一种钢琴教学系统的制作方法

本发明涉及智能音乐教育技术领域，具体为一种钢琴教学系统。

背景技术：

钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称，由88个琴键和金属弦音板组成，意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利在1709年发明了钢琴。

钢琴是一种难度颇高的乐器，要想学会需要花费大量的时间和精力去学习，并且钢琴学习需要从小抓起，从而各种教学方法和系统应运而生，然而市面上的钢琴教学系统互动性较差，教学过程中乏味枯燥，容易产生厌倦的情绪，降低了教学的效果，并且教学过程中，学生较多，老师无法一个个的检查学习情况和进度，无法及时发现学生的错误，降低了学习的效果，同时学生较多时，后排学生无法看清显示器上的内容，降低了实用性。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种钢琴教学系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：一种钢琴教学系统，包括音箱、显示器、升降杆、固定套筒、充气管、固定底座、教师端、学生端、教学主机、导向杆、进气管、气泵、固定板、伸缩气囊、充气阀、排气管、排气阀、安装板、登录注册模块、更新验证模块、功能调用模块、第一设置模块、教材查看模块、下载模块、菜单模块、课程选择模块、互动评分模块、第一远程收发模块、第二设置模块、第二远程收发模块、显示模块、卡拉弹唱模块和弹奏模块，所述固定底座内部底面中心与气泵底端固定连接，且气泵输出端与充气管一端焊接，所述充气管另一端贯穿固定套筒底部一侧，且充气管另一端与伸缩气囊底部一侧相连通，所述伸缩气囊底部与固定套筒内部底面中心粘合，且伸缩气囊顶部与固定板底部固定连接，所述固定板顶部与安装板底部中心固定连接，所述安装板顶部中心与升降杆底端固定连接，所述升降杆顶端与显示器底部中心固定连接，所述显示器通过数据线与教学主机相连，所述教学主机通过midi线与学生端电性连接，且教学主机通过数据线与学生端以及教师端电性连接，所述教师端上设置有登录注册模块、更新验证模块、功能调用模块、第一设置模块、教材查看模块、下载模块、菜单模块、课程选择模块、互动评分模块和第一远程收发模块，登录注册模块、更新验证模块和功能调用模块位于第一设置模块、课程选择模块和第一远程收发模块上方，且第一设置模块、课程选择模块和第一远程收发模块位于教材查看模块、菜单模块和互动评分模块上方，所述教材查看模块、菜单模块和互动评分模块位于下载模块上方，所述学生端设置有第二设置模块、第二远程收发模块、显示模块、卡拉弹唱模块和弹奏模块，所述第二设置模块、第二远程收发模块和显示模块位于卡拉弹唱模块和弹奏模块上方。

根据上述技术方案，所述气泵输入端与进气管一端固定连接，且进气管另一端贯穿固定底座一侧中心，所述气泵通过进气管与外界相连通，且进气管上安装有滤网和石灰层。

根据上述技术方案，所述充气管顶部安装有充气阀。

根据上述技术方案，所述音箱、显示器、教师端、学生端、教学主机和气泵均通过导线与电源相连接。

根据上述技术方案，所述伸缩气囊底部另一侧与排气管一端固定连接，且排气管另一端贯穿固定套筒底部另一侧，所述伸缩气囊通过排气管与外界相连通，所述排气管顶部中心安装有排气阀。

根据上述技术方案，所述教学主机通过midi线与音箱电性连接，所述音箱有两个，且呈对称分布。

根据上述技术方案，所述安装板中心两侧分别贯穿有导向杆，且导向杆与安装板滑动连接，所述导向杆两端分别与固定套筒内部顶面与底面中心两端固定连接。

与现有技术相比，本发明所达到的有益效果是：

1.该发明的学生端的答题结果、演奏情况和弹奏正确率通过第二远程收发模块实时传递到教师端，有利于教师进行实时纠错，便于教师了解每一个学生的情况，实现针对性的指导，有利于提升教学质量。

2.该发明通过midi线将学生端与教学主机相连，教学主机与显示器通过数据线相连，有利于学生的演奏情况展示到显示器上，并且音箱播放学生演奏的音效，有利于提升课堂的互动性，提升了教学的效果。

3.该发明通过伸缩气囊的充气和放气来实现显示器高度的调节，有利于根据场地情况调整显示器的高度，有利于提升该发明的实用性。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1是本发明的整体结构立体示意图；

