焊锡与转动杆底端外侧进行焊接，所述连接杆和转动杆顶端分别与框架底端进行螺栓连接，所述外接电源线与控制开关电连接，所述控制开关、显示屏、数据接口、扬声器和麦克风分别与微处理器电连接。

进一步的，所述第一书写板和翻译装置的大小一致，各占框架内侧的一半。

进一步的，所述显示屏前端设置有防护玻璃，并且防护玻璃的厚度为一厘米。

进一步的，所述数据接口外侧设置有防尘盖。

进一步的，所述支脚、第一磁铁、第二磁铁和连接杆均设置有两个。

进一步的，所述第一磁铁和第二磁铁为异极相对。

进一步的，所述支脚底部前后两段均设置有橡胶垫，橡胶垫的厚度均为2cm，并且底部设置有防滑纹路。

进一步的，所述数据接口的型号为usb系列数据接口。

进一步的，所述扬声器的型号为telesky系列扬声器。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决现有技术的教学板无法对日语进行自动翻译，并且无法进行显示教学的问题，通过设置了翻译装置，通过麦克风对声音进行录取，通过微处理器对声音进行识别，将中文自动翻译为日语，将日语自动翻译为中文，通过显示屏进行显示，可以通过控制开关控制扬声器进行翻译读取，并且可通过数据接口与外部设置进行连接，通过显示屏显示，进行多媒体教学，达到了对中日语言自动翻译，并且通过显示屏进行显示教学的有益效果。

2)、为解决现有技术的教学板现有技术的教学板书写范围小，造成需要频繁对教学板擦拭，导致教学不便的问题，通过在框架后方设置了第二书写板，并且设置了支撑脚，在手写教学时遇到书写位置不够时，可以通过转动框架，使框架底端的转动杆通过轴承进行转动，将第二书写板转动至前端，通过第二书写板进行书写，并且通过第一磁铁和第二磁铁相互吸附，对框架的位置进行简易固定，防止教学板转动，达到了增加教学的手写位置的有益效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的结构后视图；

图3为本实用新型的翻译装置结构示意图；

图4为本实用新型的控制箱结构示意图；

图5为本实用新型的控制箱内部结构示意图；

图6为本实用新型的支撑脚结构示意图；

图7为本实用新型的电路框图。

图中：框架-1、翻译装置-2、第一书写板-3、放置槽-4、握把-5、外接电源线-6、支撑脚-7、第二书写板-8、固定板-21、显示屏-22、数据接口-23、控制箱-24、扬声器-25、声音接收口-26、控制开关-27、微处理器-28、麦克风-29、支脚-71、第一磁铁-72、第二磁铁-73、连接杆-74、横杆-75、固定杆-76、轴承-77、转动杆-78。

具体实施方式

本技术方案中：

翻译装置2、固定板21、显示屏22、数据接口23、控制箱24、扬声器25、声音接收口26、控制开关27、微处理器28、麦克风29、支撑脚7、支脚71、第一磁铁72、第二磁铁73、连接杆74、横杆75、固定杆76、轴承77和转动杆78为本实用新型含有实质创新性构件。

