一种英语教学辅助架的制作方法

本实用新型涉及辅助架领域，尤其涉及一种英语教学辅助架。

背景技术：

在对低年级的学生进行英语教学的过程中，通常会用到英语单词卡片，或是在投影仪上演示单词，但一般的学校未设有投影仪，老师只能拿着单词卡片，读着给同学们教学，因为教师手持卡片会出现晃动，且很不方便，因此，现市面上出现了一种英语教学辅助架，用于放置卡片，解决了老师一手拿着卡片进行教学，手臂晃动对同学们的视线影响。

但是现有的辅助架一般都是固定放置，其支撑杆无法伸长缩短，这使得坐的较后的学生无法看见，影响教学质量，并且这种辅助架只能用于放置卡片，功能单一。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种英语教学辅助架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种英语教学辅助架，包括支撑板，所述支撑板的上端固定设置有放置箱，所述支撑板的底端四角均固定连接有支撑底座，所述放置箱的顶端固定设置有保护壳，所述放置箱的内端设置有竖直放置的丝杠，所述丝杠的底端转动连接在放置箱的底板上，所述丝杠的上端依次贯穿放置箱的顶板和保护壳的底板且与转动连接在保护壳的顶板上，所述丝杠位于放置箱内端的杆身上固定套接有蜗轮，所述放置箱的后壁外端固定设置有电机，所述电机的输出端固定连接有蜗杆，所述蜗杆的前端贯穿放置箱的后壁且转动连接在放置箱的前壁上，所述蜗杆和蜗轮相互啮合，所述丝杠的靠上端杆身上滑动套接有滑块，所述保护壳的前壁上开设有两条滑槽，所述保护壳的前端设置有助教板，所述滑块靠前端固定连接有两块连接板，所述两块连接板的前端贯通两个滑槽且与助教板的后壁中心固定连接，所述放置箱的内端靠侧边处固定设置有放置框。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑块的内端开设有与丝杠相啮合的内螺纹。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述助教板的前壁靠上端固定设置有卡片固定条。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述放置框的内端固定设置有隔板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述放置框的前端设置有柜门，所述柜门通过两根铰链和放置框转动连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述四根支撑底座分别向外端倾斜设置，且相邻的两个支撑底座之间均设置有加固杆连接。

本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型提出的一种英语教学辅助架，该辅助架可以根据教学情况来调节高度，打开电机开关，电机带动蜗杆转动，蜗杆转动带动蜗轮转动，从而带动丝杠进行转动，丝杠转动时使滑块沿着丝杠上下滑动，从而带动助教板上下移动调整高度，十分方便。

本实用新型提出的一种英语教学辅助架，该装置的助教板的靠上端设置有卡片固定条，可以用来固定教学卡片，而下端的助教板这可以用来进行板书教学，十分方便；同时该装置还设置有放置框，可以用于放置一些教学工具，不必每次上课都重新携带。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种英语教学辅助架的剖视图；

图2为本实用新型提出的图1-a的放大视图；

图3为本实用新型提出的图1-b的放大视图

图4为本实用新型提出的一种英语教学辅助架的正视图。

图例说明：

1、支撑板；2、放置箱；3、支撑底座；4、保护壳；5、丝杠；6、蜗轮；7、蜗杆；8、电机；9、滑块；10、内螺纹；11、滑槽；12、连接板；13、助教板；14、卡片固定条；15、放置框；16、隔板；17、柜门；18、铰链；19、加固杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种英语教学辅助架，包括支撑板1，支撑板1的上端固定设置有放置箱2，支撑板1的底端四角均固定连接有支撑底座3，放置箱2的顶端固定设置有保护壳4，保护壳4由不锈钢材料制成，放置箱2的内端设置有竖直放置的丝杠5，丝杠5的底端转动连接在放置箱2的底板上，且转动连接在放置箱2的底板中心处，丝杠5的上端依次贯穿放置箱2的顶板和保护壳4的底板且与转动连接在保护壳4的顶板上，丝杠5位于放置箱2内端的杆身上固定套接有蜗轮6，放置箱2的后壁外端固定设置有电机8，电机8的输出端固定连接有蜗杆7，蜗杆7的前端贯穿放置箱2的后壁且转动连接在放置箱2的前壁上，蜗杆7和蜗轮6相互啮合，丝杠5的靠上端杆身上滑动套接有滑块9，保护壳4的前壁上开设有两条滑槽11，保护壳4的前端设置有助教板13，滑块9靠前端固定连接有两块连接板12，两块连接板12的前端贯通两个滑槽11且与助教板13的后壁中心固定连接，工作时，电机8带动蜗杆7转动，蜗杆7转动带动蜗轮6转动，从而带动丝杠5进行转动，丝杠5转动时使滑块9沿着丝杠5上下滑动，从而间接带动助教板13上下移动调整高度，放置箱2的内端靠侧边处固定设置有放置框15，用于放置一些教学用具。

滑块9的内端开设有与丝杠5相啮合的内螺纹10，保证滑块9能够沿着丝杠5上下移动，助教板13的前壁靠上端固定设置有卡片固定条14，可以用来固定教学卡片，放置框15的内端固定设置有隔板16，用于将放置框15分区，便于放置不同的物品，放置框15的前端设置有柜门17，柜门17通过两根铰链18和放置框15转动连接，四根支撑底座3分别向外端倾斜设置，且相邻的两个支撑底座3之间均设置有加固杆19连接，保证支撑的稳定性。

工作原理：使用时，打开电机8开关，电机8带动蜗杆7转动，蜗杆7转动带动蜗轮6转动，从而带动丝杠5进行转动，丝杠5转动时使滑块9沿着丝杠5上下滑动，滑块9通过两块连接板12接带动助教板13上下移动调整高度，助教板13上的卡片固定条14可以用来固定教学卡片，而下端的助教板13这可以用来进行板书教学，十分方便。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。