一种在线教育方法、装置、终端设备及存储介质与流程

本发明涉及互联网技术领域，尤其涉及一种在线教育方法、装置、终端设备及存储介质。

背景技术：

线下教育即常说的传统教育，是以面对面授课为主要方式，目前仍旧是教育市场的主流。由于采用的是面对面授课的方式，老师能够对每个学生的听课状态有一个直观的了解，并能够及时进行互动。这是线下教育最突出的优点。但是，线下教育受到时间、空间、教学资源分布的限制，无法保证每个学生都能接受到同样水平的教育。

线上教育，即internet远程教育应运而生。线上教育是通过计算机互联网或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式，其涉及各种教育活动，包括授课、实习和讨论。随着互联网技术的飞速发展，线上教育使得传统的教育方式发生了巨大的变化。然而，线上教育并不是传统意义上的面对面的授课，这就直接导致了老师与学生无法第一时间进行交流，学生对知识的掌握情况不能得到及时的反馈，使得学习效果在一定程度上不如人意。

因此，如何在在线学习的过程中兼容线下教育的交互模式，将成为极具前景的新一代教育解决方案。

技术实现要素：

本发明所要解决的技术问题在于，提供一种在线教育方法、装置、终端设备及存储介质，能够提供学生、老师和家长的教学互动的方式，以及老师和家长能够实时监测学生的学习情况，从而促进学生进行有效学习。。

为解决上述问题，本发明实施例提供一种在线教育方法，包括：

响应用户的账号注册请求，将每个注册账号与学生端、老师端和家长端绑定，所述用户为学生、老师或家长中的任一位；

在接收到老师端的作业分发请求时，将所述老师端上传的教学资源分发至所述学生端和所述家长端，并将所述学生端的作业完成情况实时同步至所述老师端和所述家长端；其中，所述教学资源包括视频、音频、图像或文本中的至少一个，所述作业完成情况包括学生作答内容及作答进度。

进一步地，所述的在线教育方法，还包括：

在接收到学生端的作业辅导请求时，根据所述作业辅导请求所指向的老师端或家长端，触发老师端或家长端的辅导提醒功能。

进一步地，所述的在线教育方法，还包括：

在监测到学生端已完成作业时，向学生端、老师端和家长端分发成绩单；同时，向学生端和家长端分发与所述教学资源对应的解析资源，所述解析资源为老师端上传。

进一步地，所述的在线教育方法，还包括：

在接收到学生端的资源分享请求时，将所述学生端上传的资源分发给老师端和家长端；该资源包括该学生制作的视频、音频、图像或文本中的至少一个；

在获得所述老师端授权后，生成奖章分发给所述学生端和所述家长端，同时，将该资源分享至所有学生端。

本发明实施例还提供一种在线教育装置，包括：

注册单元，用于响应用户的账号注册请求，将每个注册账号与学生端、老师端和家长端绑定，所述用户为学生、老师或家长中的任一位；

分发单元，用于在接收到老师端的作业分发请求时，将所述老师端上传的教学资源分发至所述学生端和所述家长端，所述教学资源包括视频、音频、图像或文本中的至少一个；

同步单元，用于将所述学生端的作业完成情况实时同步至所述老师端和所述家长端，所述作业完成情况包括学生作答内容及作答进度。

进一步地所述的在线教育装置，还包括：

辅导单元，用于在接收到学生端的作业辅导请求时，根据所述作业辅导请求所指向的老师端或家长端，触发老师端或家长端的辅导提醒功能。

进一步地所述的在线教育装置，还包括：

生成单元，用于在监测到学生端已完成作业时，生成成绩单；

所述分发单元，还用于向学生端、老师端和家长端分发成绩单；同时，向学生端和家长端分发与所述教学资源对应的解析资源，所述解析资源为老师端上传。

进一步地所述的在线教育装置，还包括：

所述分发单元，还用于在接收到学生端的资源分享请求时，将所述学生端上传的资源分发给老师端和家长端；该资源包括该学生制作的视频、音频、图像或文本中的至少一个；

生成单元，用于在获得所述老师端授权后，生成奖章；

所述分发单元，还用于将奖章分发给所述学生端和所述家长端，同时，将该资源分享至所有学生端。

本发明实施例还提供一种在线教育终端设备，包括处理器、存储器以及存储在所述存储器中且被配置为由所述处理器执行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述的在线教育方法。

