一种老人用数字方格积木认知训练工具的制作方法

本实用新型涉及老人知识训练教具技术领域，具体为一种老人用数字方格积木认知训练工具。

背景技术：

在中国，人口老龄化形势严峻。我国作为世界人口第一大国，老年人口已经超过2亿。人口老龄化使得老年疾病成为重要的医学和社会问题，其中老年期痴呆尤为突出，严重威胁老年人的健康与生命，给照护者、家人和社会带来巨大的负担。

认知功能障碍是指各种原因导致的记忆力、计算力、时间空间定向力、结构能力、执行能力、语言理解和表达及应用等方面的功能损害。认知功能具有可塑性，国内外多项研究已证实认知训练可改善老年人的认知功能及日常生活能力！目前常用的认知功能训练方法有利用实物工具进行简单游戏训练，如拼图、图片识别、词组联想配对、猜谜、阅读、多米诺骨牌、书法练习等。舒尔特方格是一张方形卡片上画出1cm*1cm的25个方格，呈5*5排列，格子内任意填写1-25共25个数字，要求被训练者按照一定规律依次指出数字的位置。通过舒尔特方格的训练，对老年人专注力、记忆力、空间位置觉、视觉搜索、执行能力、计算力、反应速度的改善均有帮助，舒尔特方格在老年人使用存在一下问题：1、图表较小，老年人多有视力下降、眼花的问题，过小的文字图标，不利于老年人阅读使用；2、载体单一，使用方法单一，缺乏多认知域的训练方案；3、训练方法的难度不便于根据不同认知障碍老年人的认知水平调整，基于上述问题，提出一种老人用数字方格积木认知训练工具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种老人用数字方格积木认知训练工具，具有可改善认知功能，延缓痴呆加重的优点，解决了现有技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种老人用数字方格积木认知训练工具，包括网格形底座、盖板和积木，所述网格形底座和盖板均为正方形状且边长相等，网格形底座的上端设有一组5*5方格，每个方格的边长均为3cm；所述网格形底座上端四侧拐角主均开有定位孔；所述积木为一组边长为3cm的正方体木块，积木对应5*5方格选用25块，25块积木的一个面分别标出数字(1-25)，25块积木插入5*5方格内；所述盖板的底端四侧拐角一体化浇筑有卡凸，盖板的底端内侧开有方形凹槽，盖板下端四侧拐角的卡凸分别插接在网格形底座上端四侧拐角的定位孔内。

优选的，所述积木的高度为方格深度的三倍。

优选的，所述方形凹槽的深度为积木高度的三分之二。

优选的，各个所述积木标出数字的对应一侧拐角做弧边打磨处理。

优选的，各个所述积木标出的数字均为红色字体。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本老人用数字方格积木认知训练工具，25块积木标出数字1-25均为红色字体，便于视力不佳的老年人清楚的看清标出的数字；各个积木标出数字的对应一侧拐角做弧边打磨处理，便于将积木放置在方格内，操作方便；积木的三分之二凸出与方格的上端，各个积木排列顺序便于调整，提高训练操作的流场性；将盖板扣合在网格形底座上，移动时可防止积木掉落；采用训练方式1-8对老人进行训练，可以有效的改善老年人的专注力、记忆力、空间位置觉、视觉搜索能力、执行能力、计算力以及反应速度，采用不同训练方式的组合，提高了可操作性、趣味性和实用性，提高了参与的积极性，适用于主观记忆减退、轻度认知功能障碍及各阶段痴呆老人，对老人进行认知功能的训练，达到改善认知功能，延缓痴呆加重。

附图说明

图1为本实用新型的网格形底座俯视图；

图2为本实用新型的盖板底视图；

图3为本实用新型的积木结构示意图。

图中：1、网格形底座；2、盖板；3、积木；4、方格；5、定位孔；6、卡凸；7、方形凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种老人用数字方格积木认知训练工具，包括网格形底座1、盖板2和积木3，网格形底座1和盖板2均为正方形状且边长相等，网格形底座1的上端设有一组5*5方格4，每个方格4的边长均为3cm；网格形底座1上端四侧拐角主均开有定位孔5；积木3为一组边长为3cm的正方体木块，积木3对应5*5方格4选用25块，25块积木3的一个面分别标出数字1-25，标出数字1-25均为红色字体，颜色亮眼，便于清楚的看清标出的数字，25块积木3插入5*5方格4内，其中积木3的高度为方格4深度的三倍，积木3的三分之二凸出与方格4的上端，便于拔插拿取积木3，各个积木3标出数字的对应一侧拐角做弧边打磨处理，通过弧边处理，在将积木3插入方格4时，积木3可顺利溜入方格4内；盖板2的底端四侧拐角一体化浇筑有卡凸6，盖板2的底端内侧开有方形凹槽7，盖板2下端四侧拐角的卡凸6分别插接在网格形底座1上端四侧拐角的定位孔5内，其中方形凹槽7的深度为积木3高度的三分之二，使盖板2可以稳定的扣合在网格形底座1上，将积木3扣合在方格4和方形凹槽7间。

