一种黑屏待机状态下的听写检测方法及电子设备与流程

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种黑屏待机状态下的听写检测方法及电子设备。

背景技术：

目前，市面上的一些家教设备大都具备听写功能，可以实现学生的待听写内容的自动报读和听写结果的自动批改。实践中发现，在家教设备处于黑屏待机状态下，用户开启家教设备听写功能的方式一般为：点亮家教设备的触摸屏-屏幕解锁-查找用于实现听写功能的应用程序-启动该应用程序-在该应用程序中进行报读进程和批改进程的控制。可见，用户基于黑屏待机状态下的家教设备进行听写检测的过程比较繁琐。

技术实现要素：

本发明实施例公开一种黑屏待机状态下的听写检测方法及电子设备，能够简化黑屏待机状态下的听写检测的过程。

本发明实施例第一方面公开一种黑屏待机状态下的听写检测方法，包括：

在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组采集书写画面；其中，所述书写画面所包含的书写内容由用户依据所述电子设备的报读内容手写得到；

对所述书写画面进行内容识别，以得到识别内容；

依据所述报读内容对所述识别内容进行批改，得到针对所述书写画面所包含的书写内容的批改结果；

在检测到用户的书写动作终止时，控制所述电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出所述批改结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组采集书写画面，包括：

在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控；

当检测到用户在手写过程中手的移动距离大于预设距离时，利用所述拍摄模组拍摄当前书写页面得到书写画面。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述对所述书写画面进行内容识别，以得到识别内容，包括：

判断是否存在所述书写画面对应的前一个书写画面；

若存在，依据所述前一个书写画面，对所述书写画面进行裁剪，以得到目标书写画面；以及对所述目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容；其中，所述目标书写画面所包含的书写内容由用户依据所述电子设备的当前报读内容手写得到；

若不存在，将所述书写画面确定为所述目标书写画面；以及对所述目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容；

所述依据所述报读内容对所述识别内容进行批改，得到针对所述书写内容的批改结果，包括：

依据所述电子设备的当前报读内容，对所述识别内容进行批改，得到针对所述目标书写画面所包含的书写内容的批改结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述在检测到用户的书写动作终止时，控制所述电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出所述批改结果，包括：

在检测到用户的书写动作终止时，综合所有所述批改结果，生成批改报告；

控制所述电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出所述批改报告。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述在检测到用户的书写动作终止时，综合所有所述批改结果，生成批改报告之后，所述方法还包括：

检测所述电子设备是否关联有终端设备；

在所述电子设备关联有所述终端设备时，将所述批改报告发送至所述终端设备。

本发明实施例第二方面公开一种电子设备，包括：

采集单元，用于在所述电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组采集书写画面；其中，所述书写画面所包含的书写内容由用户依据所述电子设备的报读内容手写得到；

识别单元，用于对所述书写画面进行内容识别，以得到识别内容；

批改单元，用于依据所述报读内容对所述识别内容进行批改，得到针对所述书写画面所包含的书写内容的批改结果；

显示单元，用于在检测到用户的书写动作终止时，控制所述电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出所述批改结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述采集单元包括：

监控子单元，用于在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控；

拍摄子单元，用于当检测到用户在手写过程中手的移动距离大于预设距离时，利用所述拍摄模组拍摄当前书写页面得到书写画面。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述识别单元包括：

判断子单元，用于判断是否存在所述书写画面对应的前一个书写画面；

识别子单元，用于当存在所述前一个书写画面时，依据所述前一个书写画面，对所述书写画面进行裁剪，以得到目标书写画面，以及对所述目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容；其中，所述目标书写画面所包含的书写内容由用户依据所述电子设备的当前报读内容手写得到；以及当不存在所述前一个书写画面时，将所述书写画面确定为所述目标书写画面，以及对所述目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容；

所述批改单元用于依据所述报读内容对所述识别内容进行批改，得到针对所述书写画面所包含的书写内容的批改结果的方式具体为：

所述批改单元，用于依据所述电子设备的当前报读内容，对所述识别内容进行批改，得到针对所述目标书写画面所包含的书写内容的批改结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述显示单元用于在检测到用户的书写动作终止时，控制所述电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出所述批改结果的方式具体为：

所述显示单元，用于在检测到用户的书写动作终止时，综合所有所述批改结果，生成批改报告，以及控制所述电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出所述批改报告。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

