一种国际经济与贸易教学用手掌杆的制作方法

本实用新型涉及手掌杆技术领域，具体为一种国际经济与贸易教学用手掌杆。

背景技术：

国际经济与贸易专业的实践教学课程体系是否科学、系统和完整是决定实践教学能否成功的关键因素。高等院校的实践教学一般分为基础实践教学和专业实践教学。国贸专业的专业实践教学课程体系设置应抓住专业核心、突出专业特色和强化职业能力。在总的教学计划中实践教学课程设置的比例不应该低于30％，实践教学应贯穿大学四年的每一个学年，并与理论教学有机结合，培养学生单项操作能力的实训和培养学生综合能力的实训要合理科学地衔接，注重实训课与学生获取职业资格证书的紧密结合。

现有专利(公开号cn203995246u)一种国际经济与贸易教学用手掌杆，包括由塑料材料制成的杆体，所述杆体的内部设有腔体，杆体的端部设有由塑料材料制成的手掌体，手掌体的内部为空腔结构，手掌体设有五根手指体，每根手指体的内部为空腔结构，杆体、手掌体以及每根手指体连通，每根手指体的表面设有若干刷管，刷管为毛细管，刷管的表面设有若干刷毛，刷管与手指体内部的空腔结构连通，手掌体的表面设有刷纹，刷纹由若干长度不同的刷条布置而成，刷条呈等间距布置，刷条的顶部为圆面型形状，刷条的根部比顶部宽大，刷条与手掌体通过强力胶层连接。

在实现本发明过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：上专利虽然可以敲击在课堂上睡着的学生，提高每个人的课堂学习效率，但是：1.常常在国际经济与贸易教学过程中，老师一般是无法走到学生面前的，而那些注意力不集中的学生，如果老师无法及时提醒，那么学生将会无法继续听懂之后的课程，会使学生造成厌学，因此，我们提出一种国际经济与贸易教学用手掌杆。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种国际经济与贸易教学用手掌杆，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种国际经济与贸易教学用手掌杆，包括第一活塞杆、第一弹簧卡扣和第二弹簧卡扣；

所述第一活塞杆右端活动连接有第二活塞杆，所述第二活塞杆右端活动连接有第三活塞杆，所述第一活塞杆内直径大于第二活塞杆内直径，所述第二活塞杆内直径大于第三活塞杆内直径，所述第一活塞杆、第二活塞杆和第三活塞杆均为不锈钢材质，所述第一活塞杆外侧壁右端中间开设有第一通孔，所述第二活塞杆外侧壁中间和右端分别开设有第二通孔和第三通孔；

所述第一弹簧卡扣和第二弹簧卡扣分别固定在第二活塞杆和第三活塞杆外侧壁左端，所述第一弹簧卡扣与第一通孔相互对应，所述第二弹簧卡扣分别与第二通孔和第三通孔相互对应，所述第三活塞杆右端设置有led灯，所述led灯外侧设置有灯罩，所述灯罩为透明橡胶材质。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一通孔左端设置有开关，所述第一活塞杆外侧壁左端开设有凹槽，所述凹槽外侧壁设置有护套。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述护套内侧壁与凹槽外侧壁相互贴合，所述护套为橡胶材质，所述护套外侧壁开设有防滑纹，所述护套左端固定连接有挂环。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述第一活塞杆外侧壁左端设置有卡板，所述卡板下端左右两侧均通过合页固定在第一活塞杆外侧壁，所述卡板上端中间固定连接卡扣，所述卡扣后端开设有卡槽，且与卡扣相互契合，所述卡板内设置有电池。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述开关经电池与led灯电性连接，所述开关经电池与led灯串联连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型通过在第一活塞杆和第二活塞杆外侧壁右端分别开设有第一通孔、第二通孔和第三通孔，且分别与第一弹簧卡扣和第二弹簧卡扣相互对应，通过弹簧卡扣与通孔的相互契合，可以任意的调节装置的长度，因为在第三活塞杆右端设置有led灯，在一些注意力不集中的学生，常常会跟不上老师上课进度，通过led灯可以让学生集中注意力，且同时老师口头提示，可以使那些开小差的学生跟着老师的学习进度，有利于更为实用的使用国际经济与贸易教学用手掌杆。

2.本实用新型通过设有护套，在第一活塞杆外侧壁左端开设有凹槽，且外侧壁相互贴合护套，在护套外侧壁开设有若干组防滑纹，不仅可以避免装置从手中滑落，还可以保护卡板内部的电池，有利于更为实用的使用国际经济与贸易教学用手掌杆。

