本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种英语教学用辅助教学装置。
背景技术：
随着全球化经济的不断发展，各个国家交流和贸易日益紧密的联系而英语作为使用比较广泛的一门交流语言，对于英语的学习是非常重要的，我国已经将英语这门语言引入到小学课堂进行学习，目前学生在使用英语单词记忆卡背诵单词时由于英语单词记忆卡较多，且背诵记忆过程中仅仅靠单一的卡片记忆比较枯燥乏味，单词记忆的效率和效果不佳，学生容易将已背过的英语单词记忆卡和未背过的英语单词记忆卡弄混；且英语单词记忆卡上英文区和中文解释区相邻，不利于学生背诵单词，因此需要一种英语教学用辅助教学装置，帮助学生背诵英语单词。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语教学用辅助教学装置，解决了背景技术中提到的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
一种英语教学用辅助教学装置，包括外壳；
所述外壳的内部设置有支撑组件，所述支撑组件的顶部设置有单词卡片，所述支撑组件的底部活动连接有调节组件；
所述外壳包括壳体、固定环、螺纹管、顶孔、滑槽、滑块、遮挡板、拉块和通孔；
所述壳体的底部固定连接有固定环，所述固定环的内部固定连接有螺纹管，所述壳体的顶部开设有顶孔，所述顶孔内壁的两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部均滑动连接有一个滑块，两个所述滑块通过螺栓固定连接有一个遮挡板，所述的顶部固定连接有两个拉块，所述壳体两侧面的顶部均开设有一个通孔；
所述支撑组件包括底板、弹簧、顶板和限位环，所述底板的顶部固定连接有若干弹簧，若干所述弹簧的顶部均与顶板的底部固定连接，所述顶板的顶部放置有单词卡片，所述底板的底部固定连接有限位环；
所述调节组件包括支撑板、螺丝柱和限位板；
所述单词卡片顶部的一侧设置有英语板，所述单词卡片顶部的另一侧设置有中文板。
可选的，所述支撑板的长与壳体的长相同，且所述支撑板的宽与壳体的宽相同。
可选的，所述支撑板的顶部固定连接有螺丝柱，所述螺丝柱的顶部固定连接有限位板。
可选的，所述螺丝柱的外表面和螺纹管的内壁开设有相适配的螺纹，且所述螺丝柱与螺纹管螺纹连接。
可选的，所述限位板的顶部与底板的底部搭接，所述限位板的直径小于限位环的内径，且所述限位板位于限位环的内部。
可选的，所述英语板的大小、中文板的大小与遮挡板的大小均相同。
可选的，所述通孔的宽和高均大于单词卡片的宽和高。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种英语教学用辅助教学装置，具备以下有益效果：
(1)、该英语教学用辅助教学装置，通过在单词卡片上设置相对应的英语板和中文板，在使用时用遮挡板覆盖住其中一个，有利于学生学习英语单词，实现了背诵效果好的目的，在使用时，先用遮挡板把英语板覆盖，供学生背诵英语单词，然后拉动拉块，使滑块在滑槽的内部滑动，使遮挡板遮挡住英语板，把中文板漏出来，有利于学生学习和理解英语单词。
(2)、该英语教学用辅助教学装置，设置支撑组件，可以对单词卡片进行支撑，而设置调节组件，可以调节支撑组件的高低，配合单词卡片的使用，当需要把单词卡片放到顶板的顶部时，拧动壳体，使螺纹管在螺丝柱的外表面转动，进而使支撑组件向下运动，然后把单词卡片从通孔的内部插入到壳体的内部，并落到顶板的顶部，当需要背诵单词时，反向拧动壳体，使调节组件推动支撑组件向上运动，使单词卡片向上运动，便于学生观看并背诵，当学会一个单词卡片上的英语单词后，把单词卡片从通孔拿出，拿出时用手从顶孔推动单词卡片，实现了存取方便的目的。
附图说明
图1为本实用新型的剖面结构示意图；
图2为本实用新型的结构示意图；
图3为本实用新型外壳的剖面结构示意图；
图4为本实用新型遮挡板和滑块的侧视剖面结构示意图；
图5为本实用新型支撑组件的结构示意图；
图6为本实用新型单词卡片的俯视结构示意图
图7为本实用新型调节组件的结构示意图。
图中：1-外壳，101-壳体，102-固定环，103-螺纹管，104-顶孔，105-滑槽，106-滑块，107-遮挡板，108-拉块，109-通孔，2-支撑组件，201-底板，202-弹簧，203-顶板，204-限位环，3-单词卡片，301-英语板，302-中文板，4-调节组件，401-支撑板，402-螺丝柱，403-限位板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
在本实用新型的描述中，“若干”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：
