一种语文阅读训练辅助装置的制作方法

本实用新型涉及训练辅助装置的技术领域，特别是涉及一种语文阅读训练辅助装置。

背景技术：

现有较多的学生在读书时，习惯将眼睛贴近书本进行阅读，长时间的使用这种阅读方式，导致学生的眼睛较容易近视，因此需要一种语文阅读训练辅助装置。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种将第一滑轨和第二滑轨向两侧全部拉出，通过转动两组第一旋转把手，使两组第一支撑座夹住桌面，将支撑架竖起，通过转动第二旋转把手，经第二螺杆传动，使第二支撑座支撑于桌面的底端，转动固定孔，调整可调节支架的高度，使支撑架对学生的下巴进行支撑，从而使学生也对时眼睛远离书本，降低学生近视的几率，并且提高设备的实用性的一种语文阅读训练辅助装置。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，包括摆放台、第一滑轨、第二滑轨、第一固定板、第二固定板、两组第一螺杆、两组第一支撑座、两组第一旋转把手、连接轴、支撑架、连接板、第三固定板、第四固定板、两组伸缩杆、第二螺杆、第二支撑座、第二旋转把手、可调节支架和桌面，摆放台的内部设置有滑槽，第一滑轨和第二滑轨的一端分别由摆放台的两侧伸入至摆放台的内部，并且第一滑轨和第二滑轨均与摆放台的内部滑动安装，第一固定板和第二固定板的侧端分别与第一滑轨和第二滑轨的另一端相连接，两组第一螺杆的一端分别贯穿第一固定板和第二固定板分别与两组第一支撑座的侧端相连接，并且两组第一螺杆的表面分别与第一固定板和第二固定板的中部螺纹连接，两组第一螺杆的另一端分别与两组第一旋转把手的侧端相连接，可调节支架的底端通过连接轴与摆放台的前端转动连接，并且可调节支架的上部设置有多组旋钮，可调节支架的中下部设置有固定孔，支撑架的底端与可调节支架的顶端相连接，第三固定板的顶端通过连接板与连接轴的底端相连接，第四固定板的顶端通过两组伸缩杆与第三固定板的底端相连接，第二固定板的顶端贯穿第四固定板与第二支撑座的底端相连接，并且第二螺杆的表面与第四固定板的中部螺纹连接，第二螺杆的底端与第二旋转把手的顶端相连接。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括照明灯和支撑杆，照明灯的左端通过支撑杆与摆放台的顶端相连接。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括电子词典，电子词典的后端与摆放台的前端相连接。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括收纳盒，收纳盒的底端与摆放台的顶端相连接。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括硅胶垫，硅胶垫的底端与支撑架的顶端相连接。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，摆放台、第一滑轨、第二滑轨和可调节支架均为铝合金制品。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：将第一滑轨和第二滑轨向两侧全部拉出，之后使摆放台的底端平贴于桌面的顶端，将书本摆放至摆放台的顶端，再通过转动两组第一旋转把手，经两组第一螺杆传动，使两组第一支撑座夹住桌面，对摆放台的位置进行固定，之后将支撑架竖起，通过转动第二旋转把手，经第二螺杆传动，使第二支撑座支撑于桌面的底端，再转动固定孔，调整可调节支架的高度，使支撑架对学生的下巴进行支撑，之后通过反向转动固定孔，使固定孔的后端伸入至旋钮内，对可调节支架的高度进行固定，从而使学生也对时眼睛远离书本，降低学生近视的几率，并且提高设备的实用性。