检测单元，用于所述显示单元在检测到用户的书写动作终止时，综合所有所述批改结果，生成批改报告之后，检测所述电子设备是否关联有终端设备；

发送单元，用于在所述电子设备关联有所述终端设备时，将所述批改报告发送至所述终端设备。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序包括用于执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第五面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布系统，所述应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组采集书写画面；其中，该书写画面所包含的书写内容由用户依据电子设备的报读内容手写得到；对采集得到的书写画面进行内容识别，以得到识别内容；依据报读内容对识别内容进行批改，得到针对书写画面所包含的书写内容的批改结果；在检测到用户的书写动作终止时，控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出该批改结果。通过实施本发明实施例，可以在电子设备黑屏待机状态下实现书写画面的识别和批改，以及批改结果的推送，简化了黑屏待机状态下的听写检测过程，有利于提高用户体验。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造率劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种黑屏待机状态下的听写检测方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种黑屏待机状态下的听写检测方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的又一种黑屏待机状态下的听写检测方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种黑屏待机状态下的听写检测方法及电子设备，能够简化黑屏待机状态下的听写检测的过程。在本发明实施例中，该黑屏待机状态下的听写检测方法可以适用于智能手机、智能手表以及平板等各类电子设备上，本发明实施例不做限定。其中，各类电子设备的操作系统可包括但不限于android操作系统、ios操作系统、symbian(塞班)操作系统、blackberry(黑莓)操作系统、windowsphone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种黑屏待机状态下的听写检测方法的流程示意图。如图1所示的黑屏待机状态下的听写检测方法具体可以包括以下步骤：

101、在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组采集书写画面；其中，该书写画面所包含的书写内容由用户依据电子设备的报读内容手写得到。

在本发明实施例中，步骤101中提及的拍摄模组可以内置于电子设备中，也可以独立于电子设备，本发明实施例不做限定，若拍摄模组独立于电子设备，该拍摄模组可以具备有蓝牙或者wifi模块，与电子设备进行蓝牙或者wifi连接，从而使电子设备可以利用拍摄模组实现对书写画面的采集。实施该方法，将书写画面的采集交由独立于电子设备的拍摄模组负责，可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长。

需要说明的是，在本发明实施例中，拍摄模组可以为转动式也可以为非转动式，若拍摄模组为转动式，用户可以通过手动旋转拍摄模组，使拍摄模组可以拍摄到用户的书写页面，若拍摄模组为非转动式，该拍摄模组中可以包含有反光镜，以使拍摄模组的拍摄单元可以借助反光镜实现对用户的书写页面的拍摄。其中，关于利用拍摄模组采集书写画面的具体实现方式，将在下述方法实施例中进行介绍，本发明实施例不再赘述。

102、对书写画面进行内容识别，以得到识别内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，在执行步骤102之前，还可以执行以下步骤：

判断上述书写画面是否满足识别条件；

当满足识别条件时，执行上述的对书写画面进行内容识别，以得到识别内容。

其中，上述用户的书写页面可以为包含有边框的纸质页面，书写画面满足识别条件可以是指书写画面中包含边框，通过实施上述方法，可以保证采集的书写画面的完整性。

进一步可选的，在本发明实施例中，当不满足上述识别条件时，还可以执行以下步骤：

检测是否收到用户输入的区域指示请求；

若收到区域指示请求，向放置用户的书写页面的水平面上投射指示区域，以便用户规范放置书写页面，从而进一步保证书写画面的完整性

通过实施上述方法，通过设定识别条件，可以有效保证书写画面的完整性。

103、依据上述报读内容对识别内容进行批改，得到针对书写画面所包含的书写内容的批改结果。

104、在检测到用户的书写动作终止时，控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出上述批改结果。

在本发明实施例中，检测用户的书写动作是否终止的具体实现方式可以为：

检测用户的书写笔是否处于放置状态；

若处于放置状态，判断书写笔处于放置状态的持续时长是否大于预设时长；

若大于预设时长，确定用户的书写动作终止。

通过实施上述方法，在无需用户干预的情况下，实现书写动作终止与否的智能检测，可以提高用户的使用体验感。

通过实施上述方法，可以简化黑屏待机状态下的听写检测过程，还可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长，还可以有效保证书写画面的完整性，还可以通过书写动作终止与否的智能检测，提高用户的使用体验感。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种黑屏待机状态下的听写检测方法的流程示意图。如图2所示的黑屏待机状态下的听写检测方法具体可以包括以下步骤：

