一种新型的数学教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，尤其涉及一种新型的数学教学装置。

背景技术：

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种；而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具；对数学教学装置的需求也在日益增长；在进行数学教学的过程中，大部分数学老师不仅仅教一个班级，往往负责多个班级的授课，因此经常会出现在一个班级上完课后继续到另一个班进行授课，在数学教学的过程中往往会伴随着较多的运算公式、法则等，如果授课老师在课堂上进行板书这些公式、法则，则会浪费宝贵的课堂时间，从而使得授课效率大大降低，授课老师课前将公式、法则板书在黑板上则不会耽误课堂时间，但，若授课老师需要转至下个班级进行授课时，还得重新板书公式、法则，此举无形中增加了授课老师的工作量，给授课老师带来较大负担；而且在数学授课老师进行讲解时，往往是将公式、法则以及课本上的例题均板书在黑板上，让同学们结合公式、法则对课本上的例题进行详细的讲解，但是目前安装于教室内的黑板多数为一个手写板，板书区域没有明确的区分，将公式、法则以及课本上的例题班书于黑板上，有时候还会结合例题再做一些课堂练习，由此一来整个黑板上的内容就会显得比较混乱，不利于学生们的学习，因此一种便于携带且带有不同的板书区域的新型的数学教学装置便显得较为重要。

技术实现要素：

针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本实用新型提供一种新型的数学教学装置，该数学教学装置带有手写板且位于箱体内还设有扩展板，在进行讲课时可将收缩至箱体内的扩展板向外伸出箱体且扩展板与手写板上可分别板书不同的内容，如：公式、法则以及课本上的例题等，使得不同的教学内容板书在不同的区域，使得整个界面内容分布清楚且有条理，便于学生们的学习；当授课老师转场去下个班级时，将扩展板重新收回至箱体内，通过提手携带该教学装置，当开始下个班级的授课时，不需重新板书所要讲解的内容知识点，可以直接开始讲课，为老师节省了大量的时间，同时也减轻了老师的任务量。

具体技术方案如下：

一种新型的数学教学装置，包括箱体，其特征在于，所述箱体纵向一端为手写板，箱体内经第一挡板分隔为纵向间隔设置的第一腔体和第二腔体，手写板置于第一腔体内一侧底部横向两端分别转动连接有第一轴且第一轴上纵向间隔套固有第一方形板，手写板置于第一腔体内一侧顶部横向两端分别转动连接有第二轴且第二轴上套固有第二方形板，位于箱体横向一侧且相互配合的两第一方形板和第二方形板构成扩展板，第一腔体横向两侧设有与扩展板相配合的矩形孔，第二方形板置于与其相配合的两第一方形板之间且与两第一方形板间隔设置，第二方形板背离手写板一侧固定有第一弧形齿条，距离手写板较远的第一方形板面向手写板一侧固定有与第一弧形齿条相配合的第二弧形齿条，两第一轴分别经第一皮带轮组和第二皮带轮组由固定于第一腔体内壁上的第一驱动电机驱动，所述第二腔体由第二挡板分隔为竖向间隔设置的两储物腔体且两储物腔体远离手写板一侧设有滑动门，滑动门连接有传动装置且传动装置经第一驱动电机驱动，在第一驱动电机经传动装置驱动滑动门打开的同时，使得位于第一腔体内的扩展板向外伸出第一腔体。

优选的，两所述储物腔体内远离手写板一侧上端设有固定连接于储物腔体横向两侧壁之间的滑杆且滑杆上滑动连接有两滑筒，两滑筒下端分别固定连接有两相互配合的滑动门，其中一个滑筒上固定连接有沿滑杆延伸的额第一齿条，另一滑筒固定连接有间隔置于第一齿条上方且沿滑杆延伸的第二齿条，还包括位于两齿条之间且与两齿条啮合的第一齿轮，第一齿轮经传动装置由第一驱动电机驱动。

优选的，所述传动装置包括与第一齿轮同轴转动的第三轴，第三轴转动连接于第一挡板且伸出第一挡板置于第一腔体内，位于上方储物腔体的第三轴置于第一腔体内一端连接有第三皮带轮组，位于下方储物腔体的第三轴置于第一腔体内一端连接有第四皮带轮组，第三皮带轮组和第四皮带轮组经第一驱动电机驱动。

优选的，第一驱动电机输出轴上套固有第二齿轮且第二齿轮啮合有第三齿轮，第三齿轮套固在转动连接于第一腔体纵向一侧壁上的第四轴，第一皮带轮组两端分别与其中一个第一轴和第一驱动电机输出轴连接，第二皮带轮组两端分别与另一第一轴和第四轴连接。

