一种安全生产培训用拼装作业架装置的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教育培训技术领域，尤其涉及一种安全生产培训用拼装作业架装置。


背景技术：

[0002]
安全生产是保护劳动者的安全、健康和国家财产，促进社会生产力发展的基本保证，也是保证社会主义经济发展，进一步实行改革开放的基本条件。凡距坠落高度基准面2米及其以上有可能坠落的高处进行的作业称为高处作业。目前，国内应用较多的高处作业安全培训方式通常以经过简化的生产装置进行实物操作培训，并且能现场对生产装置的使用进行考核。这种方式与传统的讲授式安全培训比较能够有效提高培训效果。
[0003]
但是现有技术中针对拼装式作业架的简化生产装置仍存在较多的问题，不方便参加培训的人员进行实物操作安装。对于一些操作中需要注意的安全重点无法在该简化的生产装置上进行体现，从而降低了培训的效果，无法使参加培训的人员对安全生产的内容进行更好的理解和掌握。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型的目的是提供一种安全生产培训用拼装作业架装置，能够方便参加培训的人员对其进行实际操作安装，同时操作中需要注意的安全重点都能够在参加培训的人员进行操作时进行体现，从而能够得知参加培训的人员是否已经掌握安全生产知识，通过结果的及时反馈来进行针对性培训教育，提高安全生产培训的效果。
[0005]
本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种安全生产培训用拼装作业架装置，包括底座、左支架和右支架，所述左支架包括左前立柱和左后立柱，所述右支架包括右前立柱和右后立柱，所述左前立柱、左后立柱、右前立柱和右后立柱的下端分别设置有滑轮座，所述滑轮座中设置有滑动滚轮，所述底座的上表面设置有滚轮放置座，所述滑动滚轮位于所述滚轮放置座上，所述左前立柱、左后立柱、右前立柱和右后立柱沿其长度方向上分别固定连接有若干卡接块，所述左前立柱和左后立柱之间设置有若干左架连接杆，所述右前立柱和右后立柱之间设置有若干右架连接杆，所述左前立柱和右前立柱之间设置有若干前端连接杆，所述左后立柱和右后立柱之间设置有若干后端连接杆，所述左架连接杆、右架连接杆、前端连接杆和后端连接杆的两端分别卡接在相同高度的卡接块上。
[0006]
通过上述技术方案，该拼装作业架装置主要通过各立柱和各连接杆拼装连接组成，之间的连接方式采用卡接块和卡槽配合的方式能够方便学员进行实际安装。安装前滑动滚轮的固定、卡接安装是否到位等一些安全重点问题都能在该拼装作业架装置中体现，从而能够更准确地知道参加培训的人员是否已经掌握安全生产知识。
[0007]
本实用新型还进一步设置为：所述卡接块包括固定环和四梯形卡块，所述四梯形卡块分别位于所述固定环外壁的前侧、后侧、左侧和右侧。
[0008]
通过上述技术方案，卡接块的前侧、后侧、左侧和右侧都能够进行卡接部件。
[0009]
本实用新型还进一步设置为：所述左支架和右支架靠近上端位置分别设置有左放置座和右放置座，所述左放置座和右放置座两端分别卡接于所述卡接块上，所述左放置座和右放置座上搁置有站立板。
[0010]
通过上述技术方案，能够对学员站立板的安装安全重点进行实际操作培训和考核。
[0011]
本实用新型还进一步设置为：所述站立板的形状为矩形，所述站立板的上表面四周边缘位置设置有踢脚板。
[0012]
通过上述技术方案，工作人员在站立板上进行作业时，踢脚板能够对工作人员起到保护作用，同时能够防止放置于站立板上的物品从站立板的边缘处掉落。
[0013]
本实用新型还进一步设置为：所述左放置座的外侧壁上设置有梯安装块，所述左支架的外侧设置有扶梯，所述扶梯的上端挂扣于所述梯安装块上。
[0014]
通过上述技术方案，工作人员通过扶梯攀爬到站立板上进行高空作业，从站立板上下来时也能够通过扶梯。
[0015]
本实用新型还进一步设置为：所述左前立柱和右前立柱之间设置有前端斜撑杆，所述左后立柱和右后立柱之间设置有后端斜撑杆，所述前端斜撑杆和后端斜撑杆的两端分别卡接于不同高度的卡接块上。
[0016]
通过上述技术方案，前端斜撑杆和后端斜撑杆能够增加该拼装作业架装置的整体稳定性。
[0017]
本实用新型还进一步设置为：所述左前立柱、左后立柱、右前立柱和右后立柱上设置有若干用于检测的光电传感器，所述光电传感器位于所述卡接块的上方。
[0018]
通过上述技术方案，能够对参加培训的人员是否准确安装该拼装作业架装置的各部件和一些安全重点位置是否安装到位进行检测，从而更快速准确的得知学员的完成情况并进行反馈。从而使培训老师能针对学员的问题进行指导，提高安全生产培训的效果。
[0019]
本实用新型还进一步设置为：所述滑轮座的下端设置有刹车片。
[0020]
通过上述技术方案，刹车片能够起到对滑动滚轮的制动作用。
附图说明
[0021]
图1为本实用新型的结构示意图；
[0022]
图2为本实用新型图1中a部位的放大结构示意图；
[0023]
