一种教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及教育领域，更具体地说，涉及一种教学展示装置。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。在教学的过程中，通常需要使用展示装置，对学生的成绩进行展示。目前，现有的教学展示装置，高度相对固定，不便于调节整体高度，在进行展示的过程中，不便于家长和低年级学生同时进行参观，无法满足使用需求。

技术实现要素：

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的现有的教学展示装置，高度相对固定，不便于调节整体高度，在进行展示的过程中，不便于家长和低年级学生同时进行参观，无法满足使用需求的问题，本实用新型的目的在于提供一种教学展示装置，它可以实现底板、万向轮、立柱、固定块、主展示板、限位装置、连接杆与副展示板组成一个整体，整体便于移动，设置主展示板便于进行展示，同时设置副展示板，平时利用限位装置与立柱进行固定，进而将副展示板进行收纳，当需要对低年级学生进行展示时，则利用限位装置调节副展示板的高度，同时便于低年级学生进行观看，方便使用，设置加固装置，便于对整体进行加固，提高整体稳定性，满足使用需求。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种教学展示装置，包括底板，所述底板的两侧底部固定连接有万向轮，所述底板的顶部固定连接有立柱，所述立柱的顶部固定连接有固定块，所述固定块的间隙固定连接有主展示板，所述立柱的表面设置有限位装置，所述限位装置与立柱卡接，所述限位装置的侧壁固定连接有连接杆，所述连接杆的顶部固定连接有副展示板，所述副展示板与主展示板套接。

优选的，所述限位装置包括限位框，所述限位框的上下两侧均固定连接有滑块，所述滑块与立柱滑动连接，所述限位框的内壁设置有支撑弹簧，所述限位框通过支撑弹簧固定连接有支撑块，所述支撑块的侧壁固定连接有挤压杆，所述挤压杆与限位框滑动连接，所述挤压杆位于限位框外部的一端固定连接有挤压板，所述挤压板的两侧固定连接有拉环，所述挤压板的表面固定连接有卡块，所述立柱的表面设置有卡槽，所述卡块与卡槽相对应。

优选的，所述底板的中部设置有加固装置，所述加固装置包括配重块，所述配重块的底部固定连接有运动杆，所述运动杆与底板滑动连接，所述运动杆的底部固定连接有底座，所述配重块的顶部固定连接有把手。

优选的，所述主展示板的内壁顶部固定连接有缓冲弹簧，所述主展示板通过缓冲弹簧固定连接有安装板，所述安装板的底部固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫与副展示板的顶部相对应。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：通过底板、万向轮、立柱、固定块、主展示板、限位装置、连接杆与副展示板组成一个整体，整体便于移动，设置主展示板便于进行展示，同时设置副展示板，平时利用限位装置与立柱进行固定，进而将副展示板进行收纳，当需要对低年级学生进行展示时，则利用限位装置调节副展示板的高度，同时便于低年级学生进行观看，方便使用，当需要调节副展示板的高度时，拉动拉环，带动挤压板运动，带动挤压杆运动，带动支撑块运动，增加支撑弹簧的弹性势能，解除卡块与卡槽的限制，即可调节滑块上下运动，将滑块向下运动，带动连接杆运动，带动副展示板向下运动，便于面向低年级学生进行展示，提高使用范围，且不使用时，便于进行收纳，设置加固装置，便于对整体进行加固，提高整体稳定性，当需要移动整体时，拉动把手，带动配重块向上运动，解除底座与地面的限制，即可将整体进行移动，设置缓冲弹簧、安装板与橡胶垫，当副展示板进行收纳时，具有一定的缓冲性能，提高对副展示板的保护，副展示板与橡胶垫相接触，带动安装板向上运动，增加缓冲弹簧的弹性势能，进行减震，达到了底板、万向轮、立柱、固定块、主展示板、限位装置、连接杆与副展示板组成一个整体，整体便于移动，设置主展示板便于进行展示，同时设置副展示板，平时利用限位装置与立柱进行固定，进而将副展示板进行收纳，当需要对低年级学生进行展示时，则利用限位装置调节副展示板的高度，同时便于低年级学生进行观看，方便使用，设置加固装置，便于对整体进行加固，提高整体稳定性，满足使用需求的目的。