一种英语教学用辅助教学装置，包括外壳1；
外壳1的内部设置有支撑组件2，支撑组件2的顶部设置有单词卡片3，支撑组件2的底部活动连接有调节组件4；
外壳1包括壳体101、固定环102、螺纹管103、顶孔104、滑槽105、滑块106、遮挡板107、拉块108和通孔109；
壳体101的底部固定连接有固定环102，固定环102的内部固定连接有螺纹管103，壳体101的顶部开设有顶孔104，顶孔104内壁的两侧均开设有滑槽105，两个滑槽105的内部均滑动连接有一个滑块106，两个滑块106通过螺栓固定连接有一个遮挡板107，的顶部固定连接有两个拉块108，在使用时，先用遮挡板107把英语板301覆盖，供学生背诵英语单词，然后拉动拉块108，使滑块106在滑槽105的内部滑动，使遮挡板107遮挡住英语板301，把中文板302漏出来，有利于学生学习和理解英语单词，壳体101两侧面的顶部均开设有一个通孔109；
支撑组件2包括底板201、弹簧202、顶板203和限位环204，底板201的顶部固定连接有若干弹簧202，若干弹簧202的顶部均与顶板203的底部固定连接，顶板203的顶部放置有单词卡片3，底板201的底部固定连接有限位环204，设置支撑组件2，可以对单词卡片3进行支撑；
调节组件4包括支撑板401、螺丝柱402和限位板403，设置调节组件4，可以调节支撑组件2的高低，配合单词卡片3的使用，当需要把单词卡片3放到顶板203的顶部时，拧动壳体101，使螺纹管103在螺丝柱402的外表面转动，进而使支撑组件2向下运动，然后把单词卡片3从通孔109的内部插入到壳体101的内部，并落到顶板203的顶部，当需要背诵单词时，反向拧动壳体101，使调节组件4推动支撑组件2向上运动，使单词卡片3向上运动，便于学生观看并背诵，当学会一个单词卡片3上的英语单词后，把单词卡片3从通孔109拿出，拿出时用手从顶孔104推动单词卡片3，实现了存取方便的目的；
单词卡片3顶部的一侧设置有英语板301，单词卡片3顶部的另一侧设置有中文板302，通过在单词卡片3上设置相对应的英语板301和中文板302，在使用时用遮挡板107覆盖住其中一个，有利于学生学习英语单词，实现了背诵效果好的目的。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
支撑板401的长与壳体101的长相同，且支撑板401的宽与壳体101的宽相同。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
支撑板401的顶部固定连接有螺丝柱402，螺丝柱402的顶部固定连接有限位板403。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
螺丝柱402的外表面和螺纹管103的内壁开设有相适配的螺纹，且螺丝柱402与螺纹管103螺纹连接。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
限位板403的顶部与底板201的底部搭接，限位板403的直径小于限位环204的内径，且限位板403位于限位环204的内部。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
英语板301的大小、中文板302的大小与遮挡板107的大小均相同。
作为本实用新型的一种可选技术方案：
通孔109的宽和高均大于单词卡片3的宽和高。
综上所述，该英语教学用辅助教学装置，通过在单词卡片3上设置相对应的英语板301和中文板302，在使用时用遮挡板107覆盖住其中一个，有利于学生学习英语单词，实现了背诵效果好的目的，在使用时，先用遮挡板107把英语板301覆盖，供学生背诵英语单词，然后拉动拉块108，使滑块106在滑槽105的内部滑动，使遮挡板107遮挡住英语板301，把中文板302漏出来，有利于学生学习和理解英语单词；设置支撑组件2，可以对单词卡片3进行支撑，而设置调节组件4，可以调节支撑组件2的高低，配合单词卡片3的使用，当需要把单词卡片3放到顶板203的顶部时，拧动壳体101，使螺纹管103在螺丝柱402的外表面转动，进而使支撑组件2向下运动，然后把单词卡片3从通孔109的内部插入到壳体101的内部，并落到顶板203的顶部，当需要背诵单词时，反向拧动壳体101，使调节组件4推动支撑组件2向上运动，使单词卡片3向上运动，便于学生观看并背诵，当学会一个单词卡片3上的英语单词后，把单词卡片3从通孔109拿出，拿出时用手从顶孔104推动单词卡片3，实现了存取方便的目的。
需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。