优选的，手写板背离滑动门一侧安装有与手写板相配合的矩形框且矩形框上端横向两侧转动连接有挡布缠绕架，挡布缠绕架上缠绕有挡布且挡布缠绕架经固定于矩形框横向一侧壁的第二驱动电机驱动，挡布缠绕架下端连接有滑动连接于矩形框横向两侧壁的矩形板，且矩形框横向两侧壁设有与矩形板相配合且竖向延伸的第一滑道，矩形板与手写板之间设有与矩形框横向两侧壁滑动配合的毛刷板，毛刷板面向矩形板一侧转动连接有螺栓，螺栓与矩形板之间为螺纹配合。

优选的，第一滑道下端背离手写板一侧开设有横向延伸的第二滑道，第二滑道内横向滑动连接有挡块且挡块上端设有滑孔，滑孔底壁经弹簧连接有与滑孔滑动配合的圆柱形凸头，第二滑道顶壁设有与圆柱形凸头滑动配合的限位孔。

优选的，箱体顶壁设有提手，挡块背离手写板一侧设有推板。

（1）本实用新型提供一种新型的数学教学装置，该数学教学装置带有手写板且位于箱体内还设有扩展板，在进行讲课时可将收缩至箱体内的扩展板向外伸出箱体且扩展板与手写板上可分别板书不同的内容，如：公式、法则以及课本上的例题等，使得不同的教学内容板书在不同的区域，使得整个界面内容分布清楚且有条理，便于学生们的学习；当授课老师转场去下个班级时，将扩展板重新收回至箱体内，通过提手携带该教学装置，当开始下个班级的授课时，不需重新板书所要讲解的内容知识点，可以直接开始讲课，为老师节省了大量的时间，同时也减轻了老师的任务量；

（2）本实用新型在箱体背离手写板一侧设有储物腔，分别用于存放授课资料以及讲课时所需的绘图工具，使得讲课所需的资料或工具放置于该储物腔内，避免了资料或工具的丢失和遗漏。

附图说明

图1为本实用新型扩展板未展开时示意图；

图2为本实用新型扩展板展开主视图；

图3为本实用新型扩展板展开后视图；

图4为本实用新型箱体横向一侧剖视后示意图；

图5为本实用新型距离手写板较远的第一方形板与第二弧形齿条重叠部位切除后主视图；

图6为本实用新型距离手写板较远的第一方形板与第二弧形齿条重叠部位切除后斜视图；

图7为本实用新型箱体横向一侧壁剖视后斜视图；

图8为本实用新型箱体删去顶壁后示意图；

图9为本实用新型滑动门与滑杆、滑筒、第一齿条、第二齿条配合示意图；

图10为本实用新型删去箱体顶壁后俯视图；

图11为本实用新型矩形板与毛刷板、螺栓相互配合示意图；

图12为本实用新型挡布缠绕架与第二驱动电机配合示意图；

图13为本实用新型挡块与矩形板位置关系示意图；

图14为本实用新型挡块滑入第二滑道内示意图；

图15为本实用新型挡块与第二滑道分离示意图；

图16为本实用新型挡块与圆柱形凸头配合示意图；

图17为本实用新型第二方形板与两第一方形板配合斜视图。

图中1：箱体1，手写板2，第一腔体3，第二腔体4，第一轴5,第一方形板6，第二轴7, 第二方形板8,矩形孔9，第一弧形齿条10, 第二弧形齿条11,第一皮带轮组12,第二皮带轮组13，滑动门14，第一驱动电机15，第一挡板16，第二挡板17，储物腔体18，滑杆19，滑筒20，第一齿条21，第二齿条22，第一齿轮23，第三轴24，第三皮带轮组25，第四皮带轮组26，第二齿轮27，第三齿轮28，第四轴29，矩形框30，挡布缠绕架31，第二驱动电机32，矩形板33，毛刷板34，螺栓35，第一滑道36，第二滑道37，挡块38，滑孔39，弹簧40，圆柱形凸头41，限位孔42，挡布43，提手44，推板45。

具体实施方式

有关本实用新型的前述及其他技术内容、特点与功效，在以下配合参考附图1至图17对实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。以下实施例中所提到的结构内容，均是以说明书附图为参考。

