一种大学生英语学习用移动式听力训练装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，更具体的，涉及一种大学生英语学习用移动式听力训练装置。

背景技术：

随着国家对英语教育的重视，英语科目已经成为学生的最重要的科目之一，而在英语学习中最为重要的就是听力，学生在英语学习过程中始终离不开英语听力测试及听力训练，使用听力训练装置能够方便及学生对英语听力能力进行训练，现有的听力训练装置多为固定设置，移动不方便，装置只能作为听力训练所使用，装置不能避免外部干扰为学生提供安静的训练环境，且装置的辅助性效果差。

技术实现要素：

本实用新型旨在解决，现有的听力训练装置多为固定设置，移动不方便，装置只能作为听力训练所使用，装置不能避免外部干扰为学生提供安静的训练环境，且装置的辅助性效果差，提供一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，该装置通过万向轮方便装置进行移动，使装置更加灵活，万向轮通过伸缩杆进行升降使装置更好的进行固定和放置，通过对挡板a、挡板b及延伸板的调节以改变装置的整体功能，使装置既能用于正常学习，也能用于听力训练，同时挡板a及挡板b在听力过程中对外界声及干扰进行隔绝每提高了学生听力训练的效果，装置通过书写板，坐姿矫正板提升装置辅助性效果。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，包括训练平台，所述训练平台底部四角固定连接有支撑柱，所述支撑柱上部一侧固定连接有转轴a，所述支撑柱底部固定连接有电磁铁，所述支撑柱底部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆底部活动连接有万向轮，所述训练平台顶部中间后侧固定连接有坐姿矫正板，所述坐姿矫正板顶部中间前端内置有距离传感器，所述训练平台顶部中间前侧固定内嵌有显示屏，所述显示屏外部前侧固定内嵌有小喇叭，所述训练平台前侧活动连接有挡板b，所述挡板b后侧中间设置有书写板，所述挡板b内部两侧活动连接有延伸板，所述延伸板右侧固定内嵌有凹槽a，所述延伸板后侧中间固定内嵌有置物槽，所述训练平台两侧活动连接有挡板a，所述挡板a右侧固定内嵌有大喇叭，所述挡板a前端右侧固定连接有凸块，所述训练平台顶部前侧固定内嵌有凹槽b，所述训练平台底部左侧固定连接有储物盒，所述训练平台底部右侧固定连接有机箱，所述机箱内部前端固定连接有电源，所述机箱内部后端右侧固定连接有卷线轮，所述卷线轮上方活动连接有耳机架,所述耳机架两侧活动连接有耳机。

进一步优选方案：所述支撑柱分为上、下两个部分，且上半部分高度大于储物盒与机箱的高度，下半部分大于上部分高度。

进一步优选方案：所述挡板a、挡板b和延伸板内部均太填充有隔音材料，且所述挡板a与挡板b高度相同。

进一步优选方案：所述挡板a与训练平台之间活动连接有转轴b，且所述每块挡板a一侧两端内嵌有大喇叭。

进一步优选方案：所述凸块共有六个，三个一组分别均匀设置于每个挡板a右侧，且所述凸块在挡板a与训练平台连接时与凹槽b对应连接，所述凸块在挡板a与延伸板连接时与凹槽a对应连接。

进一步优选方案：所述书写板的面积与显示屏的面积相等，且所述书写板的厚度与显示屏下陷深度相同。

进一步优选方案：所述挡板b长度为训练平台长度的一半，高度为训练平台宽度的一半，且所述挡板b的长度、宽度及高度与坐姿矫板相同。

本实用新型提供了一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，具有以下有益效果：

1、本实用新型通过对挡板a、挡板b及延伸板的调节以改变装置的整体功能，通过挡板a、挡板b向外展开且延伸板从挡板b内拉出与挡板a相连接使装置用于学生的听力训练，挡板a和挡板b未展开时装置用于学生正常学习。

2、本实用新型优点在于通过书写板学生能够将听到的内容进行记录以及单词默写，以此提升自身的英语听力能力，通过显示屏左侧区域对听力内容进行显示，通过显示屏右侧区域对听力过程进行操作，使学生能够依据自身的学习情况进行自主操作。

3、其次通过大喇叭及小喇叭实现听力声音的外放并实现三面立体环绕声，使学生更容易听清听力内容，同时挡板a及挡板b在听力过程中对外界声及干扰进行隔绝每提高了学生听力训练的效果。

4、最后通过万向轮方便装置进行移动，使装置更加灵活，万向轮通过伸缩杆进行升降使装置更好的进行固定和放置，同时通过对支撑柱的折叠，使装置更好的运输及储存。

附图说明

图1为本实用新型装置展开状态结构示意图。

图2为本实用新型装置为展开状态结构示意图。

图3为本实用新型装置前视平面结构示意图。

图4为本实用新型装置折叠结构示意图。

图5为本实用新型装置支撑柱纵向剖面结构示意图。

图6为本实用新型装置机箱剖面结构示意图。

图1-6中：1、训练平台；2、支撑柱；201、转轴a；3、电磁铁；4、储物盒；5、坐姿矫正板；501、距离传感器；6、机箱；7、挡板a；8、延伸板；801、凹槽a；802、置物槽；9、书写板；10、挡板b；11、显示屏；12、小喇叭；13、凹槽；14、凸块；15、大喇叭；16、转轴b；17、万向轮；18、伸缩杆；19、电源；20、耳机；21、耳机架；22、卷线轮

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图1-6，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例：

