一种基础护理教学用操作平台的制作方法

本实用涉及医学教学技术领域，具体为一种基础护理教学用操作平台。

背景技术：

基础护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。护理学以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及与护理相关的社会、人文科学理论为基础，形成其独特的理论体系、应用技术和护理艺术，为人们生老病死这一生命现象的全过程提供全面的、系统的、整体的服务。

现有的基础护理教学平台，其本身通常为单一的桌面无任何辅助教学结构，存在一定的使用局限性，同时现有的基础护理教学平台，其本身未设置任何无菌消毒结构，从而导致在教学操作展示时的实际效果较差，影响教学质量，且现有的基础护理教学平台，其本身通常为固定结构，无法根据使用者所需对其进行移动摆放，灵活程度较差。

所以，如何设计一种基础护理教学用操作平台，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种基础护理教学用操作平台，以解决上述背景技术中提出存在一定使用局限性和灵活程度较差的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基础护理教学用操作平台，包括教学操作平台装置主体、教学台、教学板和调节座，所述教学操作平台装置主体的中间固定连接有教学台，所述教学台的正面内部底端固定连接有紫外线消毒灯，所述教学台的正面中间搭接相连有玻璃承物台，所述教学台的顶端左下角嵌入连接有垃圾篓，所述教学台的顶端左上角内侧嵌入连接有教学板安装槽，所述教学台的正面左侧中间固定连接有控制台，所述教学台的顶端左上角搭接相连有教学板，所述教学台的底端固定连接有调节座，所述调节座的内部顶端中间固定连接有液压台，所述液压台的两端固定连接有液压柱，所述液压柱的底端固定连接有升降台，所述升降台的底端四周固定连接有万向轮，所述教学台的右端中间搭接相连有储物柜。

优选的，所述教学板的正面左侧嵌入连接有展示板面，所述教学板的正面右侧嵌入连接有白板，所述教学板的右端底部嵌入连接有教学棒。

优选的，所述教学台的顶端中间内侧嵌入连接有玻璃无菌台。

优选的，所述教学台的右端顶部固定连接有试管架。

优选的，所述教学板的底端中间固定连接有调节柱。

优选的，所述教学板由正面左侧内侧的展示板面、正面右侧的教学白板、右端底部内侧的教学棒和底端中间的调节柱共同组成。

优选的，所述调节座由内部顶端中间的液压台、液压台两端的液压柱、液压柱底端的升降台和升降台底端的万向轮共同组成。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是：

1.该种基础护理教学用操作平台，教学板，我们需知教学板主要可分为展示板面与教学白板两类辅助教学结构，先通过展示板面，使用者可将所需展示的展示物或图片卡纸等教学材料摆放在展示板面内侧的展架上，便于学生观看，之后通过教学白板，其本身可便于使用者书写演板使用，方便教学工作，达到辅助教学的效果。

2.该种基础护理教学用操作平台，调节座，使用者需对教学操作平台装置主体进行位置调整和移动时，可通过手动按压调节座正面右侧的调节座控制钮，使得控制万向轮从调节座底端伸出，达到将教学操作平台装置主体整体抬起的作用，可便于使用者对教学操作平台装置主体进行位置调整，极大程度方便了使用者使用，体现了本实用新型的灵活性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的教学台部分展开结构示意图；

图3为本实用新型的教学板部分结构示意图；

图4为本实用新型的调节座部分结构示意图。

图中：1、教学操作平台装置主体，2、教学台，201、紫外线消毒灯，202、玻璃承物台，203、垃圾篓，204、教学板安装槽，205、玻璃无菌台，206、试管架，3、控制台，4、教学板，401、展示板面，402、教学白板，403、教学棒，404、调节柱，5、调节座，501、液压台，502、液压柱，503、升降台，504、万向轮，6、储物柜。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种基础护理教学用操作平台，包括教学操作平台装置主体1、教学台2、教学板4和调节座5，教学操作平台装置主体1的中间固定连接有教学台2，教学台2的正面内部底端固定连接有紫外线消毒灯201，教学台2的正面中间搭接相连有玻璃承物台202，教学台2的顶端左下角嵌入连接有垃圾篓203，教学台2的顶端左上角内侧嵌入连接有教学板安装槽204，教学台2的正面左侧中间固定连接有控制台3，教学台2的顶端左上角搭接相连有教学板4，教学板4的正面左侧嵌入连接有展示板面401，教学板4的正面右侧嵌入连接有教学白板402，教学板4的右端底部嵌入连接有教学棒403，教学台2的底端固定连接有调节座5，调节座5的内部顶端中间固定连接有液压台501，液压台501的两端固定连接有液压柱502，液压柱502的底端固定连接有升降台503，升降台503的底端四周固定连接有万向轮504，教学台2的右端中间搭接相连有储物柜6。

