一种可收纳存储的电子教学实验操作装置的制作方法

1.本实用新型涉及电子教学实验技术领域，具体为一种可收纳存储的电子教学实验操作装置。


背景技术：

2.实验教学是指实践性教学的一种组织形式，学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，获得知识与发展能力，在基础课和专业课中广泛应用。
3.现有的电子教学实验操作装置，在使用过程中，由于结构单一，通常无法对实验面板进行收纳存储，导致不能对实验面板表面的电子元件进行保护，从而影响其使用寿命，且降低了实验操作装置的适用性。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种可收纳存储的电子教学实验操作装置，具备可对实验面板收纳存储的优点，解决了现有的电子教学实验操作装置，在使用过程中，由于结构单一，通常无法对实验面板进行收纳存储，导致不能对实验面板表面的电子元件进行保护，从而影响其使用寿命，且降低了实验操作装置适用性的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可收纳存储的电子教学实验操作装置，包括箱体，所述箱体内腔底部的两侧均固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定有横板，所述横板位于箱体的顶部，所述横板的底部固定连接有第一连接板，所述第一连接板的底部固定连接有第二连接板，所述第二连接板的前侧固定连接有实验面板，所述第二连接板的底部固定连接有第三连接板，所述箱体的前侧固定连接有盖板，所述箱体的前侧开设有方孔，所述盖板后侧的顶部和底部均固定连接有支撑杆，所述支撑杆的后端贯穿方孔并延伸至箱体的内腔，所述支撑杆的后端固定连接有放置盒，所述放置盒的内腔放置有干燥剂，所述放置盒的后侧开设有通风孔，所述放置盒位于实验面板的前侧。
6.优选的，所述箱体两侧的顶部均固定连接有限位板，所述横板底部的两侧均固定连接有限位块，所述限位板的顶部开设有限位槽，所述限位块的底部延伸至限位槽的内腔。
7.优选的，所述第一连接板底部的两侧均贯穿设置有第一螺栓，所述第一螺栓的顶端贯穿至第一连接板的顶部并与横板螺纹连接。
8.优选的，所述盖板前侧的四角均贯穿设置有第二螺栓，所述第二螺栓的后端贯穿至盖板的后侧并与箱体螺纹连接。
9.优选的，所述箱体底部的四角均活动连接有万向轮，所述万向轮的表面活动连接有刹车块。
10.优选的，所述箱体前侧的左侧固定连接有控制器，所述控制器与电动伸缩杆电性连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
12.1、本实用新型通过箱体、电动伸缩杆、支撑板、横板、第一连接板、第二连接板、实验面板、第三连接板、盖板、方孔、支撑杆、放置盒和干燥剂的配合，具备可对实验面板收纳存储的优点，解决了现有的电子教学实验操作装置，在使用过程中，由于结构单一，通常无法对实验面板进行收纳存储，导致不能对实验面板表面的电子元件进行保护，从而影响其使用寿命，且降低了实验操作装置适用性的问题。
13.2、本实用新型通过设置箱体，可以对实验面板进行密封保护，从而增加其使用寿命，通过设置电动伸缩杆、支撑板和横板，使实验面板可以上下移动，从而方便对实验面板进行收纳存储及教学实验，通过设置支撑杆、放置盒和干燥剂，使箱体的内腔可以持续保持干燥，防止因湿度过高造成实验面板表面的电子元件受损，增加了防护效果，通过设置限位板、限位块和限位槽，可以对横板进行限位，通过设置第一螺栓，方便使用者对第一连接板进行拆卸，通过设置第二螺栓，方便使用者对干燥剂进行更换，通过设置万向轮，方便对箱体进行移动。
附图说明
14.图1为本实用新型结构剖视示意图；
15.图2为本实用新型局部结构右视剖视示意图；
16.图3为本实用新型结构正视示意图。
17.图中：1箱体、2电动伸缩杆、3支撑板、4横板、5第一连接板、6第二连接板、7实验面板、8第三连接板、9盖板、10方孔、11支撑杆、12放置盒、13干燥剂、14通风孔、15限位板、16限位块、17限位槽、18第一螺栓、19第二螺栓、20万向轮、21控制器。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
