一种英语句子成分生成训练器的制作方法

1.本发明实施例涉及英语学习、教学用具技术领域，具体涉及一种英语句子成分生成训练器。


背景技术：

2.根据英语句子的“先主要再次要”的语序规则，英语句子的两大核心结构：说明主语“是”什么的“主系表结构”和说明主语“做”什么的“主谓宾结构”的句子语序分别由“主语+谓语动词+宾语+状语后置”和“主语+系动词+表语+状语后置”构成，其中后置状语不是句子的必要成分是可有可无的，当然也可以无限增加。主语、宾语、名词性表语属于“名词性”成分，可以由一个单词或一个短语构成作为成分核心词，也可以在核心词的前面或后面添加修饰“名词性”成分的修饰语“定语”，“定语”和被修饰的成分核心词共同作为一个句子成分。系动词、系动词、形容词性表语(通常为形容词或副词做表语)可以由一个单词或一个短语构成作为成分核心词，也可以在核心词的前面添加部分指定的修饰语“状语”和被修饰的成分核心词共同作为一个句子成分。
3.英语学习和实际运用造句中，想要生成一个只有三个单词(核心词)的“主系表结构”或“主谓宾结构”的句子，对于英语学习者来说是轻而易举的事情，但是如果想要做更加具体的说明和描述时，就需要添加各种形式的修饰语(定语和状语)来做更加具体的说明和描述，这对于英语学习者和英语使用者来说一大学习难题，难就难在成分中修饰语的多样化形式和核心词与修饰语之间的组合方式。
4.由于当下英语教学中比较注重理论和概念的讲解，特别抽象，也没有直观的教学和训练辅助工具，导致到学生很难系统的、直观的掌握句子中不同成分核心词的修饰语以及不同成分核心词与修饰语之间的组合方式，在学习中处理句子时和实际运用造句时难度非常大。


技术实现要素：

5.为此，本发明实施例提供一种英语句子成分生成训练器，以解决现有的英语学习中学生很难系统的、直观的掌握句子中不同成分核心词的修饰语以及不同成分核心词与修饰语之间的组合方式，在处理句子和造句时难度非常大的问题。
6.为了实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：一种英语句子成分生成训练器，所述训练器包括核心词方格以及与所述核心词方格连接的修饰语方格，所述核心词方格上设置有核心词标识，所述修饰语方格为中空结构，所述修饰语方格的中空处设置有多张滚动画，不同所述滚动画上设置有不同的修饰语标识，多张所述滚动画依次首尾连接并绕多个滚动轴滚动设置，所述修饰语方格的一侧设置有拨动按钮，所述拨动按钮连接横杆，所述横杆通过修饰语方格侧壁上的安装孔贯穿插入至修饰语方格内部的中空处，所述横杆的末端连接有柔性钩，所述柔性钩连接有弹簧，所述弹簧的末端与修饰语方格的内壁连接，每张所述滚动画的上方均设置有能与所述柔性钩钩连配合的钩接部，当按压所述拨
动按钮时，所述柔性钩水平移动并越过位于最前侧的滚动画上方的钩接部，同时弹簧被压缩，当释放所述拨动按钮时，拨动按钮、横杆以及柔性钩在弹簧的弹力作用下回复至初始位置，同时柔性钩与位于最前侧的滚动画上方的勾接部形成钩连接，并拉动位于最前侧的滚动画绕滚动轴滚动以实现在修饰语方格内具有不同修饰语标识的滚动画的切换显示。
7.进一步地，所述核心词方格上设置有主语核心词标识，所述核心词方格的前侧和后侧分别连接有前置修饰语方格和后置修饰语方格，所述前置修饰语方格的中空处设置有七张滚动画，七张滚动画上分别设置有形容词、名词、冠词、代词、数词、动名词、现在分词或过去分词修饰语标识，所述后置修饰语方格的中空处设置有五张滚动画，五张滚动画上分别设置有介词短语、时间副词、地点副词、现在分词或过去分词以及定语从句修饰语标识。
8.进一步地，所述核心词方格上设置有非be的系动词核心词标识，所述核心词方格的前侧连接有前置修饰语方格，所述前置修饰语方格的中空处设置有四张滚动画，四张滚动画上分别设置有频率副词、焦点副词、时间副词、强调副词修饰语标识。
9.进一步地，所述核心词方格上设置有名词性表语核心词标识，所述核心词方格的前侧和后侧分别连接有前置修饰语方格和后置修饰语方格，所述前置修饰语方格的中空处设置有七张滚动画，七张滚动画上分别设置有形容词、名词、冠词、代词、数词、动名词、现在分词或过去分词修饰语标识，所述后置修饰语方格的中空处设置有四张滚动画，四张滚动画上分别设置有介词短语、现在分词、过去分词以及定语从句修饰语标识。