201、在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控。

作为一种可选的实施方式，在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控，包括：

在电子设备处于黑屏待机状态下时，检测电子设备所处区域的环境参数是否处于合法参数范围之内；其中，该环境参数至少包括环境嘈杂度和环境亮度；

当上述环境参数处于合法参数范围内时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控。

实施上述方法，在对用户的手写过程进行监控之前，通过电子设备所处区域的环境参数的检测，以保障用户处于良好(环境嘈杂度和环境亮度适宜)的学习环境中，有助于提高用户的学习效率和保护用户视力。

202、当检测到用户在手写过程中手的移动距离大于预设距离时，利用拍摄模组拍摄当前书写页面得到书写画面。

203、判断是否存在上述书写画面对应的前一个书写画面；若存在，执行本步骤204、步骤206～步骤208；如果否，执行步骤205～步骤208。

204、依据前一个书写画面，对上述书写画面进行裁剪，以得到目标书写画面；以及对目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容；其中，目标书写画面所包含的书写内容由用户依据电子设备的当前报读内容手写得到。

205、将上述书写画面确定为目标书写画面；以及对目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容。

206、依据电子设备的当前报读内容，对上述识别内容进行批改，得到针对目标书写画面所包含的书写内容的批改结果。

207、在检测到用户的书写动作终止时，综合所有上述批改结果，生成批改报告。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，在执行完步骤207之后，还可以执行以下步骤：

依据上述批改报告，得到待巩固内容；

综合用户的历史学习记录，设置待巩固内容的巩固时段；

将待巩固内容和待巩固内容对应的巩固时段关联存储至巩固内容库。

通过实施该方法，自动收录待巩固内容，无需用户进行手动摘录，可以提高收录效率。

208、控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出批改报告。

在本发明实施例中，执行步骤202～步骤206，拍摄模组在对用户的手写过程进行监控过程中，可以对用户的书写页面进行间隔拍摄得到若干书写画面，电子设备每得到采集得到一个书写画面，即刻对其进行识别和批改操作(如步骤202～步骤206所示)，这种间隔采集、识别以及批改的方法，可以有效提高批改报告的生成效率。

通过实施上述方法，可以简化黑屏待机状态下的听写检测过程，还可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长，还可以有效保证书写画面的完整性，还可以通过书写动作终止与否的智能检测，提高用户的使用体验感，还有助于提高用户的学习效率和保护用户视力，还可以有效提高批改报告的生成效率。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的另一种黑屏待机状态下的听写检测方法的流程示意图。如图3所示的黑屏待机状态下的听写检测方法具体可以包括以下步骤：

其中，关于步骤301～步骤307的详细描述，请参照实施例二中针对步骤201～步骤207的介绍，本发明实施例不再赘述。

308、检测电子设备是否关联有终端设备，如果是，执行步骤309；如果否，结束本流程。

309、将批改报告发送至终端设备。

310、控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出批改报告。

其中，需要说明的是，步骤310和步骤308发生在步骤307之后。

在本发明实施例中，电子设备可以为绑定用户学号的家教设备，上述终端设备可以为教师端，教师可以通过终端设备将待听写内容发送至电子设备，以使学生可以利用电子设备实现待听写内容的自主听写，即上述电子设备的报读内容是由终端设备发送的待听写内容。

可选的，电子设备在将批改报告发送至终端设备之后，终端设备可以综合分析每一电子设备发送的批改报告，得到学生针对待听写内容的总体学习效果，有利于教师合理规划后续的教学任务。

进一步的，终端设备还可以依据每一电子设备发送的批改报告，得到针对待听写内容的听写排名记录，以及将该听写排名记录发送至电子设备，以通过电子设备向学生展示该听写排名记录，其中，该听写排名记录可以包含有学生的学号、姓名、排名序号等信息，实施该方法，有利于激发学生的学习斗志。