请参阅图1至6：

本实施例提供进一步优选方案一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，包括训练平台1，训练平台1底部四角固定连接有支撑柱2，支撑柱2上部一侧固定连接有转轴a201，支撑柱2底部固定连接有电磁铁3，支撑柱2底部固定连接有伸缩杆18，伸缩杆18底部活动连接有万向轮17，训练平台1顶部中间后侧固定连接有坐姿矫正板5，坐姿矫正板5顶部中间前端内置有距离传感器501，训练平台1顶部中间前侧固定内嵌有显示屏11，显示屏11外部前侧固定内嵌有小喇叭12，训练平台1前侧活动连接有挡板b10，挡板b10后侧中间设置有书写板9，挡板b10内部两侧活动连接有延伸板8，延伸板8右侧固定内嵌有凹槽a801，延伸板8后侧中间固定内嵌有置物槽802，训练平台1两侧活动连接有挡板a7，挡板a7右侧固定内嵌有大喇叭15，挡板a7前端右侧固定连接有凸块14，训练平台1顶部前侧固定内嵌有凹槽b13，训练平台1底部左侧固定连接有储物盒4，训练平台1底部右侧固定连接有机箱6，机箱6内部前端固定连接有电源19，机箱6内部后端右侧固定连接有卷线轮22，卷线轮22上方活动连接有耳机架21,耳机架21两侧活动连接有耳机20。

进一步的，支撑柱2分为上、下两个部分，且上半部分高度大于储物盒4与机箱6的高度，下半部分大于上部分高度，支撑柱2下半部分能够通过转轴a201进行旋转，同一端左右两侧的支撑柱2进行旋转后电磁铁3相互接触，以此将装置进行折叠，方便装置运输及存放。

进一步的，挡板a7、挡板b10和延伸板8内部均太填充有隔音材料，且挡板a7与挡板b10高度相同，将挡板a7和挡板b10向外展开，再将延伸板8拉出与挡板a7进行连接，进一步对挡板a7与挡板b10进行固定，避免人员碰撞造成挡板下落损坏训练平台或造成学生伤害，同时挡板a7及挡板b10在听力过程中对外界声及干扰进行隔绝每提高了学生听力训练的效果。

进一步的，挡板a7与训练平台1之间活动连接有转轴b16，且每块挡板a7一侧两端内嵌有大喇叭15，挡板a通过转轴b进行旋转，实现挡板a7与训练平台1及挡板b10的连接，通过大喇叭15及小喇叭12实现听力声音的外放，大喇叭15设置于挡板a7内使得学生的两侧都存在声音，小喇叭12设置于显示屏11前侧使得学生前方存在声音，以此实现三面立体环绕声。

进一步的，凸块14共有六个，三个一组分别均匀设置于每个挡板a7右侧，且凸块14在挡板a7与训练平台1连接时与凹槽b13对应连接，凸块14在挡板a7与延伸板8连接时与凹槽a801对应连接，挡板a7与挡板b10通过凸块14与凹槽a801进行连接，进一步对挡板a7与挡板b10进行固定，挡板a7与训练平台1通过凸块14与凹槽b13进行连接，进一步将挡板a7固定于训练平台1之上，有助于学生更好的进行学习。

进一步的，书写板9的面积与显示屏11的面积相等，且书写板9的厚度与显示屏11下陷深度相同，通过书写板9学生能够将听到的内容进行记录，方便学生进行对比分析，还能够对单词进行听写，从而提升自身的英语听力能力，同时书写板9还能够对显示屏11进行保护，避免灰尘落在显示屏11上，影响显示效果。

进一步的，挡板b10长度为训练平台1长度的一半，高度为训练平台1宽度的一半，且挡板b10的长度、宽度及高度与坐姿矫正板5相同，当挡板a7和挡板b10未展开时，挡板a7、挡板b10和坐姿矫正板5形成一个完整的桌面供学生正常学习，当挡板a7及挡板b10展开时则可供学生进行听力训练，以此增加装置的实用性及使用范围。

工作原理：本实用新型对大学生英语听力进行训练和提升，一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，首先该装置通过对挡板a7、挡板b10及延伸板8的调节以改变装置的整体功能，当挡板a7、挡板b10及延伸板8与训练平台1连接为展开时装置用于学生正常的学习，当挡板a7、挡板b10向外展开且延伸板8从挡板b10内拉出与挡板a7相连接时装置用于学生的听力训练，其次通过凹槽a801与凸块14的连接进一步对挡板a7与挡板b10进行固定，避免人员碰撞造成挡板下落损坏训练平台1或造成学生伤害，通过书写板9学生能够将听到的内容进行记录，方便学生进行对比分析，同时通过书写板9学生还能够对单词进行听写，从而提升自身的英语听力能力，通过显示屏11左侧区域对听力内容进行显示，通过显示屏11右侧区域对听力过程进行操作，使学生能够依据自身的学习情况进行自主操作，然后通过大喇叭15及小喇叭12实现听力声音的外放，大喇叭15设置于挡板a7内使得学生的两侧都存在声音，小喇叭12设置于显示屏11前侧使得学生前方存在声音，以此实现三面立体环绕声，使学生更容易听清听力内容，同时挡板a7及挡板b10在听力过程中对外界声及干扰进行隔绝每提高了学生听力训练的效果，再然后耳机20活动连接于耳机架21上，耳机线通过卷线轮22进行收集，避免耳机线随意放置造成损坏，同时耳机架21中间有弹性机构，更加方便学生进行调节，最后通过万向轮17方便装置进行移动，使装置更加灵活、自如，万向轮17通过伸缩杆18进行升降使装置更好的进行固定和放置，同时通过对支撑柱2的折叠，使装置更好的运输及储存，装置中所需电能由电源19提供。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对应本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。