该老人用数字方格积木认知训练工具，结构上有如下优点：

一：25块积木3标出数字1-25均为红色字体，颜色亮眼，便于视力不佳的老年人清楚的看清标出的数字。

二：各个积木3标出数字的对应一侧拐角做弧边打磨处理，便于将积木3放置在方格4内，操作方便。

三：其中积木3的高度为方格4深度的三倍，积木3的三分之二凸出与方格4的上端，便于取出积木3对各个积木3排列顺序调整，提高训练操作的流场性。

四：采用盖板2扣合在网格形底座1上，并通过卡凸6嵌入定位孔5的方式固定，盖板2装配方便，在移动时可防止积木3掉落。

该老人用数字方格积木认知训练工具，训练方式有如下几种：

一：先将25个积木3散乱的置于桌面上，请老人将25个数字积木3按照从小到大/从大到小数字排序，从左到右依次摆放在5*5的方格4内，通过上述训练，可提高老人的视觉搜索能力和记忆力。

二：训练员先将1-10……25，10……25个积木3插入5*5的方格4的任意位置，请老人按数字顺序快速依次指出(可以不断变换数字位置/增加数字个数/数字积木颠倒放置等增加难度，记录每次完成的时间)，通过上述训练，可提高老人的专注力、视觉搜索能力和反应速度。

三：先将25个积木3按顺序依次嵌入5*5方格4内(增加难度，也可将25个数字嵌入底座任意位置)，请老人将3的倍数、含有3的数字从25个数字中快速找出；还可根据老人认知水平，适当降低训练难度，请老人将单数(或双数)依次找出，按照从小到大的顺序排列插入底座，通过上述训练，可提高老人的专注力、视觉搜索能力、计算力和执行功能；

四：将25个积木3的数字面全部扣在5*5方格4内(任意摆放)，训练员和老人每人各抽取两枚积木3，将手中两个数字相加/相减，得出的和/差作比较，谁的大谁赢！通过上述训练，提高老人的计算力和执行功能。

五：老人与训练员面对面坐下，将该老人用数字方格积木认知训练工具摆在中间桌子上，训练员取1-9，9个数字任意摆在25个方格内，然后依次指出数字(每秒一个)，例如：4-7-3，训练员指完，老人重复指出，从三个数字开始(根据完成情况可逐渐增加数字数量)，通过上述训练，提高老人的专注力、记忆力和空间位置觉。

六：老人与训练员面对面坐下，将该老人用数字方格积木认知训练工具摆在中间桌子上，训练员取1-9，9个数字任意摆在25个方格内，然后依次指出数字4-7-3(每秒一个)，训练员指完，老人按照所指数字从小到大的次序指出3-4-7，从三个数字开始(根据完成情况可逐渐增加数字数量)，通过上述训练，提高老人的专注力、记忆力、空间位置觉和工作记忆能力。

七：老人与训练员面对面坐下，将该老人用数字方格积木认知训练工具摆在中间桌子上，训练员取1-9，9个数字任意摆在25个方格内，(数字朝向训练员，也就是说老人看不到数字面)，训练员依次指出数字(每秒一个)，训练员指完，老人重复指出，从三个数字开始(根据完成情况可逐渐增加数字)，通过上述训练，提高老人的专注力、记忆力和空间位置觉。

八：训练员将积木3个插入5*5的方格4的任意位置，请老人观察5-10秒，将积木3取走，这个时间可以做其他非积木3空间训练，20分钟后请老人还原积木3，(数字、位置)，可根据老人完成情况增加难度，增加积木3的数量，通过上述训练，提高老人的专注力、记忆力和空间位置觉。

综上所述：本老人用数字方格积木认知训练工具，25块积木3标出数字1-25均为红色字体，便于视力不佳的老年人清楚的看清标出的数字；各个积木3标出数字的对应一侧拐角做弧边打磨处理，便于将积木3放置在方格4内，操作方便；积木3的三分之二凸出与方格4的上端，各个积木3排列顺序便于调整，提高训练操作的流场性；将盖板2扣合在网格形底座1上，移动时可防止积木3掉落；采用训练方式1-8对老人进行训练，可以有效的改善老年人的专注力、记忆力、空间位置觉、视觉搜索能力、执行能力、计算力以及反应速度，采用不同训练方式的组合，提高了可操作性、趣味性和实用性，提高了参与的积极性，适用于主观记忆减退、轻度认知功能障碍及各阶段痴呆老人，对老人进行认知功能的训练，达到改善认知功能，延缓痴呆加重。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。