附图说明

图1为本实用新型的整体外部结构示意图；

图2为本实用新型的整体内部结构示意图；

图3为本实用新型图2的a处局部放大结构示意图；

图4为本实用新型图2的b处局部放大结构示意图。

图中标号说明：

1、底板；2、万向轮；3、加固装置；31、配重块；32、运动杆；33、底座；34、把手；4、立柱；5、固定块；6、主展示板；7、限位装置；71、限位框；72、滑块；73、支撑弹簧；74、支撑块；75、挤压杆；76、挤压板；77、拉环；78、卡块；79、卡槽；8、连接杆；9、副展示板；10、缓冲弹簧；11、安装板；12、橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学展示装置，包括底板1，底板1的两侧底部固定连接有万向轮2，底板1的顶部固定连接有立柱4，立柱4的顶部固定连接有固定块5，固定块5的间隙固定连接有主展示板6，立柱4的表面设置有限位装置7，限位装置7与立柱4卡接，限位装置7的侧壁固定连接有连接杆8，连接杆8的顶部固定连接有副展示板9，副展示板9与主展示板6套接。底板1、万向轮2、立柱4、固定块5、主展示板6、限位装置7、连接杆8与副展示板9组成一个整体，整体便于移动，设置主展示板6便于进行展示，同时设置副展示板9，平时利用限位装置7与立柱4进行固定，进而将副展示板9进行收纳，当需要对低年级学生进行展示时，则利用限位装置7调节副展示板9的高度，便于低年级学生进行观看，方便使用。

实施例2：

请参阅图3，一种教学展示装置，与实施例1基本相同，更进一步的是，限位装置7包括限位框71，限位框71的上下两侧均固定连接有滑块72，滑块72与立柱4滑动连接，限位框71的内壁设置有支撑弹簧73，限位框71通过支撑弹簧73固定连接有支撑块74，支撑块74的侧壁固定连接有挤压杆75，挤压杆75与限位框71滑动连接，挤压杆75位于限位框71外部的一端固定连接有挤压板76，挤压板76的两侧固定连接有拉环77，挤压板76的表面固定连接有卡块78，立柱4的表面设置有卡槽79，卡块78与卡槽79相对应。当需要调节副展示板9的高度时，拉动拉环77，带动挤压板76运动，带动挤压杆75运动，带动支撑块74运动，增加支撑弹簧73的弹性势能，解除卡块78与卡槽79的限制，即可调节滑块72上下运动，将滑块72向下运动，带动连接杆8运动，带动副展示板9向下运动，便于面向低年级学生进行展示，提高使用范围，且不使用时，便于进行收纳。

实施例3：

请参阅图2，一种教学展示装置，与实施例1基本相同，更进一步的是，底板1的中部设置有加固装置3，加固装置3包括配重块31，配重块31的底部固定连接有运动杆32，运动杆32与底板1滑动连接，运动杆32的底部固定连接有底座33，配重块31的顶部固定连接有把手34。设置加固装置3，便于对整体进行加固，提高整体稳定性，当需要移动整体时，拉动把手34，带动配重块31向上运动，解除底座33与地面的限制，即可将整体进行移动。

实施例4：

请参阅图4，一种教学展示装置，与实施例1基本相同，更进一步的是，主展示板6的内壁顶部固定连接有缓冲弹簧10，主展示板6通过缓冲弹簧10固定连接有安装板11，安装板11的底部固定连接有橡胶垫12，橡胶垫12与副展示板9的顶部相对应。设置缓冲弹簧10、安装板11与橡胶垫12，当副展示板9进行收纳时，具有一定的缓冲性能，提高对副展示板9的保护，副展示板9与橡胶垫12相接触，带动安装板11向上运动，增加缓冲弹簧10的弹性势能，进行减震。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。