一种物理教学专用装置的制作方法

本发明涉及物理教学技术领域，具体涉及一种物理教学专用装置。

背景技术：

由于物理学科相对来说比较复杂，所以物理教师在教学的过程中经常会使用实验来模拟实际情况，对于刚入学的学生来说浮力实验是基础课程，所以有必要通过浮力实验模拟装置来强化教学效果。

现有的浮力实验器材相对较为简单，老师多数通过手工测量还获得一系列的实验数据，虽然能够节省教学资源，但是在上课的授课效率方面以及学生的学习效率方面都被大大降低。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种便于教学实验的，搬运便捷度高的物理教学专用装置。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理教学专用装置，包括支撑板、防脱装置、限位杆、限位套、连接杆、黑板、弹簧测试装置、水缸、支撑平台、减震装置和行走装置，所述防脱装置安装在支撑板中心位置处，所述限位杆对称安装在支撑板两端部，所述连接杆两端通过限位套与限位杆相连接，所述弹簧测试装置对称安装在连接杆的下端部，所述限位杆上端部与支撑板相连接，所述限位杆下端部与支撑平台相连接，所述水缸安装在支撑平台上端部，所述黑板对称安装在支撑平台左右两端部，所述减震装置对称安装在支撑平台底端部，所述减震装置的底端部还对称安装有行走机构。

可行的，所述黑板的侧端部还开设有一置物槽，所述置物槽开设在支撑平台内。

可行的，所述防脱装置包括电机、螺纹杆和防脱盘，所述螺纹杆的上端部与电机进行连接，所述螺纹杆的下端部与防脱盘进行连接，所述电机固定安装在支撑板上端部。

可行的，所述弹簧测试装置包括纵向连接杆、横向连接杆、轴套、弹簧测力器、线绳和重力球，所述横向连接杆与纵向连接杆垂直连接，所述弹簧测力器通过轴套与横向连接杆进行连接，所述线绳的一端与弹簧测力器进行连接，所述线绳的另一端与重力球进行连接。

可行的，所述水缸底端部还对称安装有限位卡块，所述限位卡块与支撑平台固定连接，所述水缸安装在限位卡块内。

可行的，所述减震装置包括减震套、减震杆、弹簧和减震板，所述减震套安装在支撑平台底端部，所述减震杆上端部与减震套进行连接，所述减震杆下端部与减震板进行连接，所述弹簧套设在减震杆的外端部。

可行的，所述行走装置包括支架、刹车片和滚轮，所述支架的一端与减震板相连接，所述支架的另一端与滚轮相连接，所述滚轮的侧端部还安装有一刹车片。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明能够将实验的过程进一步细化，使得测量的数据更加精准，同时减少了教师手工操作的麻烦，提高教师的授课效率以及学生的学习效率；并且通过安装黑板，便于记录实验数据，实现实验与记录的一体化，同时，通过采用限位卡块，将水缸进行限位处理，使得水缸在实验完成后，能够便于拆卸清理，同时也能防止水缸无法拆卸而造成水缸在搬运时出现损坏的情况，整体结构可以一次性完成多组实验，大大减少了教师在实验时所花费的时间。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1所示为本发明的结构示意图，一种物理教学专用装置，包括支撑板1、防脱装置2、限位杆3、限位套31、连接杆32、黑板4、弹簧测试装置5、水缸52、支撑平台6、减震装置7和行走装置8，防脱装置2安装在支撑板1中心位置处，限位杆3对称安装在支撑板1两端部，连接杆32两端通过限位套31与限位杆3相连接，弹簧测试装置5对称安装在连接杆32的下端部，限位杆3上端部与支撑板1相连接，限位杆3下端部与支撑平台6相连接，水缸52安装在支撑平台6上端部，黑板4对称安装在支撑平台6左右两端部，减震装置7对称安装在支撑平台6底端部，减震装置7的底端部还对称安装有行走机构8。

限位杆3上开设有刻度33，支撑平台6上开设有卡槽34，限位杆3通过卡槽34与支撑平台6进行可拆卸式连接。

黑板4的侧端部还开设有一置物槽41，置物槽41开设在支撑平台6内。

防脱装置2包括电机21、螺纹杆22和防脱盘23，螺纹杆22的上端部与电机21进行连接，螺纹杆22的下端部与防脱盘23进行连接，电机21固定安装在支撑板1上端部。防脱装置2的安装，实现对连接杆32的支撑作用，避免连接杆32的滑脱。

弹簧测试装置5包括纵向连接杆51、横向连接杆52、轴套53、弹簧测力器54、线绳55和重力球56，横向连接杆52与纵向连接杆51垂直连接，弹簧测力器54通过轴套53与横向连接杆52进行连接，线绳55的一端与弹簧测力器54进行连接，线绳55的另一端与重力球56进行连接。线绳55的数量为四个，且下端从左往右依次固定连接有实心塑料球、实心木球、空心不锈钢球和实心不锈钢球，能够进行实验的对比，方便学生的观察。

水缸58底端部还对称安装有限位卡块57，限位卡块57与支撑平台6固定连接，水缸58安装在限位卡块57内。

减震装置7包括减震套71、减震杆72、弹簧73和减震板74，减震套71安装在支撑平台6底端部，减震杆72上端部与减震套71进行连接，减震杆72下端部与减震板74进行连接，弹簧73套设在减震杆72的外端部。

行走装置8包括支架81、刹车片82和滚轮83，支架81的一端与减震板74相连接，支架81的另一端与滚轮83相连接，滚轮83的侧端部还安装有一刹车片82。通过安装行走装置8，实现了整个装置的搬运，大大节省了劳动力，并且，操作使用时，可以将刹车片82进行静止，完成实现的操作，使用便捷度高。

本发明能够将实验的过程进一步细化，使得测量的数据更加精准，同时减少了教师手工操作的麻烦，提高教师的授课效率以及学生的学习效率；并且通过安装黑板4，便于记录实验数据，实现实验与记录的一体化，同时，通过采用限位卡块57，将水缸58进行限位处理，使得水缸58在实验完成后，能够便于拆卸清理，同时也能防止水缸58无法拆卸而造成水缸58在搬运时出现损坏的情况，整体结构可以一次性完成多组实验，大大减少了教师在实验时所花费的时间。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种物理教学专用装置，包括支撑板、防脱装置、限位杆、限位套、连接杆、黑板、弹簧测试装置、水缸、支撑平台、减震装置和行走装置，防脱装置安装在支撑板中心位置处，限位杆对称安装在支撑板两端部，连接杆两端通过限位套与限位杆相连接，弹簧测试装置对称安装在连接杆的下端部，限位杆上端部与支撑板相连接，限位杆下端部与支撑平台相连接，水缸安装在支撑平台上端部。本发明能够将实验的过程进一步细化，使得测量的数据更加精准，同时减少了教师手工操作的麻烦，提高教师的授课效率以及学生的学习效率；并且通过安装黑板，便于记录实验数据，实现实验与记录的一体化。

技术研发人员：俞苏珉
受保护的技术使用者：俞苏珉
技术研发日：2019.01.11
技术公布日：2019.05.03