一种新媒体教学用的装置的制作方法

【技术领域】

本实用新型涉及教具技术领域，具体涉及一种新媒体教学用的装置。

背景技术：

随着社会发展，人们对于教育越来越重视。教育作为知识传播平台，是人们掌握知识、理解知识的课堂。现在的课堂教育一般采用讲授法为主，或者辅助以多媒体来实现授课。多媒体授课主要是投影仪，将ppt内容投射到固定在教室前面的幕布上。

但是学生的自身的知识结构的不同，导致在同一单位时间(授课时间)无法兼顾所有的学生的学习。因此当下更推荐于分层次教学，根据学生们的自身的知识结构水平，形成多小组分类教学，从而使得课堂效率得到得高和体现。此外当下教学互动，往往是局限在一个院校的一个课常上，仅仅是本教室课堂上的师生间互动，学生间的互动。

而当下社会又是一个互联网+的时代，局部知识结构的更新较快，因此如何利用网络配合分类教学，实现本校内的师生互动，校校间的师生互动，从而利用新媒体教学，实现网络互去，使得教学质量得到提高，是本实用新型要解决的问题一。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种新媒体教学用的装置。

本实用新型所述的一种新媒体教学用的装置，它包括装置本体，该装置本体包括箱体，该箱体的底面为开口状，该箱体的左右两侧为左侧板和右侧板，左侧板和右侧板的外表面上均设置有方形凹槽，两个方形凹槽上嵌设有显示器一和显示器二；

所述箱体的左侧板和右侧板的底面设置有左纵向凸块和右纵向凸块；所述左纵向凸块和右纵向凸块的外侧面上设置有磁条一，左纵向凸块和右纵向凸块的底面两端对应设置有卡槽；

所述箱体的左侧板和右侧板的顶端对应设置有左纵向顶部凸条和右纵向顶部凸条；左纵向顶部凸条和右纵向顶部凸条的外侧面上设置有磁条二；

所述箱体的左侧板和右侧板的外表面底部设置有三个定位螺孔；

所述左侧板和右侧板的内壁两端均设置有导轨；所述左侧板和右侧板的导轨上分别设置有左内板和右内板，左内板和右内板的外侧面的两侧，设置有与导轨相配合的导轨凸条；

所述左内板和右内板为相互平行的方形板体，左内板和右内板的底端固定在底座的顶面上，左内板和右内板的内壁上部两侧设置有两根水平支撑杆，形成活动箱；

所述底座的顶面两端前后两侧，对应左纵向凸块和右纵向凸块的卡槽，设置有两个卡头；

所述左内板和右内板的底部设置有存储室，存储室上设置有抽屉；

所述存储室的顶面左右两侧分别设置有电脑存储室和控制室，电脑存储室为开口状；

所述电脑存储室的左侧面的内壁上设置若干弹簧，弹簧上外端头上设置有圆形橡胶凸头；电脑存储室内设置有笔记本电脑；所述笔记本电脑通过数据导线分别与显示器一和显示器二相连；

所述控制室内上部安装有逆变器，其下部设置有充电电池组，逆变器与充电电池组相连；所述逆变器通过导线分别与显示器一和显示器二相连；

所述控制室的前面上部设置有方形开口，方形开口与充电电池组的充电口相对应；所述控制室右侧面上部安装有无线路由器；

所述箱体的前端面设置有水平短凸板；所述水平短凸板的内端处铰接有翻板，翻板的内壁上部设置有条形磁块三，箱体的前表面相对应设置有铁皮三，形成磁性相连。

进一步地，所述左内板和右内板的顶端设置有u形凸头；所述左内板和右内板的u形凸头，分别对应卡设在左侧板和右侧板的导轨上。

进一步地，所述导轨的下部前面上设置有方形限位挡块。

进一步地，所述箱体的左侧板和右侧板的顶端铰接有左遮盖和右遮盖；所述左遮盖和右遮盖的外侧面顶部设置有铁皮一，与左纵向凸块和右纵向凸块的外侧面上的磁条一，形成磁性相连。

进一步地，所述左遮盖和右遮盖的内侧面底部对应设置有铁皮二；左遮盖和右遮盖向上方翻转打开时，左遮盖和右遮盖的铁皮二与左纵向顶部凸条和右纵向顶部凸条的外侧面上的磁条二，形成磁性相连。

进一步地，所述左遮盖和右遮盖的外侧面上设置有方形白板。

进一步地，所述左遮盖和右遮盖的内侧面上部中间设置有两个螺母，两个螺母之间设置有伸缩杆，形成支撑。

进一步地，所述伸缩杆包括筒杆，筒杆内设置有内螺纹，筒杆的两端拧旋有两个螺纹子杆，螺纹子杆的两端头设置有与螺母相配合的橡胶凸头。

进一步地，所述箱体的顶面中间设置有拎手。

进一步地，所述底座的底面四角端设置有带闸把的导轮。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种新媒体教学用的装置，它采用在箱体的底面设置有活动箱，在箱体两侧板上设置遮盖，箱体两侧板上安装有二个显示屏，并在活动箱中设置网络连接部件以及手提电脑；在遮盖上设置有可书写的白板；它具有使用方便，能够方便通过网络来辅助教学，极大地方便了按不同的教学需求的分层教学的需求，提高了教学效率。