10.进一步地，所述核心词方格上设置有形容词性表语核心词标识，所述核心词方格的后侧连接有后置修饰语方格，所述后置修饰语方格的中空处设置有四张滚动画，四张滚动画上分别设置有频率副词、程度副词、疑问副词以及强调副词修饰语标识。
11.进一步地，所述修饰语方格的中空处设置有五张滚动画，五张滚动画上分别设置有副词、介词短语、不定式、现在分词或过去分词以及状语从句五种后置状语修饰语标识。
12.进一步地，所述核心词方格上设置有谓语动词核心词标识，所述核心词方格的前侧连接有前置修饰语方格，所述前置修饰语方格的中空处设置有四张滚动画，四张滚动画上分别设置有频率副词、程度副词、疑问副词以及强调副词修饰语标识修饰语标识。
13.进一步地，所述核心词方格上设置有宾语核心词标识，所述核心词方格的前侧和后侧分别连接有前置修饰语方格和后置修饰语方格，所述前置修饰语方格的中空处设置有七张滚动画，七张滚动画上分别设置有形容词、名词、冠词、代词、数词、动名词、现在分词或过去分词修饰语标识，所述后置修饰语方格的中空处设置有四张滚动画，四张滚动画上分别设置有介词短语、现在分词、过去分词、定语从句修饰语标识。
14.本发明实施例具有如下优点：
15.本发明实施例提出的一种英语句子成分生成训练器，包括核心词方格以及与所述核心词方格连接的修饰语方格，核心词方格上设置有核心词标识，修饰语方格的中空处设置有多张滚动画，不同滚动画上设置有不同的修饰语标识，通过按压拨动按钮实现在修饰语方格内具有不同修饰语标识的滚动画的切换显示。让学习者基于句子中成分核心词进行前后位置修饰语各种形式的切换组合练习，具有训练系统性和直观性的特点，学习者可以全面的、直观的掌握核心词和各种形式修饰语之间的组合关系，可以在英语学习中起到辅助训练的作用，在实际运用英语造句时起到辅助生成的作用，让学习者在表达和交流中可以快速处理句子、快速生成句子成分进而快速生成句子，正确的、精准的表达自己的想法。
附图说明
16.为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
17.本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
18.图1为本发明实施例1提供的主语成分训练器的结构示意图；
19.图2为本发明实施例1提供的主语成分训练器的分解结构示意图；
20.图3为本发明实施例1提供的主语成分训练器的操作示意图；
21.图4为本发明实施例1提供的主语成分训练器的前置修饰语方格中滚动轴的结构示意图；
22.图5为本发明实施例1提供的主语成分训练器的后置修饰语方格中滚动轴的结构示意图；
23.图6为本发明实施例2提供的非be的系动词成分训练器的结构示意图；
24.图7为本发明实施例2提供的非be的系动词成分训练器的修饰语方格中滚动轴的结构示意图；
25.图8为本发明实施例3提供的be动词成分训练器的结构示意图；
26.图9为本发明实施例4提供的名词性表语成分训练器的结构示意图；
27.图10为本发明实施例5提供的形容性表语成分训练器的结构示意图；
28.图11为本发明实施例6提供的谓语动词成分训练器的结构示意图；
29.图12为本发明实施例7提供的宾语成分训练器的结构示意图；
30.图13为本发明实施例8提供的后置状语成分训练器的结构示意图；
31.图14为本发明实施例9提供的主系表结构句子生成拼盘的结构示意图；
32.图15为本发明实施例10提供的主谓宾结构句子生成拼盘的结构示意图。
33.图中：核心词方格1、修饰语方格2、核心词标识3、滚动画4、修饰语标识5、滚动轴6、拨动按钮7、横杆8、柔性钩9、安装孔10、钩接部11。
具体实施方式
34.以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
35.实施例1
36.本实施例提出的一种英语句子成分生成训练器，如图1和图2所示，该训练器包括核心词方格1以及与核心词方格1连接的修饰语方格2，核心词方格1上设置有核心词标识3，修饰语方格2为中空结构，修饰语方格2的中空处设置有多张滚动画4，不同滚动画4上设置