图2是本发明的整体结构正视剖视图；

图3是本发明的图2中a区域放大示意图；

图4是本发明的教师端正视图；

图5是本发明的学生端正视图；

图6是本发明的系统流程图；

图中：1、音箱；2、显示器；3、升降杆；4、固定套筒；5、充气管；6、固定底座；7、教师端；8、学生端；9、教学主机；10、导向杆；11、进气管；12、气泵；13、固定板；14、伸缩气囊；15、充气阀；16、排气管；17、排气阀；18、安装板；19、登录注册模块；20、更新验证模块；21、功能调用模块；22、第一设置模块；23、教材查看模块；24、下载模块；25、菜单模块；26、课程选择模块；27、互动评分模块；28、第一远程收发模块；29、第二设置模块；30、第二远程收发模块；31、显示模块；32、卡拉弹唱模块；33、弹奏模块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，本发明提供一种技术方案：一种钢琴教学系统，包括音箱1、显示器2、升降杆3、固定套筒4、充气管5、固定底座6、教师端7、学生端8、教学主机9、导向杆10、进气管11、气泵12、固定板13、伸缩气囊14、充气阀15、排气管16、排气阀17、安装板18、登录注册模块19、更新验证模块20、功能调用模块21、第一设置模块22、教材查看模块23、下载模块24、菜单模块25、课程选择模块26、互动评分模块27、第一远程收发模块28、第二设置模块29、第二远程收发模块30、显示模块31、卡拉弹唱模块32和弹奏模块33，固定底座6内部底面中心与气泵12底端固定连接，气泵12输入端与进气管11一端固定连接，且进气管11另一端贯穿固定底座6一侧中心，气泵12通过进气管11与外界相连通，且进气管11上安装有滤网和石灰层，有利于通过滤网和石灰层去除进入气泵12的空气中的水汽和灰尘，且气泵12输出端与充气管5一端焊接，充气管5另一端贯穿固定套筒4底部一侧，且充气管5另一端与伸缩气囊14底部一侧相连通，充气管5顶部安装有充气阀15，有利于打开和关闭充气管5，伸缩气囊14底部另一侧与排气管16一端固定连接，且排气管16另一端贯穿固定套筒4底部另一侧，伸缩气囊14通过排气管16与外界相连通，排气管16顶部中心安装有排气阀17，有利于通过排气管16将伸缩气囊14中的气体排出，伸缩气囊14底部与固定套筒4内部底面中心粘合，且伸缩气囊14顶部与固定板13底部固定连接，固定板13顶部与安装板18底部中心固定连接，安装板18顶部中心与升降杆3底端固定连接，升降杆3顶端与显示器2底部中心固定连接，安装板18中心两侧分别贯穿有导向杆10，且导向杆10与安装板18滑动连接，导向杆10两端分别与固定套筒4内部顶面与底面中心两端固定连接，有利于通过导向杆10限制安装板18的活动方向，显示器2通过数据线与教学主机9相连，教学主机9通过midi线与音箱1电性连接，音箱1有两个，且呈对称分布，教学主机9通过midi线与学生端8电性连接，且教学主机9通过数据线与学生端8以及教师端7电性连接，音箱1、显示器2、教师端7、学生端8、教学主机9和气泵12均通过导线与电源相连接，有利于音箱1、显示器2、教师端7、学生端8、教学主机9和气泵12的正常工作，教师端7上设置有登录注册模块19、更新验证模块20、功能调用模块21、第一设置模块22、教材查看模块23、下载模块24、菜单模块25、课程选择模块26、互动评分模块27和第一远程收发模块28，登录注册模块19、更新验证模块20和功能调用模块21位于第一设置模块22、课程选择模块26和第一远程收发模块28上方，且第一设置模块22、课程选择模块26和第一远程收发模块28位于教材查看模块23、菜单模块25和互动评分模块27上方，教材查看模块23、菜单模块25和互动评分模块27位于下载模块24上方，学生端8设置有第二设置模块29、第二远程收发模块30、显示模块31、卡拉弹唱模块32和弹奏模块33，第二设置模块29、第二远程收发模块30和显示模块31位于卡拉弹唱模块32和弹奏模块33上方；该发明在使用过程中，首先打开气泵12，气泵12通过进气管11将外界的空气充入充气管5内，此时打开充气阀15，从而空气充入伸缩气囊14内部，随后伸缩气囊14开始伸长，从而带动固定板13向上运动，随即带动安装板18向上运动，然后带动升降杆3向上运动，随后带动显示器2向上运动，从而实现了显示器2高度的调节，有利于根据场地的实际情况调整显示器2的高度，方便学生观看，提高了该发明的实用性，当高度调整完成后，老师通过登录注册模块19登录到系统，随后打开第一设置模块22，第一设置模块22上包含教室信息、陪练激活码、软件信息和练习记录，老师通过练习记录可以查看学生课后在陪练端上的练习情况，有利于老师实时掌握学生的练习情况，同时该系统的更新验证模块20实时对系统进行验证，需要更新时提醒更新，随后老师通过教材查看模块23来查看需要教学的教材，随后通过下载模块24将需要的教材下载下来，下载完成后课程的名字就会变成一个高亮的状态，右侧的图标会由“下载”转换成“菜单”，随后进入菜单模块25，通过菜单模块25可以详细查看该节课有多少个小节以及每个小节的标题，点击小节名称可以跳转到相应的小节内容，然后利用课程选择模块26来进行选择教学的课程，学生上课之前通过第二设置模块29进行wifi连接，连接到教师端7相同的wifi上，老师通过课程选择模块26选择好课程后，会通过第一远程收发模块28传输到学生端8上的第二远程收发模块30上，然后传递到显示模块31进行显示，从而给学生进行教学，教学过程中，教师可通过互动评分模块27进行提问，学生的回答及时传回教师端7，有利于老师对学生的掌握情况及时进行了解，同时当老师通过教师端7选择弹唱模式和演奏模式时，学生端8的卡拉弹唱模块32和弹奏模块33会打开，学生进行卡拉弹唱和弹奏，并且学生弹奏的情况与正确率及时反馈到教师端7，有利于老师对学生的学习情况进行实时了解，有利于老师进行针对性教学，提升了教学的质量，同时学生进行卡拉弹唱和弹奏的过程中，弹奏和弹唱的情况会通过midi线传递到教学主机9上，随即传递到显示器2和音箱1上进行展示，有利于提升学生的参与性，提升了教学的互动性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。