一种古汉语学习的辅助工具的制作方法

本实用新型涉及教育器材领域，尤其涉及一种古汉语学习的辅助工具。

背景技术：

广义地说，凡五四运动前汉族人民使用的语言，都可以看成是古汉语。古汉语分为书面语和口头语两种形式。古代人民的口头语言，现在在部分方言中有遗留，我们常说的古代汉语指书面语言。古代的汉语的书面形式从有文字记载到五四运动，已经有三千多年的历史了。一般可以把古汉语分为远古、上古、中古和近古四个时期。远古指的是从殷商时期，上古指的是周秦两汉时期，中古指的是魏晋南北朝隋唐宋时期，近古指的是元明清时期。

每个年代的古汉语的字形是不同的，古汉语有较多都不易进行识别，而古汉语的词典一般都是对一些文言文在现代汉语中的意思进行解释，没有对字形的对照学习，对于较早年代的一些汉字很难识别什么汉字，当然也有一些古汉语与现代汉语对照的书籍，观看比较乏味，缺乏了趣味性，影响学习效率，而且也不利于老师快速检测学生对古汉字的认识，因此，急需设计一种古汉语学习的辅助工具来解决现有技术的不足。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术的不足，提供了一种古汉语学习的辅助工具。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种古汉语学习的辅助工具，包括第一连接筒和第二连接筒，所述第一连接筒内部滑动配合有第一连接杆，所述第二连接筒内部镶套有第二连接杆，所述第一连接杆表面安装有连接框，所述连接框与第一连接杆之间固定安装有套环，所述连接框中部安装有滑杆，所述滑杆内端固定安装有压板，所述第一连接筒表面均匀套设有第一转轮，所述第二连接筒内部套设有第二连接杆，所述第二连接筒表面均匀套设有第二转轮，所述第一转轮与第二转轮之间连接有传送带，所述传送带表面均匀安装有粘贴层，所述第一连接杆左右两端固定安装有第一连接环，所述第二连接杆左右两端固定安装有第二连接环，所述第一连接环与第二连接环之间固定安装有定位杆，所述定位杆下表面中部固定安装有支撑杆，所述支撑杆下端安装有支撑板，所述支撑板与支撑杆之间固定安装有定位板，所述定位板与支撑板之间对称安装有紧固螺钉。

作为本实用新型的优选技术方案，所述连接框为u型结构且中部开设有供滑杆滑动的孔。

作为本实用新型的优选技术方案，所述套环为方环结构且与第一连接杆相对应，第一连接杆为方杆。

作为本实用新型的优选技术方案，所述第一连接筒上均匀开设有供第一转轮转动的槽，第二连接筒上均匀开设有供第二转轮转动的槽。

作为本实用新型的优选技术方案，所述传送带的厚度大于1cm且为橡胶材料制成，传送带两端分别与第一转轮和第二转轮粘贴连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述粘贴层为魔术贴结构。

作为本实用新型的优选技术方案，所述支撑板、定位板、支撑杆、定位杆、第一连接环、第二连接环、第一连接杆、第二连接杆、连接框、滑杆、压板、第一连接筒、第二连接筒、第一转轮和第二转轮均为塑料材料制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型将支撑板、定位板、支撑杆、定位杆、第一连接环、第二连接环、第一连接杆、第二连接杆、连接框、滑杆、压板、第一连接筒、第二连接筒、第一转轮和第二转轮设置为塑料材料，使得该装置的整体更轻，方便进行移动和携带，通过压板对传送带的挤压，只需要观察压板与传送带之间是否存在间隙，就可以直观得知传送带在第一转轮上的厚度是否一致，厚度一致就证明转动的传送带每一行的粘贴层相对应，从而可以直观对不同年代的古汉字与现代汉字进行对照，只需要通过转动传送带就可以对古汉字进行认识学习，这种方式也更加新颖，提高学习的趣味性，相对于一些古汉语的书籍和对照表而言，更易带动学生对古汉语进行学习，而且通过压板的设置，可以让老师对学生的学习情况进行快速检测，同时也可以让学生进行自检，通过将传送带的厚度设置大于1cm，具有一定厚度的传送带在转动的时候就会在第一转轮上缠绕的厚度有所差异，方便进行观察，本实用新型通过在传送带上设置粘贴层，从而都可以在粘贴层上粘贴不同的汉字，通过转动传送带的方式对古汉语进行学习，这种方式更加新颖，提高学习效率，且设计合理，操作方便，符合教育器材领域的需求。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型第一转轮与第二转轮之间配合的侧视图。