再进一步的，终端设备还可以从听写排名记录中确定出听写明星记录，以及向听写明星记录所指示的目标电子设备发送虚拟礼物，以起到激励学生的作用。

通过实施上述方法，可以简化黑屏待机状态下的听写检测过程，还可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长，还可以有效保证书写画面的完整性，还可以通过书写动作终止与否的智能检测，提高用户的使用体验感，还有助于提高用户的学习效率和保护用户视力，还可以有利于教师合理规划后续的教学任务，还有利于激发学生的学习斗志，还可以起到激励学生的作用。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，该电子设备可以包括：

采集单元401，用于在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组采集书写画面；其中，书写画面所包含的书写内容由用户依据电子设备的报读内容手写得到。

在本发明实施例中，关于拍摄模组的详细描述，请参照方法实施例中的描述，本发明实施例不再赘述。

识别单元402，用于对书写画面进行内容识别，以得到识别内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，采集单元401，还可以用于利用拍摄模组采集书写画面之后，判断上述书写画面是否满足识别条件；以及当满足识别条件时，触发上述识别单元402执行上述的对书写画面进行内容识别，以得到识别内容的操作。其中，上述用户的书写页面可以为包含有边框的纸质页面，书写画面满足识别条件可以是书写画面中包含边框，通过实施该方式，可以保证采集的书写画面的完整性。

进一步可选的，在本发明实施例中，采集单元401，还可以用于当上述书写画面不满足识别条件时，检测是否收到用户输入的区域指示请求；以及在收到区域指示请求时，向放置用户的书写页面的水平面上投射指示区域，以便用户规范放置书写页面，从而进一步保证书写画面的完整性。

批改单元403，用于依据上述报读内容对识别内容进行批改，得到针对书写画面所包含的书写内容的批改结果。

显示单元404，用于在检测到用户的书写动作终止时，控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出上述批改结果。

在本发明实施例中，显示单元404还可以用于检测到用户的书写动作是否终止，可选的，显示单元404用于检测到用户的书写动作是否终止的方式具体可以为：

显示单元404，用于检测用户的书写笔是否处于放置状态；以及在处于放置状态时，判断书写笔处于放置状态的持续时长是否大于预设时长；以及当大于预设时长时，确定用户的书写动作终止。通过实施该方式，在无需用户干预的情况下，实现书写动作终止与否的智能检测，可以提高用户的使用体验感。

通过实施上述电子设备，可以简化黑屏待机状态下的听写检测过程，还可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长，还可以有效保证书写画面的完整性，还可以通过书写动作终止与否的智能检测，提高用户的使用体验感。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。图5所示的电子设备是由图4所示的电子设备优化得到的，如图5所示，该电子设备中的采集单元401可以包括：

监控子单元4011，用于在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控。

作为一种可选的实施方式，监控子单元4011用于在电子设备处于黑屏待机状态下时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控的方式具体可以为：

监控子单元4011，用于在电子设备处于黑屏待机状态下时，检测电子设备所处区域的环境参数是否处于合法参数范围之内；其中，该环境参数至少包括环境嘈杂度和环境亮度；以及当上述环境参数处于合法参数范围内时，利用拍摄模组对用户的手写过程进行监控。实施该方式，在对用户的手写过程进行监控之前，通过电子设备所处区域的环境参数的检测，以保障用户处于良好(环境嘈杂度和环境亮度适宜)的学习环境中，有助于提高用户的学习效率，还有助于保护用户视力。

拍摄子单元4012，用于当检测到用户在手写过程中手的移动距离大于预设距离时，利用拍摄模组拍摄当前书写页面得到书写画面。

可选的，在本发明实施例中，识别单元402可以包括：

判断子单元4021，用于判断是否存在上述书写画面对应的前一个书写画面。

识别子单元4022，用于当存在前一个书写画面时，依据该前一个书写画面，对上述书写画面进行裁剪，以得到目标书写画面，以及对目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容；其中，目标书写画面所包含的书写内容由用户依据电子设备的当前报读内容手写得到；以及当不存在前一个书写画面时，将上述书写画面确定为目标书写画面，以及对目标书写画面进行内容识别，以得到识别内容。

上述批改单元403用于依据上述报读内容对识别内容进行批改，得到针对书写画面所包含的书写内容的批改结果的方式具体可以为：

上述批改单元403，用于依据电子设备的当前报读内容，对上述识别内容进行批改，得到针对目标书写画面所包含的书写内容的批改结果。

进一步可选的，在本发明实施例中，所述显示单元用于在检测到用户的书写动作终止时，控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出上述批改结果的方式具体可以为：