附图说明

图1是本实用新型的正视结构示意图；

图2是本实用新型使用时的正视状态结构示意图；

图3是本实用新型的图2的正视放大结构示意图；

附图中标记：1、摆放台；2、第一滑轨；3、第二滑轨；4、第一固定板；5、第二固定板；6、第一螺杆；7、第一支撑座；8、第一旋转把手；9、连接轴；10、支撑架；11、连接板；12、第三固定板；13、第四固定板；14、伸缩杆；15、第二螺杆；16、第二支撑座；17、第二旋转把手；18、可调节支架；19、桌面；20、旋钮；21、固定孔；22、照明灯；23、支撑杆；24、电子词典；25、收纳盒；26、硅胶垫。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图3所示，本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，包括摆放台1、第一滑轨2、第二滑轨3、第一固定板4、第二固定板5、两组第一螺杆6、两组第一支撑座7、两组第一旋转把手8、连接轴9、支撑架10、连接板11、第三固定板12、第四固定板13、两组伸缩杆14、第二螺杆15、第二支撑座16、第二旋转把手17、可调节支架18和桌面19，摆放台1的内部设置有滑槽，第一滑轨2和第二滑轨3的一端分别由摆放台1的两侧伸入至摆放台1的内部，并且第一滑轨2和第二滑轨3均与摆放台1的内部滑动安装，第一固定板4和第二固定板5的侧端分别与第一滑轨2和第二滑轨3的另一端相连接，两组第一螺杆6的一端分别贯穿第一固定板4和第二固定板5分别与两组第一支撑座7的侧端相连接，并且两组第一螺杆6的表面分别与第一固定板4和第二固定板5的中部螺纹连接，两组第一螺杆6的另一端分别与两组第一旋转把手8的侧端相连接，可调节支架18的底端通过连接轴9与摆放台1的前端转动连接，并且可调节支架18的上部设置有多组旋钮20，可调节支架18的中下部设置有固定孔21，支撑架10的底端与可调节支架18的顶端相连接，第三固定板12的顶端通过连接板11与连接轴9的底端相连接，第四固定板13的顶端通过两组伸缩杆14与第三固定板12的底端相连接，第二固定板5的顶端贯穿第四固定板13与第二支撑座16的底端相连接，并且第二螺杆15的表面与第四固定板13的中部螺纹连接，第二螺杆15的底端与第二旋转把手17的顶端相连接；将第一滑轨2和第二滑轨3向两侧全部拉出，之后使摆放台1的底端平贴于桌面19的顶端，将书本摆放至摆放台1的顶端，再通过转动两组第一旋转把手8，经两组第一螺杆6传动，使两组第一支撑座7夹住桌面19，对摆放台1的位置进行固定，之后将支撑架10竖起，通过转动第二旋转把手17，经第二螺杆15传动，使第二支撑座16支撑于桌面19的底端，再转动固定孔21，调整可调节支架18的高度，使支撑架10对学生的下巴进行支撑，之后通过反向转动固定孔21，使固定孔21的后端伸入至旋钮20内，对可调节支架18的高度进行固定，从而使学生也对时眼睛远离书本，降低学生近视的几率，并且提高设备的实用性。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括照明灯22和支撑杆23，照明灯22的左端通过支撑杆23与摆放台1的顶端相连接；打开照明灯22照亮摆放台1顶端的书本，从而提高学生阅读的便捷性。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括电子词典24，电子词典24的后端与摆放台1的前端相连接；通过设置电子词典24，方便学生对陌生的字词进行查找，从而提高设备的实用性。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括收纳盒25，收纳盒25的底端与摆放台1的顶端相连接；通过设置收纳盒25，方便学生将文具摆放至收纳盒25的内部，从而提高设备的便捷性。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，还包括硅胶垫26，硅胶垫26的底端与支撑架10的顶端相连接；通过设置硅胶垫26，对学生的下巴进行支撑，从而提高学生的舒适性。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，摆放台1、第一滑轨2、第二滑轨3和可调节支架18均为铝合金制品；通过铝合金制造的摆放台1、第一滑轨2、第二滑轨3和可调节支架18，使设备的重量降低，从而提高设备的实用性。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，其在工作时，首先将第一滑轨2和第二滑轨3向两侧全部拉出，之后使摆放台1的底端平贴于桌面19的顶端，将书本摆放至摆放台1的顶端，再通过转动两组第一旋转把手8，经两组第一螺杆6传动，使两组第一支撑座7夹住桌面19，对摆放台1的位置进行固定，之后将支撑架10竖起，通过转动第二旋转把手17，经第二螺杆15传动，使第二支撑座16支撑于桌面19的底端，再转动固定孔21，调整可调节支架18的高度，使支撑架10对学生的下巴进行支撑，之后通过反向转动固定孔21，使固定孔21的后端伸入至旋钮20内，对可调节支架18的高度进行固定，然后在光线较暗时，打开照明灯22照亮摆放台1顶端的书本，之后通过电子词典24，方便学生对陌生的字词进行查找即可。

本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置，其安装方式、连接方式或设置方式均为常见机械方式，只要能够达成其有益效果的均可进行实施；本实用新型的一种语文阅读训练辅助装置的照明灯22和电子词典24为市面上采购，本行业内技术人员只需按照其附带的使用说明书进行安装和操作即可。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。