一种基于视觉传达设计的教学演示装置的制作方法

1.本实用新型涉及一种教学演示装置，特别涉及一种基于视觉传达设计的教学演示装置，属于教育教学领域。


背景技术：

2.艺术设计是为传播特定事物通过可视形式的主动行为，大部分或者部分依赖视觉，并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩及电子设备等二度空间的影像表现，所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官，眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号，在中国与世界上很多国家，视觉传达设计一词被等同于平面设计，在大学专业划分里，这也是平面设计方向的学科而广于图形设计，视觉传达设计的设计师一般也称为平面设计师，并且与工业设计师、服装设计师、网页设计师和it工作者有区别。
3.在视觉传达设计科目教学过程中，需要导师对图形进行绘制或上色操作，传统的演示方式，需要在黑板上或讲桌上进行，这使得导师在绘制过程中身体会起到了遮挡作用，从而使得部分学生难以观测到绘制过程，严重影响了实际的教学效果。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种基于视觉传达设计的教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于视觉传达设计的教学演示装置，包括箱体，所述箱体的下侧四角处均安装有万向轮，所述箱体的上侧开设有横槽和两个纵槽，所述横槽的两端均固定连接有挡板，两个所述挡板的相邻侧均开设有钩槽，所述钩槽内均滑动嵌设有限位杆，两个所述限位杆之间固定连接有画框，所述画框的上侧穿插嵌设有转柄，所述转柄的底端固定连接有画板，所述画框的底壁上还设置有插槽，所述箱体的另一侧设置有凹槽，所述凹槽的一侧槽壁上转动嵌设有转轴，所述转轴的外端固定连接有手柄，所述转轴的内端固定连接有二号锥齿轮，所述箱体的两个相对内壁之间转动嵌设有双向螺杆，所述双向螺杆的中部固定套设有一号锥齿轮，所述双向螺杆的两端外侧均套设有连接件，所述箱体的底壁上转动嵌设有两个套筒，所述套筒内均滑动嵌设有花键轴，所述花键轴的底端均与套筒的底壁之间固定连接有弹簧，所述花键轴的顶端均穿过相邻纵槽固定连接有固定板，所述固定板的上侧均嵌设有扶手，所述固定板内均固定嵌设有反射镜面，所述套筒的外壁均固定连接有摆框，所述纵槽的一侧且位于箱体顶壁上均开设有滑槽，所述滑槽内均滑动嵌设有顶板。
6.优选的，所述画板与插槽相对应设置，所述转柄滑动嵌设在画框的上侧中部。
7.优选的，所述钩槽呈倒“j”字形结构，所述限位杆呈矩形结构且与钩槽相适配。
8.优选的，所述连接件滑动嵌设在摆框的两个相对内壁之间，所述连接件呈“十”字
形结构，且所述连接件的其中两端均圆形结构。
9.优选的，所述连接件与双向螺杆之间为螺纹连接，所述一号锥齿轮和二号锥齿轮啮合连接。
10.优选的，所述套筒内开设有与花键轴结构相适配的直槽。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型一种基于视觉传达设计的教学演示装置，能够作为基础的讲台进行使用，可不影响各科进行教学，且画框能够抬升，转动调节转柄能有效将画板的两面进行分别展示，极大地方便了教学过程，而进行教学演示过程中，需将两个固定板进行抬升，通过操作手柄来同时螺纹驱动两个连接件运动，进而使得花键轴转动，则能够辅助反射镜面旋转至预定角度，从而使得学生能够通过反射镜面直接观测到绘制过程，避免了传统黑板教学演示的弊端。
附图说明
12.图1为本实用新型的侧面剖视图；
13.图2为本实用新型的俯视图；
14.图3为本实用新型附图1中的a处结构放大图；
15.图4为本实用新型中画框的结构示意图。
