一种高等数学教学演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种高等数学教学演示装置。

背景技术：

高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。主要内容包括：数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程。工科、理科、财经类研究生考试的基础科目。

目前的大学高等数学老师都是直接通过投影仪进行数学案例讲解，一些投影布在收卷上存放很大的收放隐患，导致一些老师很不习惯使用投影教学，对学生的学习能力产生较大的学习影响。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种高等数学教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高等数学教学演示装置，包括托板，所述托板的上表面固定连接有黑板，所述黑板的上表面固定连接有保护罩，所述保护罩的内壁固定连接有微型电机，所述微型电机的输出轴固定连接有转动杆，所述转动杆的一端固定连接有倒t型杆，所述倒t型杆的表面转动连接有限位盘，所述转动杆的表面转动连接有方筒，所述方筒的上表面固定连接有直角板，所述直角板的正面开设有圆锥孔，所述保护罩的侧面固定连接有连接管，所述连接管的一端固定连接有开关，所述转动杆的下表面固定连接有演示布，所述演示布的下表面固定连接有卡杆，所述卡杆的背面嵌设有磁石。

优选的，所述卡杆和黑板的正面底部相对面均嵌设有磁石，且卡杆的材质为橡胶。

优选的，所述方筒的下表面开设有与演示布相适配的横孔，且黑板位于演示布的背面，所述演示布的材质为竹纤维。

优选的，所述限位盘的侧面开设有与倒t型杆相适配的凸型槽，且限位盘与方筒的直径相同。

优选的，所述方筒的上表面固定连接有两个直角板，且两个直角板的正面分别开设有两个圆锥孔。

优选的，所述黑板、直角板和保护罩的背面均与墙壁固定连接。

有益效果

本实用新型提供了一种高等数学教学演示装置，该高等数学教学演示装置，通过设置托板和黑板，便于使黑板和托板固定在墙面上，通过设置微型电机、转动杆、方筒、演示布，便于通过开关启动微型电机，微型电机通过转动杆带动演示布做收放卷运动，通过设置倒t型杆和限位盘，便于对转动杆的一端进行限定，通过设置卡杆和磁石，便于使演示布的底端通过卡杆与黑板的底部磁力吸附固定，通过设置方筒和直角板，便于使方筒通过直角板与墙面平稳固定，从而达到高等数学教学演示装置具有便于投影教学的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构正剖示意图；

图2为本实用新型结构侧视示意图；

图3为本实用新型结构图1中a的放大示意图。

图中：1托板、2黑板、3保护罩、4微型电机、5转动杆、6倒t型杆、7限位盘、8方筒、9直角板、10圆锥孔、11连接管、12开关、13演示布、14卡杆、15磁石。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高等数学教学演示装置，包括托板1，托板1的上表面固定连接有黑板2，黑板2的上表面固定连接有保护罩3，保护罩3的内壁固定连接有微型电机4，微型电机4的输出轴固定连接有转动杆5，转动杆5的一端固定连接有倒t型杆6，倒t型杆6的表面转动连接有限位盘7，转动杆5的表面转动连接有方筒8，限位盘7的侧面开设有与倒t型杆6相适配的凸型槽，且限位盘7与方筒8的直径相同，方筒8的上表面固定连接有直角板9，黑板2、直角板9和保护罩3的背面均与墙壁固定连接，直角板9的正面开设有圆锥孔10，方筒8的上表面固定连接有两个直角板9，且两个直角板9的正面分别开设有两个圆锥孔10。

保护罩3的侧面固定连接有连接管11，连接管11的一端固定连接有开关12，转动杆5的下表面固定连接有演示布13，方筒8的下表面开设有与演示布13相适配的横孔，且黑板2位于演示布13的背面，演示布13的材质为竹纤维，演示布13的下表面固定连接有卡杆14，卡杆14的背面嵌设有磁石15，卡杆14和黑板2正面底部的相对面均嵌设有磁石15，且卡杆14的材质为橡胶。

工作原理：在使用高等数学教学演示装置时，通过开关12启动微型电机4，使微型电机4通过转动杆5带动演示布13做放卷运动，使演示布13缓慢下移并使演示布13的底端通过卡杆14与黑板2的底部磁力吸附固定，通过投影仪照射在演示布13上进行教学教课，从而达到高等数学教学演示装置具有便于投影教学的效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种高等数学教学演示装置，包括托板(1)，其特征在于：所述托板(1)的上表面固定连接有黑板(2)，所述黑板(2)的上表面固定连接有保护罩(3)，所述保护罩(3)的内壁固定连接有微型电机(4)，所述微型电机(4)的输出轴固定连接有转动杆(5)，所述转动杆(5)的一端固定连接有倒t型杆(6)，所述倒t型杆(6)的表面转动连接有限位盘(7)，所述转动杆(5)的表面转动连接有方筒(8)，所述方筒(8)的上表面固定连接有直角板(9)，所述直角板(9)的正面开设有圆锥孔(10)，所述保护罩(3)的侧面固定连接有连接管(11)，所述连接管(11)的一端固定连接有开关(12)，所述转动杆(5)的下表面固定连接有演示布(13)，所述演示布(13)的下表面固定连接有卡杆(14)，所述卡杆(14)的背面嵌设有磁石(15)。

2.根据权利要求1所述的一种高等数学教学演示装置，其特征在于：所述卡杆(14)和黑板(2)正面底部的相对面均嵌设有磁石(15)，且卡杆(14)的材质为橡胶。

3.根据权利要求1所述的一种高等数学教学演示装置，其特征在于：所述方筒(8)的下表面开设有与演示布(13)相适配的横孔，且黑板(2)位于演示布(13)的背面，所述演示布(13)的材质为竹纤维。

4.根据权利要求1所述的一种高等数学教学演示装置，其特征在于：所述限位盘(7)的侧面开设有与倒t型杆(6)相适配的凸型槽，且限位盘(7)与方筒(8)的直径相同。

5.根据权利要求1所述的一种高等数学教学演示装置，其特征在于：所述方筒(8)的上表面固定连接有两个直角板(9)，且两个直角板(9)的正面分别开设有两个圆锥孔(10)。

6.根据权利要求1所述的一种高等数学教学演示装置，其特征在于：所述黑板(2)、直角板(9)和保护罩(3)的背面均与墙壁固定连接。

技术总结
本实用新型公开了一种高等数学教学演示装置，包括托板，所述托板的上表面固定连接有黑板，所述黑板的上表面固定连接有保护罩，所述保护罩的内壁固定连接有微型电机，所述微型电机的输出轴固定连接有转动杆，所述转动杆的一端固定连接有倒T型杆，所述倒T型杆的表面转动连接有限位盘，所述转动杆的表面转动连接有方筒，所述方筒的上表面固定连接有直角板，所述直角板的正面开设有圆锥孔，所述保护罩的侧面固定连接有连接管。该高等数学教学演示装置，通过设置托板、黑板、微型电机、转动杆、方筒、演示布、倒T型杆、限位盘、卡杆、磁石、方筒和直角板，从而达到高等数学教学演示装置具有便于投影教学的效果。

技术研发人员：王慧
受保护的技术使用者：南阳理工学院
技术研发日：2020.02.13
技术公布日：2020.08.11