有不同的修饰语标识5，多张滚动画4依次首尾连接并绕多个滚动轴6滚动设置，修饰语方格2的一侧设置有拨动按钮7，拨动按钮7连接横杆8，横杆8通过修饰语方格2侧壁上的安装孔10贯穿插入至修饰语方格2内部的中空处，横杆8的末端连接有柔性钩9，柔性钩9为为橡胶软性材质，柔性钩9连接有弹簧，弹簧的末端与修饰语方格2的内壁连接，每张滚动画4的上方均设置有能与柔性钩9钩连配合的钩接部11，钩接部11为pvc硬材质，钩接部11设置在每张滚动面上固定距离上(柔性钩9复原和按压至尽头的距离)。
37.如图3所示，当按压拨动按钮7至尽头时，柔性钩9水平移动并越过位于最前侧的滚动画4上方的钩接部11，同时弹簧被压缩，当释放拨动按钮7时，拨动按钮7、横杆8以及柔性钩9在弹簧的弹力作用下回复至初始位置，同时柔性钩9与位于最前侧的滚动画4上方的勾接部形成钩连接，并拉动位于最前侧的滚动画4绕滚动轴6滚动，并切换至下一张滚动画4，一次按压和释放拨动按钮7的过程可实现滚动画4的一次切换，多次按压拨动按钮7重复上述过程，以实现在修饰语方格2内具有不同修饰语标识5的滚动画4的切换显示。
38.该训练器使用时可以将该训练器放入主系表结构句子生成拼盘或主谓宾结构句子生成拼盘中，以生成不同的英语句子。
39.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为主语成分训练器，针对主系表结构和主谓宾结构句式，对主语添加前置或后置修饰语“定语”的训练时，核心词方格1上设置有主语核心词标识3，核心词方格1的前侧和后侧分别连接有前置修饰语方格2和后置修饰语方格2，前置修饰语方格2的中空处设置有七张滚动画4，如图4所示，七张滚动画4通过一侧设置的4个滚动轴6和另一侧设置的3个滚动轴6实现依次分层滚动，七张滚动画4上分别设置有形容词、名词、冠词、代词、数词、动名词、现在分词或过去分词修饰语标识5，后置修饰语方格2的中空处设置有五张滚动画4，如图5所示，五张滚动画4通过一侧设置的2个滚动轴6和另一侧设置的3个滚动轴6实现依次分层滚动，五张滚动画4上分别设置有介词短语、时间副词、地点副词、现在分词或过去分词以及定语从句修饰语标识5。
40.实施例2
41.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为非be的系动词成分训练器，针对主系表结构句式，对非be的系动词添加前置修饰语“状语”的训练时，如图6所示，核心词方格1上设置有非be的系动词核心词标识3，核心词方格1的前侧连接有前置修饰语方格2，前置修饰语方格2的中空处设置有四张滚动画4，如图7所示，四张滚动画4通过一侧设置的2个滚动轴6和另一侧设置的2个滚动轴6实现依次分层滚动，四张滚动画4上分别设置有频率副词(如often、usually等)、焦点副词(如also、only等)、时间副词(如already、just等)、强调副词(如quite、certainly等)修饰语标识5。
42.实施例3
43.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为be动词成分训练器，针对主系表结构句式，be动词做系动词时，修饰语通常都是放在表语前修饰表语的，所以如果系动词是be的情况下，在主系表结构句子生成拼盘中主系表位置上直接放一块表示be动词的固定格子即可，如图8所示。
44.实施例4
45.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为名词性表语成分训练器，针对主系表结构句式，对名词性表语添加前置或后置修饰语“定语”的训练时，如图9所示，核心词方
格1上设置有名词性表语核心词标识3，核心词方格1的前侧和后侧分别连接有前置修饰语方格2和后置修饰语方格2，前置修饰语方格2的中空处设置有七张滚动画4，七张滚动画4通过一侧设置的4个滚动轴6和另一侧设置的3个滚动轴6实现依次分层滚动，七张滚动画4上分别设置有形容词、名词、冠词、代词、数词、动名词、现在分词或过去分词修饰语标识5，后置修饰语方格2的中空处设置有四张滚动画4，四张滚动画4上分别设置有介词短语、现在分词、过去分词以及定语从句修饰语标识5。
46.实施例5