图3为本实用新型图1中b部位的放大结构示意图。
[0024]
图中标号含义：1、底座；2、左支架；3、右支架；4、左前立柱；5、左后立柱；6、右前立柱；7、右后立柱；8、滑轮座；9、滑动滚轮；10、滚轮放置座；11、卡接块；12、左架连接杆；13、右架连接杆；14、前端连接杆；15、后端连接杆；16、固定环；17、梯形卡块；18、左放置座；19、右放置座；20、站立板；21、梯安装块；22、扶梯；23、前端斜撑杆；24、后端斜撑杆；25、光电传感器；26、刹车片；27、踢脚板。
具体实施方式
[0025]
下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
[0026]
以下参考图1至图3对本实用新型进行说明。
[0027]
一种安全生产培训用拼装作业架装置，包括底座1、左支架2和右支架3。左支架2包括左前立柱4和左后立柱5，右支架3包括右前立柱6和右后立柱7，本实施例中左前立柱4、左后立柱5、右前立柱6和右后立柱7均为圆管。
[0028]
左前立柱4、左后立柱5、右前立柱6和右后立柱7的下端分别设置有滑轮座8，滑轮座8包括固定部和滑轮安装部，滑轮安装部位于固定部的下端。固定部的上端旋转固定连接于立柱的下端端部，滑轮安装部中设置有滑动滚轮9，滑轮安装部的一侧设置有刹车片26，刹车片26能够起到对滑动滚轮的制动作用。底座1的上表面设置有滚轮放置座10，滑动滚轮9位于滚轮放置座10上，滚轮放置座10能够限制滑动滚轮9进行滑动。学员在对该拼装作业架装置进行安装操作前需要确保滑动滚轮9位于滚轮放置座10中，防止在安装过程中支架的位置发生偏移出现安全事故。
[0029]
左前立柱4、左后立柱5、右前立柱6和右后立柱7沿其长度方向上分别固定连接有若干卡接块11，卡接块11包括固定环16和四梯形卡块17。固定环16套设于立柱上且和立柱固定连接。梯形卡块17的形状为等腰梯形，且梯形卡块17的上端小，下端大。四梯形卡块17分别位于固定环16外壁的前侧、后侧、左侧和右侧。
[0030]
左前立柱4和左后立柱5之间设置有若干左架连接杆12，右前立柱6和右后立柱7之间设置有若干右架连接杆13。本实施例中设置有二左架连接杆12和二右架连接杆13，左架连接杆12和右架连接杆13能够使左支架2和右支架3更加牢固。左前立柱4和右前立柱6之间设置有若干前端连接杆14，左后立柱5和右后立柱7之间设置有若干后端连接杆15。本实施例中设置有三前端连接杆14和五后端连接杆15，前端连接杆14和后端连接杆15能够将左支架2和右支架3两者进行连接，使之成为一个整体。本实施中位于站立板20上方的二后端连接杆15还能够对站立于站立板20上的工作人员起到保护作用。左架连接杆12、右架连接杆13、前端连接杆14和后端连接杆15的两端分别卡接在相同高度的卡接块11上。左架连接杆12、右架连接杆13、前端连接杆14和后端连接杆15的两端分别开设有梯形卡槽，梯形卡槽的形状和梯形卡块17的形状相同，通过梯形卡槽和梯形卡块17相互配合对连接杆进行固定，方便参加培训的人员进行拆卸和安装。
[0031]
左前立柱4和右前立柱6之间设置有前端斜撑杆23，左后立柱5和右后立柱7之间设置有后端斜撑杆24，前端斜撑杆23和后端斜撑杆24的两端分别卡接于不同高度的卡接块11上。前端斜撑杆23和后端斜撑杆24能够增加该拼装作业架装置的整体稳定性。
[0032]
左支架2和右支架3靠近上端位置分别设置有左放置座18和右放置座19，左放置座18和右放置座19两端分别卡接于卡接块11上，左放置座18和右放置座19上搁置有站立板20，站立板20的形状为矩形，站立板20的上表面四周边缘位置设置有踢脚板27。左放置座18和右放置座19的上端设置有凸起，凸起分别对站立板20的两端进行限位，使站立板20具有更好的稳定性。左放置座18的外侧壁上设置有梯安装块21，左支架2的外侧设置有扶梯22，扶梯22的上端挂扣于梯安装块21上，方便工作人员使用时挂上扶梯22，不使用时取下。扶梯22倾斜设置，扶梯22与水平面之间的夹角为70~80
°
，扶梯22上设置有光电传感器25，用于对其安装是否正确进行检测。工作人员通过扶梯22攀爬到站立板20上进行高空作业，从站立板20上下来时也能够通过扶梯22。
[0033]
左前立柱4、左后立柱5、右前立柱6和右后立柱7上设置有若干用于检测的光电传
感器25，光电传感器25位于卡接块11的上方。光电传感器25为扩散反射型光电传感器25，能够对参加培训的人员是否准确安装该拼装作业架装置的各部件和一些安全重点位置是否安装到位进行检测，本实施例中需要重点检测的位置包括刹车片26、前端斜撑杆23、扶梯挂扣处、踢脚板27和左架连接杆12。从而更快速准确的得知学员的完成情况并进行反馈。从而使培训老师能针对学员的问题进行指导，提高安全生产培训的效果。
[0034]
以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，上述假设的这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。