优选的，教学台2的顶端中间内侧嵌入连接有玻璃无菌台205，首先我们需知玻璃无菌台205本身采用了钢化透明玻璃材料制成，且与其底部的玻璃承物台202为同一结构制成，之后使用者可通过按压控制台3上的紫外线消毒灯控制钮，对紫外线消毒灯201进行启动，通过其可对顶部的玻璃承物台202和玻璃无菌台205进行杀菌工作，使得达到对教学台2内部玻璃承物台202摆放的教学用具进行杀菌，同时能够使得玻璃无菌台205表面达到无菌效果，可便于使用者在玻璃无菌台205上进行教学使用，确保台面卫生。

优选的，教学台2的右端顶部固定连接有试管架206，通过试管架206，其本身可便于使用者对配药的试管进行摆放，同时不会占有任何教学台2台面空间，且便于使用者对试管的摆放与拿取工作，达到辅助效果，便于使用者使用，体现了本实用新型的实用性。

优选的，教学板4的底端中间固定连接有调节柱404，首先使用者可通过手动转动调节柱404右端的调节柄，并通过调节柄带其左端的传动齿轮进行转动，之后通过传动齿轮带动调节柱404内侧的齿轮条进行上下传动，从而达到调节调节柱404本身高度的作用，同时使用者还可根据情况选择通过调节柱404底端的活动轴对教学板4整体进行细微角度转动，可便于学生更好的对教学板4上的内容进行观察与记录工作，从而有效提高其教学质量，且便于使用者调节使用。

优选的，教学板4由正面左侧内侧的展示板面401、正面右侧的教学白板402、右端底部内侧的教学棒403和底端中间的调节柱404共同组成，首先我们需知教学板4主要可分为展示板面401与教学白板402两类辅助教学结构，先通过展示板面401，使用者可将所需展示的展示物或图片卡纸等教学材料摆放在展示板面401内侧的展架上，便于学生观看，之后通过教学白板402，其本身可便于使用者书写演板使用，方便教学工作，达到辅助教学的效果，且便于使用者使用。

优选的，调节座5由内部顶端中间的液压台501、液压台501两端的液压柱502、液压柱502底端的升降台503和升降台503底端的万向轮504共同组成，当使用者需对教学操作平台装置主体1进行位置调整和移动时，可通过手动按压调节座5正面右侧的调节座控制钮，使得对调节座5内部的液压台501进行启动，通过液压台501可启动其两端的液压柱502，使得液压柱502缓慢延长，并带动其底端的升降台503进行活动，之后通过升降台503可带动其底端的万向轮504从调节座5底端伸出，达到将教学操作平台装置主体1整体抬起的作用，之后使用者可通过万向轮504带动教学操作平台装置主体1进行位置调整，极大程度方便了使用者使用，同时有效提高了教学操作平台装置主体1本身的灵活程度，体现了本实用新型的灵活性。

工作原理：首先，当使用者需对教学操作平台装置主体1进行位置调整和移动时，可通过手动按压调节座5正面右侧的调节座控制钮，使得对调节座5内部的液压台501进行启动，通过液压台501可启动其两端的液压柱502，使得液压柱502缓慢延长，并带动其底端的升降台503进行活动，之后通过升降台503可带动其底端的万向轮504从调节座5底端伸出，达到将教学操作平台装置主体1整体抬起的作用，之后使用者可通过万向轮504带动教学操作平台装置主体1进行位置调整，极大程度方便了使用者使用，同时有效提高了教学操作平台装置主体1本身的灵活程度，体现了本实用新型的灵活性；

然后，我们需知教学板4主要可分为展示板面401与教学白板402两类辅助教学结构，先通过展示板面401，使用者可将所需展示的展示物或图片卡纸等教学材料摆放在展示板面401内侧的展架上，便于学生观看，之后通过教学白板402，其本身可便于使用者书写演板使用，方便教学工作，达到辅助教学的效果，且便于使用者使用；

接着，使用者可通过手动转动调节柱404右端的调节柄，并通过调节柄带其左端的传动齿轮进行转动，之后通过传动齿轮带动调节柱404内侧的齿轮条进行上下传动，从而达到调节调节柱404本身高度的作用，同时使用者还可根据情况选择通过调节柱404底端的活动轴对教学板4整体进行细微角度转动，可便于学生更好的对教学板4上的内容进行观察与记录工作，从而有效提高其教学质量，且便于使用者调节使用；

紧接着，通过试管架206，其本身可便于使用者对配药的试管进行摆放，同时不会占有任何教学台2台面空间，且便于使用者对试管的摆放与拿取工作，达到辅助效果，便于使用者使用，体现了本实用新型的实用性；

最后，我们需知玻璃无菌台205本身采用了钢化透明玻璃材料制成，且与其底部的玻璃承物台202为同一结构制成，之后使用者可通过按压控制台3上的紫外线消毒灯控制钮，对紫外线消毒灯201进行启动，通过其可对顶部的玻璃承物台202和玻璃无菌台205进行杀菌工作，使得达到对教学台2内部玻璃承物台202摆放的教学用具进行杀菌，同时能够使得玻璃无菌台205表面达到无菌效果，可便于使用者在玻璃无菌台205上进行教学使用，确保台面卫生，这就是该种基础护理教学用操作平台的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。