本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质包括存储的计算机程序，其中，在所述计算机程序运行时控制所述计算机可读存储介质所在设备执行如上述的在线教育方法。

实施本发明实施例，具有如下有益效果：

本发明提供了一种在线教育方法、装置、终端设备及存储介质。在一个实施例中：响应用户的账号注册请求，将每个注册账号与学生端、老师端和家长端绑定，所述用户为学生、老师或家长中的任一位；在接收到老师端的作业分发请求时，将所述老师端上传的教学资源分发至所述学生端和所述家长端，并将所述学生端的作业完成情况实时同步至所述老师端和所述家长端；其中，所述教学资源包括视频、音频、图像或文本中的至少一个，所述作业完成情况包括学生作答内容及作答进度。通过实施上述实施例，能够提供学生、老师和家长的教学互动的方式，以及老师和家长能够实时监测学生的学习情况，从而促进学生进行有效学习。

附图说明

图1是本发明提供的一种在线教育方法的第一实施例的流程示意图；

图2是本发明提供的一种在线教育方法的第二实施例的流程示意图；

图3是本发明提供的一种在线教育方法的第三实施例的流程示意图；

图4是本发明提供的一种在线教育装置的第四实施例的结构示意图；

图5是本发明提供的一种在线教育方法的第五实施例的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”和“包含”指示所描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或其集合的存在或添加。

还应当理解，在此本发明说明书中所使用的术语仅仅是出于描述特定实施例的目的而并不意在限制本发明。如在本发明说明书和所附权利要求书中所使用的那样，除非上下文清楚地指明其它情况，否则单数形式的“一”、“一个”及“该”意在包括复数形式。

还应当进一步理解，在本发明说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

需要说明的是，文中所使用的步骤编号仅是为了方便描述，不对作为对步骤执行先后顺序的限定。

在具体的实施例当中，学生端、老师端和家长端可以是智能终端，所述智能终端可包括以下项中的至少一个：智能电话、平板个人计算机(pc)、移动电话、视频电话、电子书阅读器、台式型pc、膝上型pc、上网本计算机、个人数字助理(pda)、便携式多媒体播放器(pmp)、运动图像专家组(mpeg-1或mpeg-2)音频层(mp3)播放器、移动医疗装置、相机或可穿戴装置(例如，头戴式装置(hmd)(诸如电子眼镜)、电子服装、电子手链、电子项链、电子应用配件、电子纹身、智能手表等)。

参阅图1，图1是本发明提供的一种在线教育方法的第一实施例的流程示意图。

所述在线教育方法，包括：

s101、响应用户的账号注册请求，将每个注册账号与学生端、老师端和家长端绑定，所述用户为学生、老师或家长中的任一位。

如果是学生端发起的注册请求，则学生在注册时，绑定自己的老师以及家长。其中，老师是按照年级和科目划分的，家长可以是所述家庭成员的至少一个，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

如果是老师端发起的注册请求，则老师在注册时，绑定自己的学生以及学生家长。其中，学生是按年级划分的。

如果是家长端发起的注册请求，则在家长注册时，绑定自己的孩子，以及孩子的老师。其中，老师是按照年级和科目划分的。、

一个账号绑定学生端、老师端和家长端绑定，能够实现多边同时监护和教学，能够促进学生进行有效学习。

s102、在接收到老师端的作业分发请求时，将所述老师端上传的教学资源分发至所述学生端和所述家长端，并将所述学生端的作业完成情况实时同步至所述老师端和所述家长端；其中，所述教学资源包括视频、音频、图像或文本中的至少一个，所述作业完成情况包括学生作答内容及作答进度。