【附图说明】

此处所说明的附图是用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，但并不构成对本实用新型的不当限定，在附图中：

图1是本实用新型打开状态下的前视结构示意图；

图2是本实用新型打开状态下的侧视结构示意图；

图3是本实用新型收叠起的示意图。

附图标记说明：

1、装置本体；2、底座；3、电脑存储室；4、弹簧；5、左内板；6、左纵向凸块；7、方形限位挡块；8、导轨；9、箱体；10、左遮盖；11、螺母；12、伸缩杆；13、右遮盖；14、右侧板；15、翻板；16、水平短凸板；17、控制室；18、无线路由器；19、充电口；20、充电电池组；21、导轮；22、笔记本电脑；23、存储室；24、方形白板；25、显示器一；26、左纵向顶部凸条；27、拎手；28、u形凸头；29、定位螺孔；30、水平支撑杆。

【具体实施方式】

下面将结合附图以及具体实施例来详细说明本实用新型，其中的示意性实施例以及说明仅用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。

如图1所示，本具体实施方式所述的一种新媒体教学用的装置，它包括装置本体1，该装置本体1包括箱体9，该箱体9的底面为开口状，该箱体9的左右两侧为左侧板和右侧板14，左侧板和右侧板14的外表面上均设置有方形凹槽，两个方形凹槽上嵌设有显示器一25和显示器二；

所述箱体9的左侧板和右侧板14的底面设置有左纵向凸块6和右纵向凸块；所述左纵向凸块6和右纵向凸块的外侧面上设置有磁条一，左纵向凸块6和右纵向凸块的底面两端对应设置有卡槽；

所述箱体9的左侧板和右侧板14的顶端对应设置有左纵向顶部凸条26和右纵向顶部凸条；左纵向顶部凸条26和右纵向顶部凸条的外侧面上设置有磁条二；

所述箱体9的左侧板和右侧板14的外表面底部设置有三个定位螺孔29；

所述左侧板和右侧板14的内壁两端均设置有导轨8；所述左侧板和右侧板14的导轨8上分别设置有左内板5和右内板，左内板5和右内板的外侧面的两侧，设置有与导轨8相配合的导轨凸条；

所述左内板5和右内板为相互平行的方形板体，左内板5和右内板的底端固定在底座2的顶面上，左内板5和右内板的内壁上部两侧设置有两根水平支撑杆30，形成活动箱；

所述底座2的顶面两端前后两侧，对应左纵向凸块6和右纵向凸块的卡槽，设置有两个卡头；本处的卡头和卡槽结构与市场上的碰珠结构相似，起卡接固定作用；

所述左内板5和右内板的底部设置有存储室23，存储室23上设置有抽屉；

所述存储室23的顶面左右两侧分别设置有电脑存储室3和控制室17，电脑存储室3为开口状；

所述电脑存储室3的左侧面的内壁上设置若干弹簧4，弹簧4上外端头上设置有圆形橡胶凸头；电脑存储室3内设置有笔记本电脑22；利用若干带弹簧4的圆形橡胶凸头的弹力实现对笔记本电脑的固定；所述笔记本电脑通过数据导线分别与显示器一25和显示器二相连，实现多屏控制，从而方便小范围内的师生间的教学需求。

所述控制室17内上部安装有逆变器，其下部设置有充电电池组20，逆变器与充电电池组20相连；所述逆变器通过导线分别与显示器一25和显示器二相连，为其供电；

所述控制室17的前面上部设置有方形开口，方形开口与充电电池组20的充电口19相对应；所述控制室17右侧面上部安装有无线路由器18；

所述箱体9的前端面设置有水平短凸板16；所述水平短凸板16的内端处铰接有翻板15，翻板15的内壁上部设置有条形磁块三，箱体9的前表面相对应设置有铁皮三，形成磁性相连。

进一步地，所述左内板5和右内板的顶端设置有u形凸头28；所述左内板5和右内板的u形凸头，分别对应卡设在左侧板和右侧板14的导轨8上。

进一步地，所述导轨8的下部前面上设置有方形限位挡块7。

进一步地，所述箱体9的左侧板和右侧板14的顶端铰接有左遮盖10和右遮盖13；所述左遮盖10和右遮盖13的外侧面顶部设置有铁皮一，与左纵向凸块6和右纵向凸块的外侧面上的磁条一，形成磁性相连。

进一步地，所述左遮盖10和右遮盖13的内侧面底部对应设置有铁皮二；左遮盖10和右遮盖13向上方翻转打开时，左遮盖10和右遮盖13的铁皮二与左纵向顶部凸条26和右纵向顶部凸条的外侧面上的磁条二，形成磁性相连。