16.图中：1、箱体；2、横槽；3、挡板；4、钩槽；5、限位杆；6、画框；7、转柄；8、画板；9、插槽；10、凹槽；11、万向轮；12、双向螺杆；13、一号锥齿轮；14、连接件；15、摆框；16、套筒；17、弹簧；18、花键轴；19、转轴；20、二号锥齿轮；21、手柄；22、滑槽；23、顶板；24、纵槽；25、固定板；26、扶手；27、反射镜面。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种基于视觉传达设计的教学演示装置，包括箱体1，箱体1的下侧四角处均安装有万向轮11，箱体1的上侧开设有横槽2和两个纵槽24，横槽2的两端均固定连接有挡板3，两个挡板3的相邻侧均开设有钩槽4，钩槽4内均滑动嵌设有限位杆5，两个限位杆5之间固定连接有画框6，画框6的上侧穿插嵌设有转柄7，转柄7的底端固定连接有画板8，画框6的底壁上还设置有插槽9，箱体1的另一侧设置有凹槽10，凹槽10的一侧槽壁上转动嵌设有转轴19，转轴19的外端固定连接有手柄21，转轴19的内端固定连接有二号锥齿轮20，箱体1的两个相对内壁之间转动嵌设有双向螺杆12，双向螺杆12的中部固定套设有一号锥齿轮13，双向螺杆12的两端外侧均套设有连接件14，箱体1的底壁上转动嵌设有两个套筒16，套筒16内均滑动嵌设有花键轴18，花键轴18的底端均与套筒16的底壁之间固定连接有弹簧17，花键轴18的顶端均穿过相邻纵槽24固定连接有固定板25，固定板25的上侧均嵌设有扶手26，固定板25内均固定嵌设有反射镜面27，套筒16的外壁均固定连接有摆框15，纵槽24的一侧且位于箱体1顶壁上均开设有滑槽22，滑槽22内均滑动嵌设有顶板23。
19.其中，画板8与插槽9相对应设置，转柄7滑动嵌设在画框6的上侧中部，画板8转动半周后，重新插入插槽9内，则能够将画板8的两面对调，便于展示导师的绘制内容。
20.其中，钩槽4呈倒“j”字形结构，限位杆5呈矩形结构且与钩槽4相适配，矩形结构的限位杆5，能够使得画框6处于垂直状态，且限位杆5卡在钩槽4的底端则能够将画框6进行收纳。
21.其中，连接件14滑动嵌设在摆框15的两个相对内壁之间，连接件14呈“十”字形结构，且连接件14的其中两端均圆形结构，双向螺杆12设置在连接件14的中部，连接件14的上下两端分别延伸至摆框15的上下直槽内，具有限位作用。
22.其中，连接件14与双向螺杆12之间为螺纹连接，一号锥齿轮13和二号锥齿轮20啮合连接，二号锥齿轮20能够啮合传动一号锥齿轮13，从而使得两端设置有反向螺纹的双向螺杆12分别驱动两个连接件14相互靠近或远离。
23.其中，套筒16内开设有与花键轴18结构相适配的直槽，套筒16转动，能够带动花键轴18同步转动。
24.具体的，本实用新型使用时，向上提拉画框6，使得限位杆5能够沿着钩槽4滑动，直至将限位杆5卡设在钩槽4的短头端，则能够将画框6有效固定，可方便导师在画板8上进行绘制，且绘制完成后，向上提拉转柄7，则能够使得画板8脱离插槽9，再将画板8转动半周后插入插槽9内，则能够将导师的绘制内容进行展示，需要进行演示教学时，需推动顶板23缩入滑槽22内，在弹簧17的弹力作用下，则固定板25能够弹出，再转动手柄21，则能够使得转轴19带动二号锥齿轮20，经啮合传动后，则双向螺杆12能够螺纹驱动两个连接件14移动，从而使得摆框15和套筒16转动，花键轴18将带动两个固定板25转动相同的角度，调整好角度后，反射镜面27能够直接反射画板8上的绘制过程，从而使得学生能够实际观测整个教学演示过程，同理，将反向操作上述步骤，则能够将箱体1恢复至讲桌状态，从而可方便正常教学过程。
25.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
26.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
27.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。