一种便携式虚拟互动直播教学工具的制作方法

本实用新型属于教学工具技术领域，具体涉及一种便携式虚拟互动直播教学工具。

背景技术：

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。所以，多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。

它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。侧重于学生可随时通过wifi接入校园网及互联网，方便的获取学习资源，教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施，及校园内无线网络的延伸。但是现有的多媒体教学工具一般借助计算机，即便是移动式计算机，依然不便于携带和固定，使用地点有限制，且显示屏、摄像头等一般都是直接暴露在空气中，灰尘容易进行装置内，降低了装置的使用寿命。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便携式虚拟互动直播教学工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式虚拟互动直播教学工具，包括装置壳体，所述装置壳体的两侧对称设置有支撑柱，装置壳体的底壁上对称固定有挂环，支撑柱的顶端固定有安装块，两个安装块之间转动安装有转轴，且转轴的两端均安装有扭簧，扭簧的一端连接在安装块上，转轴上缠绕有防尘布，且防尘布的一端对称连接有挂钩，装置壳体内设置有控制面板，支撑柱内开设有空腔，且空腔的底部设置有开口，空腔内设置有螺母，螺母内螺纹连接有螺杆，螺杆的底端对称焊接有固定块，两个固定块之间连接有固定轴，固定轴上转动安装有转动杆，转动杆的底端设置有支撑块。

作为一种优选的实施方式，两个所述安装块的顶端固定有同一个水平设置的安装杆，安装杆上表面的中间位置安装有把手。

采用上述方案，通过在装置的顶部设置把手，可以方便的携带整个装置移动。

作为一种优选的实施方式，所述装置壳体的一侧壁上安装有显示屏、摄像头、扬声器和麦克风，且显示屏、摄像头、扬声器和麦克风与控制面板电性连接，装置壳体远离显示屏的侧壁上对称开设有散热孔。

采用上述方案，通过麦克风和摄像头接受教学人员的信息，再通过控制面板内的无线通讯模块连接至远程智能设备，实现远程信息交互，散热孔方便控制面板散热。

作为一种优选的实施方式，所述螺杆的顶端安装有限位块。

采用上述方案，螺杆顶端的限位块可以表面螺杆脱离螺母。

作为一种优选的实施方式，所述支撑块为橡胶材质，且支撑块的侧壁上开设有防滑纹。

采用上述方案，橡胶材质的支撑块防滑性能好，支撑稳定性高。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该一种便携式虚拟互动直播教学工具通过设置安装块、转轴、扭簧、防尘布、挂钩和挂环等结构，在不使用时，利用防尘布将显示屏、摄像头、扬声器和麦克风挡住，避免灰尘进入这些结构，提高装置的使用寿命；

该一种便携式虚拟互动直播教学工具通过设置支撑柱、空腔、螺母、螺杆、固定块、转动杆和支撑块等结构，需要使用设备时，可以将调节转动杆和支撑块的高度，从而对装置主体进行支撑，根据使用地点的实际情况进行调节，适用性高，值得推广。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的装置壳体的剖视图；

图3为本实用新型中的支撑柱的内部结构示意图；

图4为本实用新型中的转动杆的侧视图。

图中：1、装置壳体；2、支撑柱；3、挂环；4、安装块；5、安装杆；6、把手；7、转轴；8、扭簧；9、防尘布；10、挂钩；11、控制面板；12、空腔；13、螺母；14、螺杆；15、固定块；16、固定轴；17、转动杆；18、支撑块。

具体实施方式

下面结合实施例对本实用新型做进一步的描述。

以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的保护范围。实施例中的条件可以根据具体条件做进一步的调整，在本实用新型的构思前提下对本实用新型的方法简单改进都属于本实用新型要求保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种便携式虚拟互动直播教学工具，包括装置壳体1，装置壳体1的两侧对称设置有支撑柱2，装置壳体1的底壁上对称固定有挂环3，支撑柱2的顶端固定有安装块4，两个安装块4的顶端固定有同一个水平设置的安装杆5，安装杆5上表面的中间位置安装有把手6(见图1)；通过在装置的顶部设置把手6，可以方便的携带整个装置移动。

两个安装块4之间转动安装有转轴7，且转轴7的两端均安装有扭簧8，扭簧8的一端连接在安装块4上，转轴7上缠绕有防尘布9，且防尘布9的一端对称连接有挂钩10，装置壳体1内设置有控制面板11，装置壳体1的一侧壁上安装有显示屏、摄像头、扬声器和麦克风，且显示屏、摄像头、扬声器和麦克风与控制面板11电性连接，装置壳体1远离显示屏的侧壁上对称开设有散热孔(见图1和图2)；通过麦克风和摄像头接受教学人员的信息，再通过控制面板11内的无线通讯模块连接至远程智能设备，实现远程信息交互，散热孔方便控制面板11散热。

支撑柱2内开设有空腔12，且空腔12的底部设置有开口，空腔12内设置有螺母13，螺母13内螺纹连接有螺杆14，螺杆14的顶端安装有限位块(见图3)；螺杆14顶端的限位块可以表面螺杆14脱离螺母。

螺杆14的底端对称焊接有固定块15，两个固定块15之间连接有固定轴16，固定轴16上转动安装有转动杆17，转动杆17的底端设置有支撑块18，支撑块18为橡胶材质，且支撑块18的侧壁上开设有防滑纹(见图3和图4)；橡胶材质的支撑块18防滑性能好，支撑稳定性高。

在使用时，通过把手6可以方便的携带整个装置到使用地点，然后将挂钩10从挂环3上取下，在扭簧8的弹力作用下，带动转轴7转动，从而将防尘布9收卷，不会影响显示器、摄像头等设备的使用，然后根据实际需要，可以转动底部的支撑块18，使螺杆14转动，使得螺杆14向下移动，从而可以调节高度，将两侧的螺杆14调节到适宜的高度后，可以将两根转动杆17转动，使两根转动杆17与地面呈三角形状态，从而将整个装置支撑，保证了稳定性，方便教学人员的使用，麦克风和摄像头接受教学人员的信息，显示屏可以显示教学内容，再通过控制面板11内的无线通讯模块连接至远程智能设备，实现远程信息交互，散热孔方便控制面板11散热，使用完成后可以将螺杆14反向转动收回空腔12内，不会占用多余的空间，方便携带，然后拉动防尘布9，将挂钩10钩在挂环3上，对显示器和摄像头等设备进行防尘，简单实用，值得推广。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。