下面将参照附图描述本实用新型的各示例性的实施例。

一种新型的数学教学装置，包括箱体1，其特征在于，所述箱体1纵向一端为手写板2，箱体1内经第一挡板16分隔为纵向间隔设置的第一腔体3和第二腔体4，手写板2置于第一腔体3内一侧底部横向两端分别转动连接有第一轴5且第一轴5上纵向间隔套固有第一方形板6，手写板2置于第一腔体3内一侧顶部横向两端分别转动连接有第二轴7且第二轴7上套固有第二方形板8，位于箱体1横向一侧且相互配合的两第一方形板6和第二方形板8构成扩展板，第一腔体3横向两侧设有与扩展板相配合的矩形孔9，第二方形板8置于与其相配合的两第一方形板6之间且与两第一方形板6间隔设置，第二方形板8背离手写板2一侧固定有第一弧形齿条10，距离手写板2较远的第一方形板6面向手写板2一侧固定有与第一弧形齿条10相配合的第二弧形齿条11，两第一轴5分别经第一皮带轮组12和第二皮带轮组13由固定于第一腔体3内壁上的第一驱动电机15驱动，所述第二腔体4由第二挡板17分隔为竖向间隔设置的两储物腔体18且两储物腔体18远离手写板2一侧设有滑动门14，滑动门14连接有传动装置且传动装置经第一驱动电机15驱动，在第一驱动电机15经传动装置驱动滑动门14打开的同时，使得位于第一腔体3内的扩展板向外伸出第一腔体3。

该实施例在使用的时候，位于箱体1同侧的两第一方形板6与第二方形板8相互配合构成扩展板，第二方形板8套固于第一轴5且两第二方形板8间隔套固于第二轴7，第二方形板8置于与其相配合的两第一方形板6之间且与两第一方形板6间隔设置，第二方形板8背离手写板2一侧固定有第一弧形齿条10，距离手写板2较远的第一方形板6面向手写板2一侧固定有与第一弧形齿条10相配合的第二弧形齿条11，其中一个第一轴5经第一皮带轮组12由第一驱动电机15驱动，第一驱动电机15驱动第一轴5沿顺时针方向转动进而带动套固于第一轴5上的第二方形板8沿顺时针转动，通过第一弧形齿条10与第二弧形齿条11啮合进而带动两第一方形板6围绕第二轴7沿逆时针转动，第一驱动电机15经第二皮带轮组13驱动位于箱体1横向另一侧的第一轴5沿逆时针转动，进而带动套固于第一轴5上的第二方形板8沿逆时针转动通过相互啮合的第一弧形齿条10与第二弧形齿条11使得套固于第二轴7上的两第一方形板6沿顺时针方向转动，从而使得由相互配合的第二方形板8与两第一方形板6构成的扩展板向外伸出箱体1，我们通过第一驱动电机控制器控制第一驱动电机15，使得第一驱动电机15驱动扩展板伸出箱体1且处于图3状态时，第一驱动电机15停止工作，当需要将扩展板收回至箱体1内时，通过第一驱动电机控制器控制第一驱动电机15反转，使得由第二方形板8与两第一方形板6构成的扩展板收回至箱体1内且处于图5状态时，第一驱动电机15停止工作，授课老师可将公式、法则以及课本上的例题板书在不同的区域，使得整个教学装置界面清楚且条理清晰有层次，便于学生对数学公式、法则的学习，在进行讲课时老师可将该装置放置于讲台的课桌上，然后通过控制第一驱动电机15使得扩展板向外伸出箱体1，将提前写好的公式、法则以及课本上的例题向学生展示；较好的，在箱体1内还设有储物腔体18，可用于存放授课所用的课本资料以及数学教学时所用的绘图工具，在第一驱动电机15驱动扩展板伸出箱体1的同时，滑动门14在第一驱动电机15的作用下同步打开，使得授课老师将存放于储物腔体18内的课本资料以及绘图工具拿出使用，将课本资料以及绘图工具存放于储物腔体18内避免了资料或工具的丢失和遗漏，当第一驱动电机15反转驱动扩展板收回至箱体1内时，同时驱动滑动门14关闭，第一驱动电机15经外界电源驱动或者在储物腔体18内设置蓄电池来驱动第一驱动电机15工作。

实施例2，在实施例1的基础上，两所述储物腔体18内远离手写板2一侧上端设有固定连接于储物腔体18横向两侧壁之间的滑杆19且滑杆19上滑动连接有两滑筒20，两滑筒20下端分别固定连接有两相互配合的滑动门14，其中一个滑筒20上固定连接有沿滑杆19延伸的第一齿条21，另一滑筒20固定连接有间隔置于第一齿条21上方且沿滑杆19延伸的第二齿条22，还包括位于两齿条之间且与两齿条啮合的第一齿轮23，第一齿轮23经传动装置由第一驱动电机15驱动。