为了提高学生的应用能力、分析能力、理解能力、记忆能力以及综合能力，老师应当针对性地给学生布置线上作业。将布置的作业分发给学生的同时，也默认分发给了各个学生的家长。由于学生端的作业情况是实时同步至老师端和家长端的，所以老师或家长能够对学生的作业情况进行有效查看，避免有的学生敷衍家长敷衍老师。可以理解的是，这种同步等同于屏幕镜像，学生对于作业的一举一动老师和家长都了如指掌，如此，老师和家长更能够真切地了解到学生的学习情况，并能够针对性地采取有效的教育措施帮助学生更进一步有效学习。

参阅图2，图2是本发明提供的一种在线教育方法的第二实施例的流程示意图。

在上述第一实施例的基础上，所述的在线教育方法，还包括：

s103、在接收到学生端的作业辅导请求时，根据所述作业辅导请求所指向的老师端或家长端，触发老师端或家长端的辅导提醒功能。

当学生在做作业的过程中，遇到疑惑需要请教是，能够在智能终端上一键请求辅导。

在具体的实施例当中，若学生在进行某道题的作答过程中有疑惑时，可以随时向老师(或家长)一键发起作业辅导请求。老师(或家长)可以直接通过视频、语音或屏幕镜像中的至少一种对学生进行辅导。

通过实施上述方案，能够提供学生、老师和家长有效的教学互动方式。

参阅图3，图3是本发明提供的一种在线教育方法的第三实施例的流程示意图。

在上述第一实施例或第二实施例的基础上，所述的在线教育方法，还包括：

s104、在监测到学生端已完成作业时，向学生端、老师端和家长端分发成绩单；同时，向学生端和家长端分发与所述教学资源对应的解析资源，所述解析资源为老师端上传。

在具体的实施例当中，监测到学生端已完成作业包括学生主动提交作业而被检测到，不管有无完成，以及学生完成了所有的作答。解析资源的上传包括老师先前和教学资源一同上传的，以及老师在学生递交作业之后上传的，以及

在一优选的实施例中，解析资源是老师在先前和教学资源一同上传的，在系统检测到学生端已提交作业时，即自动下发解析资源给该学生端和家长端。

在上述任一实施例的基础上，所述的在线教育方法，还包括：

在接收到学生端的资源分享请求时，将所述学生端上传的资源分发给老师端和家长端；该资源包括该学生制作的视频、音频、图像或文本中的至少一个；

在获得所述老师端授权后，生成奖章分发给所述学生端和所述家长端，同时，将该资源分享至所有学生端。

学生可以主动向老师、家长和同学分享自己的作业成果、课题成果，以及其他任一形式的成果。例如，某学生在线下完成了一件手工艺作品，可以把这件手工艺作品的视频、图像、语音介绍、文本描述等作为分享资源，分享出去。老师在审核之后，给予评价和相应的奖章以兹鼓励。

综上，通过实施本发明提供了一种在线教育方法，能够提供学生、老师和家长的教学互动的方式，以及老师和家长能够实时监测学生的学习情况，从而促进学生进行有效学习。

参阅图4，图4是本发明提供的一种在线教育装置的第四实施例的结构示意图。

本发明实施例还提供一种在线教育装置，包括：

注册单元21，用于响应用户的账号注册请求，将每个注册账号与学生端、老师端和家长端绑定，所述用户为学生、老师或家长中的任一位；

分发单元22，用于在接收到老师端的作业分发请求时，将所述老师端上传的教学资源分发至所述学生端和所述家长端，所述教学资源包括视频、音频、图像或文本中的至少一个。

如果是学生端发起的注册请求，则学生在注册时，绑定自己的老师以及家长。其中，老师是按照年级和科目划分的，家长可以是所述家庭成员的至少一个，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