47.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为形容词性表语成分训练器，针对主系表结构句式，对形容词性表语添加前置修饰语“状语”的训练时，如图10所示，核心词方格1上设置有形容词性表语核心词标识3，核心词方格1的后侧连接有后置修饰语方格2，后置修饰语方格2的中空处设置有四张滚动画4，四张滚动画4通过一侧设置的2个滚动轴6和另一侧设置的2个滚动轴6实现依次分层滚动，四张滚动画4上分别设置有频率副词(如often，usually等)、程度副词(如very，much，so，quite等)、疑问副词(如how，常和形容词组合用于语特殊疑问句或感叹句开头)以及强调副词(如really，entirely，certainly等)修饰语标识5。
48.实施例6
49.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为谓语动词成分训练器，针对主谓宾结构句式，对谓语动词添加前置修饰语“状语”的训练时，如图11所示，核心词方格1上设置有谓语动词核心词标识3，核心词方格1的前侧连接有前置修饰语方格2，前置修饰语方格2的中空处设置有四张滚动画4，四张滚动画4通过一侧设置的2个滚动轴6和另一侧设置的2个滚动轴6实现依次分层滚动，四张滚动画4上分别设置有频率副词(如often、usually等)、焦点副词(如also、only等)、时间副词(如already、just等)、强调副词(如quite、certainly等)等四种常用副词修饰语标识5。
50.实施例7
51.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为宾语成分训练器，针对主谓宾结构句式，对宾语添加前置或后置修饰语“定语”的训练时，如图12所示，核心词方格1上设置有宾语核心词标识3，核心词方格1的前侧和后侧分别连接有前置修饰语方格2和后置修饰语方格2，前置修饰语方格2的中空处设置有七张滚动画4，七张滚动画4通过一侧设置的4个滚动轴6和另一侧设置的3个滚动轴6实现依次分层滚动，七张滚动画4上分别设置有形容词、名词、冠词、代词、数词、动名词、现在分词或过去分词7种常用前置定语修饰语标识5，后置修饰语方格2的中空处设置有四张滚动画4，四张滚动画4通过一侧设置的2个滚动轴6和另一侧设置的2个滚动轴6实现依次分层滚动，四张滚动画4上分别设置有介词短语、现在分词、过去分词、定语从句4种常用后置定语修饰语标识5。
52.实施例8
53.后置状语并不是句子的必要成分，根据需要可有可无，根据英语语法语序“先主要再次要”的原则，同样是修饰语的大部分状语都需要后置在句子必要结构的后面，对“动作或句子”所发生的时间、地点、方式、伴随、原因、目的、结果等进行详细的说明和限定。
54.本实施例中，该英语句子成分生成训练器作为后置状语成分训练器，针对主谓宾结构和主系表结构句式，后置状语作为修饰语的训练时，如图13所示，训练器只包括一个修
饰语方格2，修饰语方格2的中空处设置有五张滚动画4，五张滚动画4通过一侧设置的2个滚动轴6和另一侧设置的3个滚动轴6实现依次分层滚动，五张滚动画4上分别设置有副词、介词短语、不定式、现在分词或过去分词以及状语从句五种后置状语修饰语标识5。后置状语训练器在使用时，通常是放在主系表结构句子生成拼盘中“主、系、表”句子必要成分的后面和主谓宾结构句子生成拼盘中“主、谓(谓语动词为不及物动词)或主、谓、宾”句子必要成分的后面，部分后置状语通常也可以在句首，即主语成分前。
55.实施例9
56.本实施例提供一种主系表结构句子生成拼盘，如图14所示，该生成拼盘中从左到右可依次放置主语成分训练器、系动词成分训练器、表语成分训练器、后置状语成分训练器，各训练器组合生成主系表结构英语句子。
57.实施例10
58.本实施例提供一种主谓宾结构句子生成拼盘，如图15所示，该生成拼盘中从左到右可依次放置主语成分训练器、谓语动词成分训练器、宾语成分训练器、后置状语成分训练器，各训练器组合生成主谓宾结构英语句子。
59.虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。