一种日语教学用翻译展示板的制作方法

本实用新型涉及展示板技术领域，尤其涉及日语教学用翻译展示板。

背景技术：

随着社会的不断发展，以及经济的不断进步，人们对于教育的认知也逐渐加深，知识的力量也逐渐得以体现，因此很多人选择在掌握母语的基础上，对另外一种语言进行学习，其中日语被很多人进行选择，在多学一门语言的过程中，就等于打开了一扇通往新世界的窗口，但是在日语教学时用到的翻译展示板仍旧存在一些问题，需要人们进行研究，从而获得更为便利的日语教学用翻译展示板。

现有专利(公告号：cn208834507u)一种日语教学用翻译展示板，它包括固定后板、放置凹槽、轨道滑槽、活动展板、固定拉带、书写白板、固定斜板，其特征在于：所述固定后板前顶端表面右侧边缘处竖排平均分布设有若干个放置凹槽，每个所述放置凹槽内部左右侧顶端表面各设有轨道滑槽，每个所述放置凹槽内部各插装有活动展板，每个所述活动展板上顶端表中间处各固定连接有固定拉带，所述固定后板前顶端表面左侧边缘处固定连接有书写白板，所述固定后板前顶端表面下方边缘右侧处固定连接有固定斜板，每个所述活动展板左右侧顶端表面下方边缘中间处各固定连接有滑柱，所述滑柱插装在所述轨道滑槽内部，所述活动展板前后顶端表面各粘贴有展布。

在实现本实用新型过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：1、目前现有的日语教学用翻译展示板在使用过程中由于需要书写的部分多，因此老师会需要一直擦除已写的文字，因此会造成老师在教学过程中浪费大量的精力和体力；2、现有的展示板由于不能调节角度造成老师书写不方便，学生不方便查看的问题出现。

技术实现要素：

本实用新型提出的一种日语教学用翻译展示板，解决了现有日语教学用翻译展示板擦除字迹难和无法调节展示板角度的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种日语教学用翻译展示板，包括展示板、右支撑板、左支撑板和电推杆；

展示板中间贯通转动连接有转轴，转轴左侧贯通固定连接有左支撑板，转轴右侧贯通固定连接有右支撑板，右支撑板外侧壁固定连接有滑槽，滑槽外侧壁顶端滑动连接有滑块，滑块外侧壁左侧固定连接有刮板，刮板外侧壁固定粘接有毛毡，滑块外侧壁底部固定连接有电推杆，左支撑杆和右支撑杆外侧壁顶端固定连接有蛇皮管，蛇皮管外侧壁顶端固定连接照明灯有；

左支撑杆和右支撑杆外侧壁固定连接有底板，底板外侧壁顶端固定连接有气弹簧，且气弹簧的另一端固定连接在展示板背面，左支撑杆和右支撑杆外侧壁中间偏下之间固定连接有储物箱，储物箱正面可拆卸连接有箱门，箱门外侧壁中间固定开设有观察窗，箱门外侧壁中间偏右固定连接有门把手，左支撑杆和右支撑杆外侧壁中间偏下固定连接有标语牌，左支撑杆和右支撑杆外侧壁底部固定连接有万向轮，万向轮外侧壁固定连接有轮刹，电推杆和气弹簧与外部电源电性连接。

优选的，储物箱与箱门铰链连接。

优选的，电推杆型号为xtl。

优选的，门把手外侧壁固定粘接有防滑纹。

优选的，右支撑板外侧壁底部固定连接有接收器。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过在右支撑板上设置电推杆，电推杆底部连接滑块，滑块外侧壁连接刮板，刮板上设置毛毡，使得展示板在使用过程中，可通过调节电推杆的长度，实现滑块在滑槽中自由移动，从而带动毛毡在展示板上移动，可擦除展示板上的字迹，避免老师在擦除文字时浪费多余的时间和精力，增加了展示板的实用性，提高了使用者的使用体验；