20.在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.本实用新型的箱体1、电动伸缩杆2、支撑板3、横板4、第一连接板5、第二连接板6、实验面板7、第三连接板8、盖板9、方孔10、支撑杆11、放置盒12、干燥剂13、通风孔14、限位板
15、限位块16、限位槽17、第一螺栓18、第二螺栓19、万向轮20和控制器21部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
22.请参阅图1
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3，一种可收纳存储的电子教学实验操作装置，包括箱体1，通过设置箱体1，可以对实验面板7进行密封保护，从而增加其使用寿命，箱体1两侧的顶部均固定连接有限位板15，横板4底部的两侧均固定连接有限位块16，限位板15的顶部开设有限位槽17，限位块16的底部延伸至限位槽17的内腔，通过设置限位板15、限位块16和限位槽17，可以对横板4进行限位，箱体1底部的四角均活动连接有万向轮20，万向轮20的表面活动连接有刹车块，通过设置万向轮20，方便对箱体1进行移动，箱体1前侧的左侧固定连接有控制器21，控制器21与电动伸缩杆2电性连接，箱体1内腔底部的两侧均固定连接有电动伸缩杆2，电动伸缩杆2的顶部固定连接有支撑板3，支撑板3的顶部固定有横板4，通过设置电动伸缩杆2、支撑板3和横板4，使实验面板7可以上下移动，从而方便对实验面板7进行收纳存储及教学实验，横板4位于箱体1的顶部，横板4的底部固定连接有第一连接板5，第一连接板5底部的两侧均贯穿设置有第一螺栓18，第一螺栓18的顶端贯穿至第一连接板5的顶部并与横板4螺纹连接，通过设置第一螺栓18，方便使用者对第一连接板5进行拆卸，第一连接板5的底部固定连接有第二连接板6，第二连接板6的前侧固定连接有实验面板7，第二连接板6的底部固定连接有第三连接板8，箱体1的前侧固定连接有盖板9，盖板9前侧的四角均贯穿设置有第二螺栓19，第二螺栓19的后端贯穿至盖板9的后侧并与箱体1螺纹连接，通过设置第二螺栓19，方便使用者对干燥剂13进行更换，箱体1的前侧开设有方孔10，盖板9后侧的顶部和底部均固定连接有支撑杆11，支撑杆11的后端贯穿方孔10并延伸至箱体1的内腔，支撑杆11的后端固定连接有放置盒12，放置盒12的内腔放置有干燥剂13，通过设置支撑杆11、放置盒12和干燥剂13，使箱体1的内腔可以持续保持干燥，防止因湿度过高造成实验面板7表面的电子元件受损，增加了防护效果，放置盒12的后侧开设有通风孔14，放置盒12位于实验面板7的前侧，通过箱体1、电动伸缩杆2、支撑板3、横板4、第一连接板5、第二连接板6、实验面板7、第三连接板8、盖板9、方孔10、支撑杆11、放置盒12和干燥剂13的配合，具备可对实验面板收纳存储的优点，解决了现有的电子教学实验操作装置，在使用过程中，由于结构单一，通常无法对实验面板进行收纳存储，导致不能对实验面板表面的电子元件进行保护，从而影响其使用寿命，且降低了实验操作装置适用性的问题。
23.使用时，转动第二螺栓19，对盖板9进行拆卸，然后向放置盒12的内腔添加适量的干燥剂13，通过第二螺栓19对盖板9进行重新固定，干燥剂13对箱体1内腔的湿度进行吸收，从而保持箱体1内腔的干燥，需要实用实验面板7时，通过控制器21控制电动伸缩杆2向上移动，电动伸缩杆2推动支撑板3和横板4向上移动，横板4带动第一连接板5和第二连接板6向上移动，第二连接板6带动实验面板7向上移动，从而对实验面板7延伸至箱体1的顶部，然后开始实验教学。
24.综上所述：该可收纳存储的电子教学实验操作装置，通过箱体1、电动伸缩杆2、支撑板3、横板4、第一连接板5、第二连接板6、实验面板7、第三连接板8、盖板9、方孔10、支撑杆11、放置盒12和干燥剂13的配合，解决了现有的电子教学实验操作装置，在使用过程中，由于结构单一，通常无法对实验面板进行收纳存储，导致不能对实验面板表面的电子元件进行保护，从而影响其使用寿命，且降低了实验操作装置适用性的问题。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。