一种简支T梁桥施工工艺实体教学模型的制作方法

本实用新型属于施工技术领域，涉及简支梁桥模型，具体涉及一种简支t梁桥施工工艺实体教学模型。

背景技术：

随着社会的发展，当代社会越来越需要具有实践经验的创新性人才，因此专业技能的认知和实训是一个重要的教学环节，但由于简支t梁桥工程的特殊性，目前高校的教育形式单一，简支t梁桥施工工艺的教学与工程实际联系不足，造成学生只能掌握理论知识而无法应用于工程实际，以至于学生到实际工作中发现问题、解决问题的能力较低单纯依靠理论上的教育不能让学生真正掌握简支t梁桥施工工艺。

现有的简支t梁桥施工工艺的实践教学一般采用以下方式：

1、建立等比例缩小的简支t梁桥模型，体积较小，内容不全面直观，只能用于观摩和了解简支t梁桥结构，不能进行施工方面的实训，作用不明显，功能不强。

2、建立简支t梁桥实训室，在室内配置简支t梁桥施工的模型，演示装置和教学仪器，学生可以在室内做用模型做各节点模拟操作，来学习简支t梁桥的施工和检测，虽然费用较低，便于管理，但是不能反映简支t梁桥施工真实场景，和实际施工操作差距大，学生操作能力、综合能力提高有限。

3、使用简支t梁桥工程虚拟仿真实训系统，构建了实训教学模式，虽然避免真实施工场景的安全问题，但是学生的实际操作能力提高有限。

4、组织学生到简支t梁桥工程的施工现场参观，但受到参观时间安排、现场接受参观的条件、安全管理以及交通等多因素的限制，一次教学往往要花费很多的时间和精力在筹备和组织上，不仅增加了组织筹备的工作量，提高了教学成本，由于是野外教学，还会受到环境和天气等因素的影响，还存在一定的安全隐患和管理难度。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于，提供一种简支t梁桥施工工艺实体教学模型，能够解决现有的教学中简支t梁桥模型仅能参观，不能实训，或仅能实训缺乏简支t梁桥施工真实场景，施工现场参观教学成本较高，存在安全隐患和管理难度的技术问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案予以实现：

一种简支t梁桥施工工艺实体教学模型，包括简支t梁桥下部结构施工展示区和简支t梁桥上部结构施工展示区，所述的简支t梁桥上部结构施工展示区架设于简支t梁桥下部结构施工展示区上方，通过上行通道连接。

本实用新型还具有如下技术特征：

所述的简支t梁桥下部结构施工展示区按照地面观摩通道从左至右的方向划分为桩基施工展示单元，墩柱施工展示单元，墩柱-盖梁成品展示单元和桥台施工展示单元，所述的墩柱施工展示单元的顶部设置有盖梁施工展示单元；

所述的简支t梁桥上部结构施工展示区包括并排设置的t梁搭建展示单元和桥面铺装展示单元；

所述的简支t梁桥上部结构施工展示区一端架设于桥台施工展示单元上，另一端架设于墩柱-盖梁成品展示单元上，所述的桥台施工展示单元右侧设置有上行通道，所述的上行通道的顶端与简支t梁桥上部结构施工展示区连接。

所述的墩柱施工展示单元包括固定安装于地面上的承台模型，所述的承台模型上表面并排设置有墩柱实训操作练习区、墩柱半剖模型和墩柱成品展示模型，所述的墩柱成品展示模型的侧壁上设置有电子显示屏，所述的墩柱实训操作练习区的外侧设置有可升降的墩柱施工作业平台；

所述的墩柱实训操作练习区包括钢筋、直螺纹套筒、扎丝和模板。

所述的桩基施工展示单元位于地面以下，包括桩基钢筋笼模型、桩基浇筑混凝土模型、桩基成品模型和上下步梯。

所述的盖梁施工展示单元包括盖梁钢筋笼模型和盖梁成品模型，所述的盖梁成品模型上通过支座垫石固定安装有橡胶支座，所述的盖梁施工展示单元外侧搭建有参观平台。

所述的桥台施工展示单元包含设置于地下的桥台基础模型，桥台基础模型上表面固定连接桥台台身模型，所述的桥台台身模型上表面设置有桥台台帽钢筋笼模型和桥台台帽模型。

所述的t梁搭建展示单元包括t梁钢筋模型，所述的t梁钢筋模型的一端固定连接有t梁成品模型。

所述的桥面铺装展示单元沿桥面观摩通道从右至左依次划分为湿接缝钢筋绑扎展示段、横隔板钢筋绑扎展示段、湿接缝浇筑展示段、桥面板展示段、桥面铺装钢筋展示段、桥面混凝土铺装展示段、沥青混凝土铺装展示段。