该实施例在使用的时候，在第一驱动电机15驱动扩展板向外伸出箱体1的过程中，经传动装置同时驱动第一齿轮23沿逆时针方向转动，第一齿轮23转动使得第一齿条21和第二齿条22分别沿相背方向移动，进而带动分别与第一齿条21、第二齿条22固定连接的滑筒20沿滑杆19朝着相背方向进行滑动，从而将滑动门14打开，我们在设定第一驱动电机15转动行程的时候，使得当第一驱动电机15将扩展板伸出箱体1外且刚好处于图3所示状态时，第一驱动电机15刚好驱动滑动门14完全打开，当授课老师通过第一驱动电机15控制器使得第一驱动电机15反转将扩展板收回至箱体1内时（如图5所示），此时第一驱动电机15刚好驱动相互配合的两滑动门14关闭。

实施例3，实施例2的基础上，所述传动装置包括与第一齿轮23同轴转动的第三轴24，第三轴24转动连接于第一挡板16且伸出第一挡板16置于第一腔体3内，位于上方储物腔体18的第三轴24置于第一腔体3内一端连接有第三皮带轮组25，位于下方储物腔体18的第三轴24置于第一腔体3内一端连接有第四皮带轮组26，第三皮带轮组25和第四皮带轮组26经第一驱动电机15驱动。

该实施例在使用的时候，位于上方储物腔体18内的第三轴24经第三皮带轮组25与第一驱动电机15输出轴连接，位于下方储物腔体18内的第三轴24经第四皮带轮组26与第一驱动电机15输出轴连接，当第一驱动电机15开始工作时经第三皮带轮组25和第四皮带轮组26分别驱动位于上方储物腔体18和下方储物腔体18内的第三轴24转动，进而使得位于上方储物腔体18和下方储物腔体18内的滑动门14打开或者关闭。

实施例4，实施例1的基础上，第一驱动电机15输出轴上套固有第二齿轮27且第二齿轮27啮合有第三齿轮28，第三齿轮28套固在转动连接于第一腔体3纵向一侧壁上的第四轴29，第一皮带轮组12两端分别与其中一个第一轴5和第一驱动电机15输出轴连接，第二皮带轮组13两端分别与另一第一轴5和第四轴29连接。

该实施例在使用的时候，第一驱动电机15驱动扩展板向外伸出箱体1，具体的，经第一皮带轮组12驱动的第二方形板8沿顺时针方向转动通过第一弧形齿条10与第二弧形齿条11相互啮合带动与其相配合的两第一方形板6向外伸出箱体1，经第二皮带轮组13驱动的第二方形板8沿逆时针方向转动通过第一弧形齿条10与第二弧形齿条11相互啮合带动与其相配合的两第一方形板6向外伸出箱体1，授课老师通过第一驱动电机15控制器控制第一驱动电机15沿顺时针方向转动通过第一皮带轮组12带动第二方形板8沿顺时针方向转动，此时套固于第一驱动电机15输出轴上的第二齿轮27沿顺时针方向转动进而带动与其啮合的第三齿轮28沿逆时针方向转动，第三齿轮28套固于第四轴29上进而第四轴29沿逆时针方向转动，进而带动第二皮带轮组13沿逆时针方向转动，从而分别将位于箱体1横向两侧且相互配合的第二方形板8与两第一方形板6向外伸出箱体1，第三齿轮28的设置起到换向的作用。

实施例5，实施例1的基础上，手写板2背离滑动门14一侧安装有与手写板2相配合的矩形框30且矩形框30上端横向两侧转动连接有挡布缠绕架31，挡布缠绕架31上缠绕有挡布43且挡布缠绕架31经固定于矩形框30横向一侧壁的第二驱动电机32驱动，挡布缠绕架31下端连接有滑动连接于矩形框30横向两侧壁的矩形板33，且矩形框30横向两侧壁设有与矩形板33相配合且竖向延伸的第一滑道36，矩形板33与手写板2之间设有与矩形框30横向两侧壁滑动配合的毛刷板34，毛刷板34面向矩形板33一侧转动连接有螺栓35，螺栓35与矩形板33之间为螺纹配合。