进一步地，所述左遮盖10和右遮盖13的外侧面上设置有方形白板24。

进一步地，所述左遮盖10和右遮盖13的内侧面上部中间设置有两个螺母11，两个螺母11之间设置有伸缩杆12，形成支撑。

进一步地，所述伸缩杆12包括筒杆121，筒杆121内设置有内螺纹，筒杆121的两端拧旋有两个螺纹子杆，螺纹子杆122的两端头设置有与螺母11相配合的橡胶凸头。

进一步地，所述箱体9的顶面中间设置有拎手27。

进一步地，所述底座2的底面四角端设置有带闸把的导轮21。

本实用新型的工作原理如下：

本设计中，左侧板和右侧板14上的方形凹槽上开设有若干线孔，方便布线走线。同样在其他的部件处，为了方形走线也可以开孔，导线可以使用线扣来方便整理线路。

如图3所示，为本设计的收叠后的结构示意图。方便教师携带和使用。利用箱体9的顶面中间设置有拎手27，方便拎拿。利用底座2的底面四角端设置有带闸把的导轮21，方便行走。

如图1-图2所示，当需要使用时，此时拉开底座2的两侧的卡头，使得活动箱沿箱体9的左侧板和右侧板14内壁上的导轨移动，然后再使用螺栓拧旋过左侧板和右侧板14的外表面底部的三个定位螺孔29，至活动箱的左内板5和右内板的外侧面处，形成紧固；再将翻板15向外侧方向打开，置水平短凸板16上，水平短凸板16起托板作用，翻板15作为置笔记本电脑的工作平台使用。

此时，再取出电脑存储室3内设置有笔记本电脑22，笔记本电脑22置于翻板15上，再将笔记本电脑22通过网线与无线路由器18相连；当然后也可以利用教师的手机上的热点实现上网；手机可以采用不限流量的套餐，从而方便利用4g网络实现上网。

本设计中，电脑存储室3内设置有若干带弹簧4的圆形橡胶凸头，因此可以利用其弹力实现对笔记本电脑的固定，也方便取出。

为了方便取电，本设计在控制室17内，安装有逆变器和充电电池组20，逆变器与充电电池组20相连；逆变器通过导线分别与显示器一25和显示器二相连，也与无线路由器相连，为其供电。笔记本电脑可以使用自带的电池块，上课前将其充满，即能够满足课堂的需求。当笔记本电脑的电池块老旧导致电量不足时，可以采用更新新的电池块来解决上述问题，因此不存在笔记本电脑的电源电量不足的原因。

因此教师可以利用笔记本电脑实现无线上网，从而将利用网络新媒体，实现利用与外界互动。例如，与兄弟院校实现实时的网络教学直播，再配合本院校教师间的讨论沟通，同步实现兄弟院校之间的同步知识点的沟通、教学难疑点的碰撞解决等等，从而实现利用网络，实现兄弟院校间的教学互动，实现利用新媒体实现教学同步互动，更加有利于教学效率的提高。

本设计中，为了进一步提高师生间的互动，设置有左遮盖10和右遮盖13。左遮盖10和右遮盖13一个作用是保护显示器一25和显示器二。另外还起书写板的作用，打开左遮盖10和右遮盖13，将左遮盖10和右遮盖13磁吸在箱体9的左侧板和右侧板14的顶端的左纵向顶部凸条26和右纵向顶部凸条的外侧面上的磁条二上；为了进一步提高左遮盖10和右遮盖13之间稳定性，本设计采用伸缩杆12，利用伸缩杆12的两根螺纹子杆122拧旋至左遮盖10和右遮盖13的内侧面上部中间设置有两个螺母11中，形成螺纹相连，从而通过伸缩杆12，使得左遮盖10、右遮盖13与伸缩杆12形成一个稳固的整体。

本设计中的左遮盖10和右遮盖13上设置有方形白板24，从而方便教师和学生实现教学互动。

本设计中，由于笔记本电脑内置有摄像头，因此方便实现兄弟院校间的视应互动，从而进一步利用新媒体实现兄弟院校间的教学互动，本院校的师生互动，兄弟院校间的老师、学生间的教学互动，从而打破了教学局限，极大地提高教学效果。

要说明的是，在实现兄弟院校间的教学间的教师互动、学生互动等等，事先二个兄弟院校的相同学科之间需要事先沟通同步的教学内容，教师间要设定好的教学节奏和时间的把控。

本设计中的存储室23，可以存放一些小部件，例如螺栓、白板笔、白板擦、小话筒、无线鼠标、电脑使用的小摄像头等的小物件。

本实用新型所述的一种新媒体教学用的装置，它采用在箱体的底面设置有活动箱，在箱体两侧板上设置遮盖，箱体两侧板上安装有二个显示屏，并在活动箱中设置网络连接部件以及手提电脑；在遮盖上设置有可书写的白板；它具有使用方便，能够方便通过网络来辅助教学，极大地方便了按不同的教学需求的分层教学的需求，提高了教学效率。

以上所述仅是本实用新型的较佳实施方式，故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均包括于本实用新型专利申请范围内。