图3为本实用新型支撑板与定位杆连接配合的侧视图。

图4为本实用新型第一连接筒的结构示意图。

图中：1、滑杆，2、压板，3、粘贴层，4、传送带，5、第一转轮，6、第一连接筒，7、连接框，8、套环，9、第一连接杆，10、第一连接环，11、定位杆，12、定位板，13、支撑板，14、紧固螺钉，15、第二连接杆，16、第二连接筒，17、第二转轮，18、第二连接环，19、支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：

一种古汉语学习的辅助工具，包括第一连接筒6和第二连接筒16，所述第一连接筒6内部滑动配合有第一连接杆9，所述第二连接筒16内部镶套有第二连接杆15，所述第一连接杆9表面安装有连接框7，所述连接框7与第一连接杆9之间固定安装有套环8，所述连接框7中部安装有滑杆1，所述滑杆1内端固定安装有压板2，所述第一连接筒6表面均匀套设有第一转轮5，所述第二连接筒16内部套设有第二连接杆15，所述第二连接筒16表面均匀套设有第二转轮17，所述第一转轮5与第二转轮17之间连接有传送带4，所述传送带4表面均匀安装有粘贴层3，所述第一连接杆9左右两端固定安装有第一连接环10，所述第二连接杆15左右两端固定安装有第二连接环18，所述第一连接环10与第二连接环18之间固定安装有定位杆11，所述定位杆11下表面中部固定安装有支撑杆19，所述支撑杆19下端安装有支撑板13，所述支撑板13与支撑杆19之间固定安装有定位板12，所述定位板12与支撑板13之间对称安装有紧固螺钉14。

所述连接框7为u型结构且中部开设有供滑杆1滑动的孔。

所述套环8为方环结构且与第一连接杆9相对应，第一连接杆9为方杆。

所述第一连接筒6上均匀开设有供第一转轮5转动的槽，第二连接筒16上均匀开设有供第二转轮17转动的槽。

所述传送带4的厚度大于1cm且为橡胶材料制成，传送带4两端分别与第一转轮5和第二转轮17粘贴连接。

所述粘贴层3为魔术贴结构。

所述支撑板13、定位板12、支撑杆19、定位杆11、第一连接环10、第二连接环18、第一连接杆9、第二连接杆15、连接框7、滑杆1、压板2、第一连接筒6、第二连接筒16、第一转轮5和第二转轮17均为塑料材料制成。

工作原理：需要使用该装置对古汉语进行学习的时候，首先对传送带4进行转动，直到对第一转轮5不能够转动为止，此时将打印好的不同年代的古汉字和现代汉字粘贴在粘贴层3上，粘贴的时候，首先将最左侧的一列按照打印的汉字的顺序分别粘贴上不同的现代汉字，后面几列的传送带4上，按照打印的汉字的顺序，将不同年代的古汉字分别在不同列的传送带4上的粘贴层3进行粘贴，粘贴后，随意对传送带4进行转动，转动后通过对滑杆1进行推动，压板2将会接触不同的传送带4，当压板2与全部传送带4进行接触的时候，就证明缠绕在第一转轮5上的传送带4的厚度相同，从而此时每一行的字是对应的，观看最左侧的现代汉字，再对各种年代的古汉字进行认识学习，从而提高了学习效率，对古汉字加强认识。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。