一种训练左右手的翻翻乐卡片的制作方法

[0001]
本实用新型属于左右手训练用具技术领域，具体涉及一种训练左右手的翻翻乐卡片。


背景技术：

[0002]
在儿童成长的过程中，由于发育不够完全，常常存在左右手不够协调的问题，特别是在进行钢琴等需要双手操作的学习过程中，左右手的不协调大大影响了儿童的学习进度，甚至还会造成一定的心理压力，影响学习兴趣；由此可知，在儿童成长过程中适当进行左右手协调性的训练是十分必要的，并且研究表明，适当进行左右手的训练还有利于大脑的开发；
[0003]
基于上述需要，在本申请中设计了一种可实现左右手训练的翻翻乐卡片。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型的目的在于提供一种训练左右手的翻翻乐卡片，以灵活实现使用者左右手的协调性训练。
[0005]
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种训练左右手的翻翻乐卡片，包括固定环、及通过固定环连接的封面卡片和训练卡片，其中：
[0006]
所述训练卡片共设有若干个，且每个所述训练卡片均包括并列设置的左手训练卡片和右手训练卡片；
[0007]
若干个所述左手训练卡片上依次设有若干个各不相同的左手训练图案；若干个所述右手训练卡片上依次设有与若干个左手训练图案相同的右手训练图案；
[0008]
每个所述左手训练卡片和右手训练卡片的一端均设有识别标签，且每相邻两个识别标签错位分布，每个所述别标签上均设有识别图案，且所述的识别图案与对应的左手训练图案或右手训练图案相同。
[0009]
优选的，每个所述左手训练图案和右手训练图案均包括正面训练图案和反面训练图案；所述正面训练图案为点训练图案，且点训练图案由至少一个触点图形构成；所述反面训练图案为线训练图案，且线训练图案由设有起点和终点的线段图形构成。
[0010]
优选的，所述识别图案包括正面识别图案和反面识别图案，且所述正面识别图案与正面训练图案对应相同，所述反面识别图案与反面训练图案对应相同。
[0011]
优选的，所述封面卡片和训练卡片上均开设有固定孔，且所述固定环贯穿于固定孔内，并与所述固定孔间隙配合。
[0012]
优选的，所述固定环和固定孔均设有若干个，且所述固定环与固定孔一一对应。
[0013]
优选的，所述封面卡片包括前封面卡片和后封面卡片，且若干个所述训练卡片均位于前封面卡片与后封面卡片之间。
[0014]
本实用新型与现有技术相比，具有以下有益效果：
[0015]
(1)在本实用新型中，并列设有若干个可单独调节的左手训练卡片和右手训练卡
片，由此使得使用者可进行左右手相同图案的训练或左右手不同图案的训练，具有使用方式简单、训练效果好的优点。
[0016]
(2)针对上述左手训练卡片和右手训练卡片，均设有与之训练图案相同的识别标签，且每相邻两个识别标签错位分布，由此使得使用者在不翻动训练卡片时即可快速获取训练图案，从而进一步提高整体卡片使用的灵活性。
[0017]
(3)针对上述左手训练卡片和右手训练卡片，其上设置的训练图案均包括正面训练图案和反面训练图案，且通过正面训练图案和反面训练图案分别形成点训练和线训练，由此进一步提高整体卡片的训练效果。
附图说明
[0018]
图1为本实用新型的结构示意图；
[0019]
图2为本实用新型的侧面展开图；
[0020]
图3为本实用新型中训练卡片的结构示意图；
[0021]
图中：1-固定环、2-封面卡片、21-前封面卡片、22-后封面卡片、3-训练卡片、4-左手训练卡片、5-右手训练卡片、6-左手训练图案、61-正面训练图案、62-反面训练图案、7-右手训练图案、8-识别标签、81-正面识别图案、82-反面识别图案、9-固定孔。
具体实施方式
[0022]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0023]
请参阅图1-图3所示，本实用新型提供如下技术方案：一种训练左右手的翻翻乐卡片，包括固定环1、及通过固定环1连接的封面卡片2和训练卡片3，其中：
[0024]
训练卡片3共设有若干个，且每个训练卡片3均包括并列设置的左手训练卡片4和右手训练卡片5；
[0025]
若干个左手训练卡片4上依次设有若干个各不相同的左手训练图案6；若干个右手训练卡片5上依次设有与若干个左手训练图案6相同的右手训练图案7；
[0026]
每个左手训练卡片4和右手训练卡片5的一端均设有识别标签8，且每相邻两个识别标签8错位分布，每个别标签8上均设有识别图案，且的识别图案与对应的左手训练图案6或右手训练图案7相同。
[0027]
综上，在使用整体卡片时，可通过翻动左手训练卡片4和右手训练卡片5形成左右手训练图案的不同组合，如图1所示，左手训练卡片4显示为第二张的左手训练图案6，右手训练卡片5显示为最后一张的右手训练图案7，此时左右手的训练图案不同，及形成左右手不同操作的训练；另外，对于排序相同的左手训练图案6和右手训练图案7，且图案形式是相同的(如第一张左手训练卡片4上的左手训练图案6与第一张右手训练卡片5上的右手训练图案7相同)，由此即可形成左右手相同操作的训练。由上可知，通过若干训练卡片的随机组合，可有效形成不同方式的训练，从而保证对使用者左右手进行灵活训练。
[0028]
进一步的，每个左手训练图案6和右手训练图案7均包括正面训练图案61和反面训
练图案62；正面训练图案61为点训练图案，且点训练图案由至少一个触点图形构成；反面训练图案62为线训练图案，且线训练图案由设有起点和终点的线段图形构成。基于此，使得一个训练卡片3均可形成两种不同的训练方式，由此进一步扩充整体卡片的可训练范围，并提高整体卡片的利用率。
[0029]
更进一步的，识别图案包括正面识别图案81和反面识别图案82，且正面识别图案81与正面训练图案61对应相同，反面识别图案82与反面训练图案62对应相同。由此保证使用者能通过识别标签8精准识别对应训练卡片3的训练图案，从而使整体卡片的使用更为方便。
[0030]
具体地，封面卡片2和训练卡片3上均开设有固定孔9，且固定环1贯穿于固定孔9内，并与固定孔9间隙配合。其中，值得说明的是，固定环1和固定孔9均设有若干个，且固定环1与固定孔9一一对应。在此，通过固定孔9与固定环1的配合，一方面保证整体节奏卡中各卡片连接的稳定性，另一方面则使得各卡片便于翻动。
[0031]
优选的，封面卡片2包括前封面卡片21和后封面卡片22，且若干个训练卡片3均位于前封面卡片21与后封面卡片22之间。
[0032]
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0033]
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。