一种主断路器实验旋转台架的制作方法

本发明涉及实验室教学设备技术领域，特别是涉及一种主断路器实验旋转台架。

背景技术：

主断路器是用来开断、接通机车的25kv电路(总开关)，当主电路发生短路、过流、接地等故障时，主断路器起最后一级保护作用(总保护)。tdz1a-10/25型空气断路器是一种带外隔离开关的断路器，分断时，主触头先行分开将电流切断，经过一定延时后，隔离开关再分开形成电路隔离，之后主触头自行恢复闭合状态。闭合时，只需将隔离开关的闸刀合上即可，是电力机车、电动车组上接通或分断电源的总开关，兼作各种过载、短路故障时的主保护开关。

电力机车主断路器结构是电力机车上的一个非常重要的设备，学校教学中是必不可少的内容，但是它结构和体积上的原因，不容易使学员观察清楚和掌握，固定在一个位置也不易移动，给教学带来了很大不方便。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种主断路器实验旋转台架，以解决上述现有技术存在的问题，使主断路器便于观察，方便教师教学和学员观察。

为实现上述目的，本发明提供了如下方案：

本发明提供了一种主断路器实验旋转台架，包括底座、翻转架和驱动装置，所述翻转架与所述底座转动连接，所述驱动装置能够控制所述翻转架转动，所述翻转架用于固定安装主断路器。

优选地，所述底座包括底封板、设置于所述底封板上侧的第一支柱和第二支柱以及设置于所述底封板下侧的若干个转向轮，所述第一支柱的上侧设有驱动装置固定板，所述第一支柱和所述第二支柱的上端均设有用于安装轴承座的轴承座固定板，所述翻转架与所述第一支柱和所述第二支柱转动连接，所述第一支柱和所述第二支柱均通过斜加强角铁进行支撑。

优选地，所述转向轮为四个，四个所述转向轮均布设置。

优选地，所述底封板的两侧分别固定有一框架，四个所述转向轮分别通过一安装板固定于所述框架的一个角上，同一侧的两个所述安装板之间通过底撑角铁连接，所述底封板和所述框架的外侧均设有加强角铁。

优选地，所述翻转架包括安装架、分别设置于所述安装架两端的第一轴板和第二轴板，所述安装架用于固定安装主断路器，所述第一轴板的上侧设有一主动轴，所述主动轴与所述第一支柱转动连接，所述第二轴板的上侧设有一从动轴，所述从动轴与所述第二支柱转动连接，所述主动轴的轴线和所述从动轴的轴线位于同一水平线上。

优选地，所述安装架为矩形板或矩形框架。

优选地，所述驱动装置包括依次连接的翻转方向盘、变速箱和联轴器，所述变速箱固定于所述驱动装置固定板上，所述联轴器与所述主动轴连接。

优选地，所述翻转方向盘由手动或电动进行控制。

优选地，所述轴承座和所述主动轴上均设有孔，所述翻转方向盘能够通过在所述孔内设置销子进行固定。

本发明相对于现有技术取得了以下技术效果：

1、主断路器实验旋转台架通过顺时针或逆时针转动驱动装置，翻转架带动主断路器同步转动，能够实现主断路器的360°旋转，使得主断路器在各个不同角度所对应的结构均能被观察清楚，便于教师教学讲解且有利于学员观察。

2、主断路器实验旋转台架设有转向轮，便于移动，方便使用，可以很轻松地把主断路器移动到任何一个方便教学的地方组织学员参观学习。

3、在对主断路器进行旋转的过程中，如果需要使主断路器在某一倾斜角度进行固定，可以紧握翻转方向盘不放，或者利用销子插入在轴承座和主动轴上的孔内对翻转方向盘进行限位，操作方便。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明主断路器实验旋转台架的结构示意图；

