一种信息化教学专用教学板的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是指一种信息化教学专用教学板。


背景技术：

[0002]
众所周知，教育信息化教学专用教学板一种用于信息化教学的专用装置，其在校园、办公室、工厂等各种场所均得到广泛的使用，并受到相关教学人员的广泛青睐。
[0003]
现有的教学信息化教学专用的教学板包括边框、教学板和支撑板，在进行教学时，当教学板上已经写满信息后，需要将其擦拭后，继续书写，这样就需要等学生门的记录时间，由于教学板的面积有限的问题，教师不得不等待学生记录，这样就使得教学效率大大降低，而且支撑板不能够进行高度调节，不能够适应不同老师适应的高度需求，也使得老师工作效率降低，教学板适应性差，操作麻烦。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型要解决的技术问题是解决上述问题，提供一种可调节高度以及增加书写面积提高书写效率的用于信息化教学的专用装置。
[0005]
为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种信息化教学专用教学板，包括底座，所述底座上面两侧处均设有固定柱，所述固定柱上面均套接设有套杆，所述底座上面且位于固定柱之间设有升降机构，所述套杆上面设有固定板，所述固定板上端处横排均布设有若干个安装孔，所述安装孔内均设有夹圈，所述固定板正面设有若干个教学板，所述教学板上端处均横向设有与安装孔相对应的通孔，所述固定板与教学板之间通过夹圈穿过安装孔和通孔固定连接。
[0006]
由于采用了如上的技术方案，本实用新型的有益效果在于：通过升降装置可以调节高度，适应不同身高的老师和学生，通过设置多个教学板且教学板与固定板活页连接，一个教学板板书写好后，可直接沿夹圈翻转到固定板的后面，然后在新的教学板上再次书写，节约书写时间，且书写好的内容不必及时清除，方便后期学生复习使用，提高教学质量和教学效率。
[0007]
作为改进，所述升降机构包括底座上面且位于固定柱之间设有的框架，所述框架内两侧面之间转动设有螺纹杆，所述螺纹杆从中间至两端处螺纹相反，所述螺纹杆一端螺纹连接设有螺母一，另一端螺纹连接设有螺母二，所述螺母一和螺母二上面均设有铰接块一，所述铰接块一上面均铰接设有连接杆，所述套杆相对的侧面均设有铰接块二，所述连接杆远离铰接块一的一端分别与相邻的铰接块二铰接，所述螺纹杆延伸出框架的一端设有手轮，调节固定板的高度本身调节范围就不大，所以人工手动足以，且这种结构简单，也就是轻巧，对于厂家而言生产成本低，运输也方便；通过转动手轮带动螺纹杆的螺母一和螺母二相互远离或者相互靠近，当相互远离的时候带动套杆远离固定柱即向上升起，相互靠近的时候带动套杆下降，完成了高度的调节。
[0008]
作为改进，所述固定板正面且靠近下端的两侧处均设有磁铁石一，所述教学板靠
近磁铁石一的侧面且与磁铁石一位置对应处均设有磁铁片，所述教学板远离固定板的侧面且与磁铁片位置对应处均设有磁铁石二，活页连接，在进行板书的时候难免会有些位移，磁铁片与磁铁石相互吸引，可起到固定教学板与固定板的作用，便于板书书写，当需要翻转教学板的时候，只需要使用一点点力气即可。
[0009]
作为改进，所述夹圈的开口小于固定板的厚度，所述夹圈的开口设置安装孔内，夹圈可以是封闭的，也可以是有一定弹性的且设有开口，这样便于本装置产品的组装，也方便更换教学板，当教学板损坏，或者其他用途，可从固定板上拆卸下来，或者加装适量的教学板。
[0010]
作为改进，所述底座下面四角处均设有自锁万向轮，便于移动。
附图说明
[0011]
图1是本实用新型一种信息化教学专用教学板的主视结构示意图。
[0012]
图2是本实用新型一种信息化教学专用教学板的左视教学板翻转结构示意图。
[0013]
如图所示：1、底座；2、固定柱；3、套杆；4、固定板；5、安装孔；6、夹圈；7、教学板；8、螺纹杆；9、螺母一；10、螺母二；11、铰接块一；12、连接杆；13、铰接块二；14、手轮；15、磁铁石一； 16、磁铁片；17、磁铁石二；18、自锁万向轮；19、框架；20、通孔。
具体实施方式
[0014]
下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。
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结合附图1、图2。一种信息化教学专用教学板，包括底座1，所述底座1上面两侧处均设有固定柱2，所述固定柱2上面均套接设有套杆3，所述底座1上面且位于固定柱2之间设有升降机构，所述套杆3上面设有固定板4，所述固定板4上端处横排均布设有若干个安装孔5，所述安装孔5内均设有夹圈6，所述固定板4正面设有若干个教学板7，所述教学板7上端处均横向设有与安装孔5相对应的通孔20，所述固定板4与教学板7之间通过夹圈6穿过安装孔5和通孔20固定连接。
[0016]
所述升降机构包括底座1上面且位于固定柱2之间设有的框架19，所述框架19内两侧面之间转动设有螺纹杆8，所述螺纹杆8从中间至两端处螺纹相反，所述螺纹杆8一端螺纹连接设有螺母一9，另一端螺纹连接设有螺母二10，所述螺母一9和螺母二10上面均设有铰接块一11，所述铰接块一11上面均铰接设有连接杆12，所述套杆3相对的侧面均设有铰接块二13，所述连接杆12远离铰接块一11的一端分别与相邻的铰接块二13铰接，所述螺纹杆8延伸出框架19的一端设有手轮14。
[0017]
所述固定板4正面且靠近下端的两侧处均设有磁铁石一15，所述教学板7靠近磁铁石一15的侧面且与磁铁石一15位置对应处均设有磁铁片16，所述教学板7远离固定板4的侧面且与磁铁片16位置对应处均设有磁铁石二17。
[0018]
所述夹圈6的开口小于固定板4的厚度，所述夹圈6的开口设置安装孔5内。
[0019]
所述底座1下面四角处均设有自锁万向轮18。
[0020]
本实用新型在具体实施时：通过升降装置可以调节高度，适应不同身高的老师和学生，具体步骤为：通过转动手轮14带动螺纹杆8的螺母一9和螺母二10相互远离或者相互靠近，当相互远离的时候带动套杆3远离固定柱2即向上升起，固定柱2带动固定板4升起，相
互靠近的时候带动套杆3下降，套杆3带动固定板4下降，完成了高度的调节；调节固定板4即教学板7的高度本身调节范围就不大，所以人工手动足以，且这种结构简单，轻巧，成本低、普及率高，且对于厂家而言生产成本低，运输也方便；通过设置多个教学板7且教学板7与固定板4活页连接，一个教学板7板书写好后，可直接沿夹圈6翻转到固定板4的后面，然后在新的教学板7上再次书写，节约书写时间，且书写好的内容不必及时清除，方便后期学生或者老师将教学板7翻转过来复习使用，提高教学质量和教学效率；教学板7与固定板4活页连接，在进行板书的时候难免会有些位移，磁铁片16与磁铁石一15、二17相吸引，可起到固定教学板7与固定板4的作用，便于板书书写，当需要翻转教学板7的时候，只需要使用一点点力气即可。
[0021]
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。