该实施例在使用的时候，由于所板书的公示、法则以及课本上的例题都是通过粉笔书写在手写板2或者扩展板上，较好的，我们在手写板2前方设有挡布，可有效防止老师在转场至下个班级授课的过程中，不小心碰到手写板2上的教学内容，而将内容擦拭掉的问题；具体的，当老师开始讲课时，通过第二驱动电机控制器控制第二驱动电机32驱动挡布缠绕架31转动进而将挡布43卷起，此时手写板2展现在学生面前，当老师讲完课需转场至下个班级授课时，通过第二驱动电机控制器控制第二驱动电机32驱动挡布缠绕架31转动将挡布43释放，挡布43下端连接有滑动配合于第一滑道36内的矩形板33，矩形板33随着挡布43的释放沿第一滑道36向下滑动以至于滑至矩形框30底部将手写板2遮挡，避免老师在携带该教学装置在转场过程中因误碰将手写板2上内容擦拭掉的问题；较好的我们在矩形板33与手写板2之间设有毛刷板34，毛刷板34上固定有毛刷，可用来擦拭手写板2上的内容，毛刷板34横向两侧与矩形框30横向两侧壁之间滑动配合且通过螺栓35与矩形板33连接，螺栓35转动连接于毛刷板34且螺栓35与矩形板33之间为螺纹配合，通过旋拧螺栓35可调节毛刷板34距离手写板2的距离，当需要擦拭手写板2上的内容时调近毛刷板34与手写板2的距离，不需擦拭时调远毛刷板34与手写板2的距离，使得毛刷与手写板2不接触，第二驱动电机32驱动挡布缠绕架31转动带动矩形板33沿第一滑道36移动进而带动毛刷板34在竖向进行移动，从而对手写板2上的内容进行擦拭，第一驱动电机15经外界电源或者设置于储物腔体18内的蓄电池驱动。

实施例6，实施例5的基础上，第一滑道36下端背离手写板2一侧开设有横向延伸的第二滑道37，第二滑道37内横向滑动连接有挡块38且挡块38上端设有滑孔39，滑孔39底壁经弹簧40连接有与滑孔39滑动配合的圆柱形凸头41，第二滑道37顶壁设有与圆柱形凸头41滑动配合的限位孔42。我们在设置的时候，第二滑道37横向靠近矩形板33一端部分与第一滑道36连通且第二滑道37深度大于第一滑道36深度，第二滑道37、挡块38以及矩形板33高度相等，位于第一滑道36与第二滑道37连通部分的挡块38面向矩形板33一侧与矩形板33之间滑动配合，在正常使用情况时，第二驱动电机32驱动挡布缠绕架转动进而通过收缩或者释放挡布，带动矩形板33沿第一滑道36在竖向进行滑动，当毛刷板34上的毛刷因长时间使用而磨损严重需要更换时，此时只需用力推动推板使得置于限位孔42内的圆柱形凸头41从限位孔42内退出至滑孔39内且压缩弹簧40，此时挡块38由锁定变为自由状态，经推板沿第二滑道37推动挡块38，使得挡块38不阻碍矩形板33向外滑出矩形框30，由于挡布为软性材质，将矩形板33移出矩形框30后可更换毛刷板34上的毛刷。

实施例7，实施例6的基础上，箱体顶壁设有提手44，挡块38背离手写板2一侧设有推板45。箱体顶壁上设置提手便于授课教师携带该教学装置，在档块38上设置推板45便于对挡块38的移动，即沿第二滑道37推拉挡块38，使得矩形板33从矩形框30内滑出。

本实用新型提供一种新型的数学教学装置，该数学教学装置带有手写板2且位于箱体1内还设有扩展板，在进行讲课时可将收缩至箱体1内的扩展板向外伸出箱体1且扩展板与手写板2上可分别板书不同的内容，如：公式、法则以及课本上的例题等，使得不同的教学内容板书在不同的区域，使得整个界面内容分布清楚且有条理，便于学生们的学习；当授课老师转场去下个班级时，将扩展板重新收回至箱体1内，通过提手携带该教学装置，当开始下个班级的授课时，不需重新板书所要讲解的内容知识点，可以直接开始讲课，为老师节省了大量的时间，同时也减轻了老师的任务量；本实用新型在箱体1背离手写板2一侧设有储物腔，分别用于存放授课资料以及讲课时所需的绘图工具，使得讲课所需的资料或工具放置于该储物腔内，避免了资料或工具的丢失和遗漏。

上面所述只是为了说明本实用新型，应该理解为本实用新型并不局限于以上实施例，符合本实用新型思想的各种变通形式均在本实用新型的保护范围之内。