图2为本发明底座的主视图；

图3为本发明底座的俯视图；

图4为本发明底座的左视图；

图5为本发明驱动装置固定板的结构示意图；

图6为本发明轴承座固定板的结构示意图；

图7为本发明翻转架的主视图；

图8为本发明翻转架的左视图；

图9为本发明翻转架的俯视图；

其中：1-底座，2-第一支柱，3-翻转方向盘，4-变速器，5-联轴器，6-轴承座，7-主断路器，8-翻转架，9-第二支柱，10-转向轮，11-安装板，12-斜加强角铁，13-驱动装置固定板，14-轴承座固定板，15-加强角铁，16-底封板，17-框架，18-底撑角铁，19-安装板，20-安装架，21-第一轴板，22-主动轴，23-从动轴，24-第二轴板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”和“右”指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位和位置关系，仅仅是为了方便描述的结构和操作方式，而不是指示或者暗示所指的部分必须具有特定的方位、以特定的方位操作，因而不能理解为对本发明的限制。

本发明的目的是提供一种主断路器实验旋转台架，以解决现有技术存在的问题，使主断路器便于观察，方便教师教学和学员观察。

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。

如图1-图9所示：本实施例提供了一种主断路器实验旋转台架，包括底座1、翻转架8和驱动装置，翻转架8与底座1转动连接，驱动装置能够控制翻转架8转动，翻转架8用于固定安装主断路器7。

具体地，底座1包括底封板16、焊接于底封板16上侧的第一支柱2和第二支柱9以及设置于底封板16下侧的若干个转向轮10。第一支柱2的上侧焊接有驱动装置固定板13，用于安装驱动装置。第一支柱2和第二支柱9的上端均通过螺栓连接有用于安装轴承座6的轴承座固定板14。翻转架8与第一支柱2和第二支柱9通过轴承转动连接，轴承安装于轴承座6内，第一支柱2和第二支柱9均通过斜加强角铁12进行支撑。

更具体地，转向轮10优选为四个，四个转向轮10均布设置。底封板16的两侧分别焊接有一框架17，框架17的每个角上均焊接有与安装板19，每个转向轮10均通过螺栓安装于一块安装板19的底部，同一侧的两块的安装板19之间通过底撑角铁18焊接连接，底封板16和框架17的外侧均焊接有加强角铁15。转向轮10的设置，使得整个实验台架便于移动，方便使用，可以很轻松地把主断路器7移动到任何一个方便教学的地方组织学员参观学习。

翻转架8包括安装架20、分别焊接于安装架20两端的第一轴板21和第二轴板24，安装架20用于固定安装主断路器7。第一轴板21的上侧中部固定连接有一主动轴22，主动轴22与第一支柱2通过轴承转动连接，第二轴板24的上侧中部固定连接有一从动轴23，从动轴23与第二支柱9通过轴承转动连接，主动轴22的轴线和从动轴23的轴线位于同一水平线上。安装架20优选为矩形板或矩形框架，更优选为由两根长角铁和两根短角铁焊接而成的矩形框架。

驱动装置包括依次连接的翻转方向盘3、变速箱4和联轴器5，变速箱4固定于驱动装置固定板13上，联轴器5与主动轴22连接。翻转方向盘5由手动或电动进行控制，翻转方向盘5优选为通过手动进行控制。轴承座6和主动轴22上均设有孔，翻转方向盘5能够通过在孔内设置销子进行固定。在对主断路器7进行旋转的过程中，如果需要使主断路器7在某一倾斜角度进行固定，可以紧握翻转方向盘5不放，或者利用销子插入在轴承座6和主动轴22上设有的孔内对翻转方向盘3进行限位即可，操作方便。

本实施例中的主断路器实验旋转台架通过顺时针或逆时针转动驱动装置的翻转方向盘3，翻转架8带动主断路器7同步转动，能够实现主断路器7的360°旋转，使得主断路器7在各个不同角度所对应的结构均能被观察清楚，便于教师教学讲解且有利于学员观察。

本说明书中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。