上述显示单元404，用于在检测到用户的书写动作终止时，综合所有上述批改结果，生成批改报告，以及控制电子设备的显示屏幕由黑屏状态切换为亮屏状态后输出该批改报告。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，上述显示单元404，还可以用于在检测到用户的书写动作终止时，综合所有上述批改结果，生成批改报告之后，依据上述批改报告，得到待巩固内容；以及综合用户的历史学习记录，设置待巩固内容的巩固时段；以及将待巩固内容和待巩固内容对应的巩固时段关联存储至巩固内容库。通过实施该方式，自动收录待巩固内容，无需用户进行手动摘录，可以提高收录效率。

在本发明实施例中，在监控子单元4011对用户的手写过程进行监控过程中，拍摄子单元4012对用户的书写页面进行间隔拍摄得到若干书写画面，每得到采集得到一个书写画面，识别单元402即刻对其进行识别，批改单元403对其进行批改，这种间隔采集、识别以及批改的方式，可以有效提高批改报告的生成效率。

通过实施上述电子设备，可以简化黑屏待机状态下的听写检测过程，还可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长，还可以有效保证书写画面的完整性，还可以通过书写动作终止与否的智能检测，提高用户的使用体验感，还有助于提高用户的学习效率和保护用户视力，还可以有效提高批改报告的生成效率。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。图6所示的电子设备是由图5所示的电子设备优化得到的，如图6所示的电子设备还可以包括：

检测单元405，用于上述显示单元404在检测到用户的书写动作终止时，综合所有上述批改结果，生成批改报告之后，检测电子设备是否关联有终端设备。

发送单元406，用于在电子设备关联有终端设备时，将上述批改报告发送至终端设备。

在本发明实施例中，电子设备可以为绑定学生学号的家教设备，上述终端设备可以为教师端，教师可以通过终端设备将待听写内容发送至电子设备，以使学生可以利用电子设备实现待听写内容的自主听写，即上述电子设备的报读内容是由终端设备发送的待听写内容。

可选的，电子设备在将批改报告发送至终端设备之后，终端设备可以综合分析每一电子设备发送的批改报告，得到学生针对上述待听写内容的总体学习效果，有利于教师合理规划后续的教学任务。

进一步的，终端设备还可以依据每一电子设备发送的批改报告，得到针对待听写内容的听写排名记录，以及将该听写排名记录发送至电子设备，以通过电子设备向学生展示该听写排名记录，其中，该听写排名记录可以包含有学生的学号、姓名、排名序号等信息，实施该方法，有利于激发学生的学习斗志。

再进一步的，终端设备还可以从听写排名记录中确定出听写明星记录，以及向听写明星记录所指示的目标电子设备发送虚拟礼物，以起到激励学生的作用。

通过实施上述电子设备，可以简化黑屏待机状态下的听写检测过程，还可以有效降低电子设备的设备功耗，有利于延长待机时长，还可以有效保证书写画面的完整性，还可以通过书写动作终止与否的智能检测，提高用户的使用体验感，还有助于提高用户的学习效率和保护用户视力，还可以有利于教师合理规划后续的教学任务，还有利于激发学生的学习斗志，还可以起到激励学生的作用。

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图7所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器701；

与存储器701耦合的处理器702；

其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种黑屏待机状态下的听写检测方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种黑屏待机状态下的听写检测方法。

本发明实施例公开一种计算机程序产品，当该计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图3任意一种黑屏待机状态下的听写检测方法。

本发明实施例公开一种应用发布系统，该应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图3任意一种黑屏待机状态下的听写检测方法。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存储器(randomaccessmemory，ram)、可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprogrammablereadonlymemory，eprom)、一次可编程只读存储器(one-timeprogrammableread-onlymemory，otprom)、电子抹除式可复写只读存储器(electrically-erasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)、只读光盘(compactdiscread-onlymemory，cd-rom)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种黑屏待机状态下的听写检测方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，且上述具体个例中步骤序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。在本发明所提供的实施例中，应理解，“与a相应的b”表示b与a相关联，根据a可以确定b。但还应理解，根据a确定b并不意味着仅仅根据a确定b，还可以根据a和/或其他信息确定b。另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。若上述集成的单元以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。