2、本实用新型由于在底板上设置气弹簧，以及气弹簧的另一端固定连接在展示板背面，使得展示板可以通过调节气弹簧的长度，改变展示板的角度，从而更好的方便老师进行书写文字，以及更好的方便学生去查看展示板的内容，增加了展示板的使用功能性，扩大了展示板的发展前景；

3、本实用新型通过设置储物箱，更加方便使用者进行物品的存放，通过设置软管和照明灯，使得使用者可以在昏暗的情况下，更好的方便学生进行查看。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种日语教学用翻译展示板的主视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种日语教学用翻译展示板的左视结构示意图。

图中：1、展示板；2、左支撑板；3、滑槽；4、转轴；5、右支撑板；6、滑块；7、刮板；8、底板；9、储物箱；10、箱门；11、观察窗；12、门把手；13、万向轮；14、轮刹；15、毛毡；16、气弹簧；17、标语牌；18、蛇皮管；19、照明灯；20、电推杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-2，一种日语教学用翻译展示板，包括展示板1、右支撑板5、左支撑板2和电推杆20；

展示板1中间贯通转动连接有转轴4，转轴4左侧贯通固定连接有左支撑板2，转轴4右侧贯通固定连接有右支撑板5，右支撑板5外侧壁固定连接有滑槽3，滑槽3外侧壁顶端滑动连接有滑块6，滑块6外侧壁左侧固定连接有刮板7，刮板7外侧壁固定粘接有毛毡15，滑块6外侧壁底部固定连接有电推杆20，左支撑杆2和右支撑杆5外侧壁顶端固定连接有蛇皮管18，蛇皮管18外侧壁顶端固定连接照明灯有19；

左支撑杆2和右支撑杆5外侧壁固定连接有底板8，底板8外侧壁顶端固定连接有气弹簧16，且气弹簧16的另一端固定连接在展示板1背面，左支撑杆2和右支撑杆5外侧壁中间偏下之间固定连接有储物箱9，储物箱9正面可拆卸连接有箱门10，箱门10外侧壁中间固定开设有观察窗11，箱门10外侧壁中间偏右固定连接有门把手12，左支撑杆2和右支撑杆5外侧壁中间偏下固定连接有标语牌17，左支撑杆2和右支撑杆5外侧壁底部固定连接有万向轮13，万向轮13外侧壁固定连接有轮刹14，电推杆20和气弹簧16与外部电源电性连接。

本实施例中如图1和图2所示通过在右支撑板5上设置电推杆20，电推杆20底部连接滑块6，滑块6外侧壁连接刮板7，刮板7上设置毛毡15，使得展示板1在使用过程中，可通过调节电推杆20的长度，实现滑块6在滑槽3中自由移动，从而带动毛毡15在展示板1上移动，可擦除展示板1上的字迹，避免老师在擦除文字时浪费多余的时间和精力，增加了展示板1的实用性，提高了使用者的使用体验，且由于在底板8上设置气弹簧16，以及气弹簧16的另一端固定连接在展示板1背面，使得展示板1可以通过调节气弹簧16的长度，改变展示板1的角度，从而更好的方便老师进行书写文字，以及更好的方便学生去查看展示板1的内容，增加了展示板1的使用功能性，扩大了展示板1的发展前景。

其中，储物箱9与箱门10铰链连接。

其中，电推杆10型号为xtl1200。

其中，门把手12外侧壁固定粘接有防滑纹。

其中，右支撑板5外侧壁底部固定连接有接收器。

本实用新型使用时：首先将展示板1通过万向轮13作用移动到指定位置，拉下轮刹14，使其更加稳定，根据学生观看展示板1最好的角度以及老师书写的角度，打开气弹16簧的电源，通过调节气弹簧16的长度，改变展示板1到最合适的角度，当老师需要擦除已写的文字时，通过外部遥控器向接收器发送工作指令，接收器在进行接收指令，调节电推杆20的长度，从而带动滑块6在滑槽3中移动，进一步带动刮板7和毛毡15对展示板2上的文字进行擦除，当环境昏暗时，可打开照明灯19电源，并通过蛇皮管18调整至合适的位置。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。