所述的沥青混凝土铺装展示段的外侧设置有防撞护栏钢筋展示段和防撞护栏展示段。

所述的墩柱施工作业平台和盖梁参观平台通过上下阶梯连接。

本实用新型与现有技术相比，具有如下技术效果：

(ⅰ)本实用新型通过简支t梁桥施工展示区的设置，将简支t梁桥按照施工工艺实际操作流程进行排布，能够反映简支t梁桥施工的真实场景，使学生可以通过参观，切实了解简支t梁桥施工工艺和桥梁结构。

(ⅱ)本实用新型通过墩柱实训操作练习区的设置，不仅可以通过简支t梁桥的模型展示了解施工工艺，也可以进行施工方面的实训，理论结合实践，提高学生的实际操作能力和综合能力，取得良好的教学效果。

(ⅲ)本实用新型的简支t梁桥实体教学模型对桥梁施工中的各个工艺部分进行了直观的剖析，再结合设置于各个展示单元的电子显示屏进行视频讲解，加强了学生对专业知识的理解。

(ⅳ)本实用新型的简支t梁桥实体教学模型既保证了教学的真实性，又减少了现场参观的组织工作，不仅减少了工作量，有效的控制了教学成本，也可以最大限度的削弱野外教学的弊端，消除了现场参观教学存在的安全隐患和管理难度。

附图说明

图1为简支t梁桥施工工艺实体教学模型立面图。

图2为简支t梁桥施工工艺实体教学模型俯视图。

图3为墩柱实训操作练习区示意图。

图4为盖梁施工展示单元示意图。

图5为t梁搭建展示单元示意图。

图中各个标号的含义为：

1—简支t梁桥下部结构施工展示区，2—简支t梁桥上部结构施工展示区，3—地面观摩通道，4—上行通道，5—桥面观摩通道，6—电子显示屏；

1-1—桩基施工展示单元，1-2—墩柱施工展示单元，1-3—墩柱-盖梁成品展示单元，1-4—桥台施工展示单元，1-5—盖梁施工展示单元；

1-11—桩基钢筋笼模型，1-12—桩基浇筑混凝土模型，1-13—桩基成品模型，1-14—上下步梯；

1-21—承台模型，1-22—墩柱实训操作练习区，1-23—墩柱半剖模型，1-24—墩柱成品展示模型，1-25—墩柱施工作业平台；

1-41—桥台基础模型，1-42—桥台台身模型，1-43—桥台台帽钢筋笼模型，1-44—桥台台帽模型；

1-51—盖梁钢筋笼模型，1-52—盖梁成品模型，1-53—支座垫石，1-54—橡胶支座，1-55—盖梁参观平台；

2-1—t梁搭建展示单元，2-2—桥面铺装展示单元；

2-11—t梁钢筋模型，2-12—t梁成品模型；

2-21—湿接缝钢筋绑扎展示段，2-22—横隔板钢筋绑扎展示段，2-23—湿接缝浇筑展示段，2-24—桥面板展示段，2-25—桥面铺装钢筋展示段，2-26—桥面混凝土铺装展示段，2-27—沥青混凝土铺装展示段，2-28—防撞护栏钢筋展示段，2-29—防撞护栏展示段。

以下结合实施例对本实用新型的具体内容作进一步详细解释说明。

具体实施方式

遵从上述技术方案，以下给出本实用新型的具体实施例，需要说明的是本实用新型并不局限于以下具体实施例，凡在本申请技术方案基础上做的等同变换均落入本实用新型的保护范围。

除非特殊情况有其他限制，否则下列定义适用于本说明书中使用的术语。

如本文中所用，方向性术语“上”、“下”、“左”、“右”与说明书附图纸面上的具体方向是相一致的。

本实用新型中涉及到的，在没有特殊说明的情况下，均为本领域实际工序中的专业术语。

本实用新型中的所有零部件，在没有特殊说明的情况下，均采用本领域已知的零部件。

实施例：

本实施例给出一种简支t梁桥施工工艺实体教学模型，如图1至图5所示，包括简支t梁桥下部结构施工展示区1和简支t梁桥上部结构施工展示区2，所述的简支t梁桥上部结构施工展示区2架设于简支t梁桥下部结构施工展示区1上方，通过上行通道4连接。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中简支t梁桥下部结构施工展示区1按照地面观摩通道3从左至右的方向划分为桩基施工展示单元1-1，墩柱施工展示单元1-2，墩柱-盖梁成品展示单元1-3和桥台施工展示单元1-4，所述的墩柱施工展示单元1-2的顶部设置有盖梁施工展示单元1-5；