如果是老师端发起的注册请求，则老师在注册时，绑定自己的学生以及学生家长。其中，学生是按年级划分的。

如果是家长端发起的注册请求，则在家长注册时，绑定自己的孩子，以及孩子的老师。其中，老师是按照年级和科目划分的。、

一个账号绑定学生端、老师端和家长端绑定，能够实现多边同时监护和教学，能够促进学生进行有效学习。

同步单元23，用于将所述学生端的作业完成情况实时同步至所述老师端和所述家长端，所述作业完成情况包括学生作答内容及作答进度。

为了提高学生的应用能力、分析能力、理解能力、记忆能力以及综合能力，老师应当针对性地给学生布置线上作业。将布置的作业分发给学生的同时，也默认分发给了各个学生的家长。由于学生端的作业情况是实时同步至老师端和家长端的，所以老师或家长能够对学生的作业情况进行有效查看，避免有的学生敷衍家长敷衍老师。可以理解的是，这种同步等同于屏幕镜像，学生对于作业的一举一动老师和家长都了如指掌，如此，老师和家长更能够真切地了解到学生的学习情况，并能够针对性地采取有效的教育措施帮助学生更进一步有效学习。

参阅图5，图5是本发明提供的一种在线教育方法的第五实施例的结构示意图

在上述第四实施例的基础上，所述的在线教育装置，还包括：

辅导单元24，用于在接收到学生端的作业辅导请求时，根据所述作业辅导请求所指向的老师端或家长端，触发老师端或家长端的辅导提醒功能。

当学生在做作业的过程中，遇到疑惑需要请教是，能够在智能终端上一键请求辅导。

在具体的实施例当中，若学生在进行某道题的作答过程中有疑惑时，可以随时向老师(或家长)一键发起作业辅导请求。老师(或家长)可以直接通过视频、语音或屏幕镜像中的至少一种对学生进行辅导。

通过实施上述方案，能够提供学生、老师和家长有效的教学互动方式。

在一优选实施例中，所述的在线教育装置，还包括：

生成单元25，用于在监测到学生端已完成作业时，生成成绩单；

所述分发单元22，还用于向学生端、老师端和家长端分发成绩单；同时，向学生端和家长端分发与所述教学资源对应的解析资源，所述解析资源为老师端上传。

在具体的实施例当中，监测到学生端已完成作业包括学生主动提交作业而被检测到，不管有无完成，以及学生完成了所有的作答。解析资源的上传包括老师先前和教学资源一同上传的，以及老师在学生递交作业之后上传的，以及

在一优选的实施例中，解析资源是老师在先前和教学资源一同上传的，在系统检测到学生端已提交作业时，即自动下发解析资源给该学生端和家长端。

在上述任一实施例的基础上，所述的在线教育装置，还包括：

所述分发单元22，还用于在接收到学生端的资源分享请求时，将所述学生端上传的资源分发给老师端和家长端；该资源包括该学生制作的视频、音频、图像或文本中的至少一个；

生成单元25，用于在获得所述老师端授权后，生成奖章；

所述分发单元22，还用于将奖章分发给所述学生端和所述家长端，同时，将该资源分享至所有学生端。

学生可以主动向老师、家长和同学分享自己的作业成果、课题成果，以及其他任一形式的成果。例如，某学生在线下完成了一件手工艺作品，可以把这件手工艺作品的视频、图像、语音介绍、文本描述等作为分享资源，分享出去。老师在审核之后，给予评价和相应的奖章以兹鼓励。

综上，通过实施本发明提供了一种在线教育装置，能够提供学生、老师和家长的教学互动的方式，以及老师和家长能够实时监测学生的学习情况，从而促进学生进行有效学习。

本发明实施例还提供一种在线教育终端设备，包括处理器、存储器以及存储在所述存储器中且被配置为由所述处理器执行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述的在线教育方法。

本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质包括存储的计算机程序，其中，在所述计算机程序运行时控制所述计算机可读存储介质所在设备执行如上述的在线教育方法。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述的存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(read-onlymemory，rom)或随机存储记忆体(randomaccessmemory，ram)等。

以上所述是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本发明的保护范围。