框架1、第一书写板3、放置槽4、握把5、外接电源线6和第二书写板8为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5、图6与图7，本实用新型提供一种日语多功能教学板：包括框架1、第一书写板3、放置槽4、握把5、外接电源线6、翻译装置2、支撑脚7和第二书写板8，框架1内侧前端左侧与翻译装置2进行螺栓连接，框架1内侧前端右侧与第一书写板3进行嵌入配合，放置槽4呈条形状与框架1前端面底端进行螺栓连接，握把5呈倒u形状与框架1顶端中部进行螺栓连接，外接电源线6呈条形状与框架1左侧底端进行嵌入配合，框架1底端与支撑脚7进行螺栓连接，框架1内侧后端面与第二书写板8进行嵌入配合，翻译装置2由固定板21、显示屏22、数据接口23、控制箱24、扬声器25、声音接收口26、控制开关27、微处理器28和麦克风29组成，固定板21内侧中部与显示屏22进行嵌入配合，数据接口23呈方形状与固定板21前端面左下端进行嵌入配合，固定板21前端面底端中部与控制箱24进行螺栓连接，控制箱24前端面左侧与扬声器25进行螺栓连接，声音接收口26呈方形网口状与控制箱24前端面中部进行嵌入配合，控制箱24前端面右侧与控制开关27进行嵌入配合，控制箱24内部右侧与微处理器28进行螺栓连接，控制箱24内部左侧与麦克风29进行螺栓连接，固定板21呈方形状与框架1内部前端左侧进行螺栓连接，支撑脚7由支脚71、第一磁铁72、第二磁铁73、连接杆74、横杆75、固定杆76、轴承77和转动杆78组成，第一磁铁72呈方形状底端与支脚71进行螺栓连接，第二磁铁73呈方形状顶端与连接杆74进行螺栓连接，并且第二磁铁73底部通过磁铁磁性与第一磁铁72顶端相互吸附，支脚71设置有两个，并且内侧底端通过与横杆75焊接进行连接，横杆75顶端中部通过焊锡与固定杆76底端进行焊接，轴承77呈圆形状，并且轴承77内圈与底部与固定杆76进行插接，轴承77顶端外圈通过焊锡与转动杆78底端外侧进行焊接，连接杆74和转动杆78顶端分别与框架1底端进行螺栓连接，外接电源线6与控制开关27电连接，控制开关27、显示屏22、数据接口23、扬声器25和麦克风29分别与微处理器28电连接。

其中，所述第一书写板3和翻译装置2的大小一致，各占框架1内侧的一半，有利于防止第一书写板3书写位置不够，并且防止翻译装置2显示过小。

其中，所述显示屏22前端设置有防护玻璃，并且防护玻璃的厚度为一厘米，有利于对显示屏22进行防护，并且方便进行擦拭。

其中，所述数据接口23外侧设置有防尘盖，有利于对数据接口进行防尘。

其中，所述支脚71、第一磁铁72、第二磁铁73和连接杆74均设置有两个，有利于对框架1进行支撑。

其中，所述第一磁铁72和第二磁铁73为异极相对，有利于对第一磁铁72和第二磁铁73相互吸附。

其中，所述支脚71底部前后两段均设置有橡胶垫，橡胶垫的厚度均为2cm，并且底部设置有防滑纹路，有利于防止支撑脚7对底板进行磨损，并且具有防滑作用。

其中，所述数据接口23的型号为usb系列数据接口，数据传输速度快，应用广泛。

其中，所述扬声器25的型号为telesky系列扬声器，声音大，音质好。

本专利所述的显示屏22通常也被称为监视器，显示器是属于电脑的i/o设备，即输入输出设备，它是一种将一定的电子文件通过特定的传输设备显示到屏幕上再反射到人眼的显示工具，所述麦克风29，学名为传声器，是将声音信号转换为电信号的能量转换器件，由"microphone"这个英文单词音译而来，也称话筒、微音器。

工作原理：首先将教学板通过支撑脚7放置地面上，在教学时可以通过第一书写板3进行书写教学，通过放置槽4放置一些书写以及教学工具，并且设置了翻译装置2，首先将外接电源线6与外部电源进行连接，按下控制开关27发送指令，通过微处理器28进行数据计算控制显示屏22、数据接口23、扬声器25和麦克风29，通过麦克风29对声音进行录取，通过微处理器28对声音进行数据处理，将汉语自动翻译为日语，并且将日语自动翻译为中文，通过显示屏2进行显示，可以通过控制开关27控制扬声器25进行翻译读取，并且可通过数据接口23与外部设置进行连接，通过显示屏22显示，进行多媒体教学，达到了对中日语言自动翻译，并且通过显示屏进行显示教学的有益效果，解决了现有技术的教学板无法对日语进行自动翻译，并且无法进行显示教学的问题，并且在框架1后方设置了第二书写板8，并且设置了支撑脚7，在手写教学时遇到书写位置不够时，可以通过转动框架1，使框架1底端的转动杆78通过轴承77进行转动，将第二书写板8转动至前端，通过第二书写板8进行书写，并且通过第一磁铁72和第二磁铁73相互吸附，使框架1通过连接杆74进行固定，进而对框架1的位置进行简易固定，防止教学板转动，达到了增加教学的手写位置的有益效果，解决了现有技术的教学板书写范围小，造成需要频繁对教学板擦拭，导致教学不便的问题。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。