3.本实用新型通过设有挂环，在护套左端固定连接有挂环，通过挂环可以便于装置的放置，可以挂在墙面上，便于老师的拿取，避免老师每次上课都需要寻找装置，耽误教学时间，有利于更为实用的使用国际经济与贸易教学用手掌杆。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型国际经济与贸易教学用手掌杆的整体结构示意图；

图2为本实用新型国际经济与贸易教学用手掌杆的护套结构示意图；

图3为本实用新型国际经济与贸易教学用手掌杆的电路结构示意图。

图中：1，第一活塞杆2，第二活塞杆3，第三活塞杆4，第一通孔5，第二通孔6，第三通孔7，第一弹簧卡扣8，第二弹簧卡扣9，凹槽10，卡板11，合页12，卡扣13，卡槽14，护套15，防滑纹16，挂环17，led灯18，灯罩19，电池20，开关。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。、

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种国际经济与贸易教学用手掌杆，包括第一活塞杆1、第一弹簧卡扣7和第二弹簧卡扣8；

所述第一活塞杆1右端活动连接有第二活塞杆2，所述第二活塞杆2右端活动连接有第三活塞杆3，所述第一活塞杆1内直径大于第二活塞杆2内直径，所述第二活塞杆2内直径大于第三活塞杆3内直径，所述第一活塞杆1、第二活塞杆2和第三活塞杆3均为不锈钢材质，所述第一活塞杆1外侧壁右端中间开设有第一通孔4，所述第二活塞杆2外侧壁中间和右端分别开设有第二通孔5和第三通孔6；

所述第一弹簧卡扣7和第二弹簧卡扣8分别固定在第二活塞杆2和第三活塞杆3外侧壁左端，所述第一弹簧卡扣7与第一通孔4相互对应，所述第二弹簧卡扣8分别与第二通孔5和第三通孔6相互对应，所述第三活塞杆3右端设置有led灯17，所述led灯17外侧设置有灯罩18，所述灯罩18为透明橡胶材质。

本实施例中请参阅图1通过在第一活塞杆1和第二活塞杆2外侧壁右端分别开设有第一通孔4、第二通孔5和第三通孔6，且分别与第一弹簧卡扣7和第二弹簧卡扣8相互对应，通过弹簧卡扣与通孔的相互契合，可以任意的调节装置的长度，因为在第三活塞杆3右端设置有led灯17，在一些注意力不集中的学生，常常会跟不上老师上课进度，通过led灯17可以让学生集中注意力，且同时老师口头提示，可以使那些开小差的学生一直跟着老师的学习进度，有利于更为实用的使用国际经济与贸易教学用手掌杆。

其中，所述第一通孔4左端设置有开关20，所述第一活塞杆1外侧壁左端开设有凹槽9，所述凹槽9外侧壁设置有护套14。

其中，所述护套14内侧壁与凹槽9外侧壁相互贴合，所述护套14为橡胶材质，所述护套14外侧壁开设有防滑纹15，所述护套14左端固定连接有挂环16。

本实施例中请参阅图1和图2通过设有护套14，在第一活塞杆1外侧壁左端开设有凹槽9，且外侧壁相互贴合护套14，在护套14外侧壁开设有若干组防滑纹15，不仅可以避免装置从手中滑落，还可以保护卡板10内部的电池19，有利于更为实用的使用国际经济与贸易教学用手掌杆。

其中，所述第一活塞杆1外侧壁左端设置有卡板10，所述卡板10下端左右两侧均通过合页11固定在第一活塞杆1外侧壁，所述卡板10上端中间固定连接卡扣12，所述卡扣12后端开设有卡槽13，且与卡扣12相互契合，所述卡板10内设置有电池19。

其中，所述开关20经电池19与led灯17电性连接，所述开关20经电池19与led灯17串联连接。

本实施例中请参阅图1通过设有挂环16，在护套14左端固定连接有挂环16，通过挂环16可以便于装置的放置，可以挂在墙面上，便于老师的拿取，避免老师每次上课都需要寻找装置，耽误教学时间，有利于更为实用的使用国际经济与贸易教学用手掌杆。

在一种国际经济与贸易教学用手掌杆使用时，先将装置移动到指定地点，现将装置的护套14取下，通过卡扣12将卡板10取下，将准备好的电池19固定好，打开开关20，观察led是否亮，在将卡板10通过卡扣12与卡槽13相互契合，然后在将护套14与第一活塞杆1左端的外侧壁相互贴合，最后在分别将第二活塞杆2和第三活塞杆3通过弹簧卡扣7取出即可。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。