一种基于AR的可视化教学用模拟实验装置的制作方法

本发明涉及ar技术领域，具体为一种基于ar的可视化教学用模拟实验装置。

背景技术：

ar是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3d模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动，通过ar技术也广泛运用在教育教学领域中，方便学员进行模拟学习，目前，现有的ar的可视化教学用模拟实验装置虽然达到了基本的作业性能，但是整体结构较为简单，无法根据实际教学情况对装置的高度进行调节，导致学员无法更好的进行模拟实验，降低了装置的实用性，增加了作业时的局限性，因此有必要对现有技术进行改进，以解决上述问题。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种基于ar的可视化教学用模拟实验装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于ar的可视化教学用模拟实验装置，包括壳体，所述壳体的内部分别设有第一放置室与第二放置室，所述第一放置室的内部放置有主机，所述壳体顶部的两侧通过电动推杆固定安装有底板，所述底板的顶部固定安装有安装框体，所述安装框体内固定安装有ar显示器，所述安装框体的顶部固定安装有ar摄像头，所述电动推杆之间壳体的顶部固定安装有液晶显示器，所述壳体的底部固定安装有底座，所述底座的底部固定安装有手动伸缩杆，所述手动伸缩杆内侧底座的底部固定安装有行走轮。

优选的，所述手动伸缩杆上固定安装有配套使用的限位销，且手动伸缩杆的底部固定安装有配重脚。

优选的，所述第二放置室的内部固定安装有两组放置板，且第二放置室的正面活动安装有保护门。

优选的，所述安装框体的两侧皆固定安装有扬声器。

优选的，所述安装框体的正面的顶部粘贴有两组识别标。

优选的，所述主机的正面设有配套使用的usb接口与多媒体插孔。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该基于ar的可视化教学用模拟实验装置相对于传统模拟实验装置，设置的放置室提高了装置的放置空间，工作人员不但可以更好的放置作业仪器，同时又方便放置相应的教学器具，提高了装置的实用性，设置的电动推杆使装置可以根据实际教学情况对作业高度进行电动调节，提高了装置的功能性能，满足了不同身高学员进行模拟实验，保证了实验质量，降低了局限性，扩大了适用范围，设置的液晶显示器与主机方便工作人员对需要教学的图像以及视频进行预处理，保证了工作人员在教学的多样性，同时又保证了模拟实验的质量，设置的行走轮使装置更加便于使用，工作人员可以根据实际教学情况对装置进行移动，提高了装置的灵活性，扩大了适用范围，实用性强，值得推广使用。

附图说明

图1为本发明的内部结构示意图；

图2为本发明的正面示意图；

图3为本发明的局部剖面结构示意图。

图中：1、行走轮；2、壳体；201、第二放置室；202、放置板；203、保护门；3、第一放置室；4、主机；5、液晶显示器；6、手动伸缩杆；601、限位销；602、配重脚；7、底座；8、电动推杆；9、底板；10、安装框体；11、扬声器；12、ar显示器；13、ar摄像头。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1-3，本发明提供的实施例：一种基于ar的可视化教学用模拟实验装置，包括壳体2，壳体2顶部的两侧通过电动推杆8固定安装有底板9，电动推杆8与壳体2以及底板9之间通过螺栓安装固定，电动推杆8使装置可以根据实际教学情况对作业高度进行电动调节，提高了装置的功能性能，满足了不同身高学员进行模拟实验，保证了实验质量，降低了局限性，扩大了适用范围，底板9的顶部固定安装有安装框体10，安装框体10与底板9之间通过螺栓结构安装固定，安装框体10内固定安装有ar显示器12，ar显示器12与安装框体10之间通过镶嵌安装，安装框体10的顶部固定安装有ar摄像头13，ar摄像头13的型号可为zjhy-dcam-01ar摄像头，ar摄像头13与安装框体10之间通过螺钉安装固定，电动推杆8之间壳体2的顶部固定安装有液晶显示器5，液晶显示器5与主机4方便工作人员对需要教学的图像以及视频进行预处理，保证了工作人员在教学的多样性，同时又保证了模拟实验的质量，壳体2的底部固定安装有底座7，两者之间通过焊接固定，底座7的底部固定安装有手动伸缩杆6，手动伸缩杆6与底座7手动伸缩杆6内侧底座7的底部固定安装有行走轮1，底座7与行走轮1以及手动伸缩杆6之间皆通过螺栓安装固定，行走轮1使装置更加便于使用，工作人员可以根据实际教学情况对装置进行移动，提高了装置的灵活性，扩大了适用范围，壳体2的内部分别设有第一放置室3与第二放置室201，放置室提高了装置的放置空间，工作人员不但可以更好的放置作业仪器，同时又方便放置相应的教学器具，提高了装置的实用性，第一放置室3的内部放置有主机4，主机4的型号可为x10dal-i主机，主机4通过导线分别与液晶显示器5、ar摄像头13与ar显示器12电性连接。

进一步，手动伸缩杆6上固定安装有配套使用的限位销601，且手动伸缩杆6的底部固定安装有配重脚602。实施例中，工作人员放置调节完手动伸缩杆6后通过限位销601进行固定，配重脚602提高了支撑时的稳定性。

进一步，第二放置室201的内部固定安装有两组放置板202，且第二放置室201的正面活动安装有保护门203。实施例中，放置板202便于工作人员放置相应的作业器具以及教学器具，保护门203通过铰链与第二放置室201安装固定。

进一步，安装框体10的两侧皆固定安装有扬声器11。实施例中，扬声器11与装置配套使用，使装置到达了作业时的全面性，提高了装置的实用性。

进一步，安装框体10的正面的顶部粘贴有两组识别标。实施例中，识别标便于实验人员快速对捕捉拍摄位置，提高了实验效率，降低了局限性。

进一步，主机4的正面设有配套使用的usb接口与多媒体插孔。实施例中，usb接口与多媒体插孔便于主机4与相应的作业器件进行连接作业，提高了装置的实用性。

工作原理：使用时，将装置通过行走轮1推至合适作业位置，通过手动伸缩杆6进行固定，打开主机4、液晶显示器5、ar显示器12与ar摄像头13，ar摄像头13进行捕捉拍摄，再通过主机4与液晶显示器5对拍摄的内容进行识别重叠，并通过ar显示器12进行将叠加后的内容进行虚拟显示。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。