所述的简支t梁桥上部结构施工展示区2包括并排设置的t梁搭建展示单元2-1和桥面铺装展示单元2-2；

所述的简支t梁桥上部结构施工展示区2一端架设于桥台施工展示单元1-4上，另一端架设于墩柱-盖梁成品展示单元1-3上，所述的桥台施工展示单元1-4右侧设置有上行通道4，所述的上行通道4的顶端与简支t梁桥上部结构施工展示区2连接。

具体的，简支t梁桥下部结构施工展示区1和简支t梁桥上部结构施工展示区2的分布方式，是遵循简支t梁桥的实际工艺流程进行设置，每一个工艺展示单元和展示段是当下工艺进行时简支t梁桥的实景状态，配合教师讲解或通过电子显示屏显示的工艺视频，切实的对简支t梁桥的施工工艺流程有了直观认知。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的墩柱施工展示单元1-2包括固定安装于地面上的承台模型1-21，所述的承台模型1-21上表面并排设置有墩柱实训操作练习区1-22、墩柱半剖模型1-23和墩柱成品展示模型1-24，墩柱成品展示模型1-24的侧壁上设置有电子显示屏6，可通过电子显示屏6对墩柱施工工艺进行视频讲解，结合现场的模型，加强学生对专业知识的理解，所述的墩柱实训操作练习区1-22的外侧设置有可升降的墩柱施工作业平台1-25，学生可以搭乘墩柱施工作业平台1-25在墩柱实训操作练习区1-22进行实际操作，加强了学生对专业知识的理解，切实的对简支t梁桥的施工工艺流程有了直观认知；

所述的墩柱实训操作练习区1-22包括钢筋、直螺纹套筒、扎丝和模板，此处使用到的钢筋、直螺纹套筒、扎丝和模板均采用轻质材料按照现有实际工程中工装的结构尺寸进行模拟制作，这样可以既可以降低制作成本，也可以消除施工现场存在的安全隐患和管理难度，学生可以应用以上材料练习墩柱钢筋绑扎、模板安装、模板拆除等施工工艺。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的桩基施工展示单元1-1位于地面以下，包括桩基钢筋笼模型1-11、桩基浇筑混凝土模型1-12、桩基成品模型1-13和上下步梯1-14，学员可以通过上下步梯1-14进入到桩基施工展示单元1-1内，通过对桩基钢筋笼模型1-11、桩基浇筑混凝土模型1-12和桩基成品模型1-13的工艺阶段性展示，使学生直观的学习到桩基的施工工艺。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的盖梁施工展示单元1-5包括盖梁钢筋笼模型1-51和盖梁成品模型1-52，所述的盖梁成品模型1-52上通过支座垫石1-53固定安装有橡胶支座1-54，所述的盖梁施工展示单元1-5外侧搭建有盖梁参观平台1-55，盖梁参观平台1-55的设置，可以使学生安全的在高处观摩到盖梁施工工艺。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的桥台施工展示单元1-4包含设置于地下的桥台基础模型1-41，桥台基础模型1-41上表面固定连接桥台台身模型1-42，所述的桥台台身模型1-42上表面设置有桥台台帽钢筋笼模型1-43和桥台台帽模型1-44，通过桥台施工工艺的分段展示，使学生直观的学习到桥台的施工工艺。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的t梁搭建展示单元2-1包括t梁钢筋模型2-11，所述的t梁钢筋模型2-11的一端固定连接有t梁成品模型2-12，通过半剖的模式，直观的展示t梁的钢筋绑扎结构。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的桥面铺装展示单元2-2沿桥面观摩通道5从右至左依次划分为湿接缝钢筋绑扎展示段2-21、横隔板钢筋绑扎展示段2-22、湿接缝浇筑展示段2-23、桥面板展示段2-24、桥面铺装钢筋展示段2-25、桥面混凝土铺装展示段2-26、沥青混凝土铺装展示段2-27，以上工艺展示段是按照桥面铺装顺序层层递进展示，将桥面铺装的整体过程完整展示。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的沥青混凝土铺装展示段2-27的外侧边缘设置有防撞护栏钢筋展示段2-28和防撞护栏展示段2-29。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的墩柱施工作业平台1-25和盖梁参观平台1-55通过阶梯连接，可通过阶梯从墩柱施工作业平台1-25登上盖梁参观平台1-55，进入到盖梁施工展示单元1-5。

作为本实施例的一种优选方案，本实施例中的桩基成品模型1-13的侧壁上、盖梁参观平台1-55上、桥台基础模型1-41侧壁上和防撞护栏展示段2-29的上表面均可设置电子显示屏6，可通过电子显示屏对各个施工工艺进行视频讲解，结合现场的桥梁节点模型，加强学生对专业知识的理解，电子显示屏6也可以替换为节点牌，节点牌上设置有相关工艺名称及视频二维码，学生可以使用手机扫描节点牌上的二维码进入软件，观看相关施工工艺的演示。

本实用新型的具体工作过程为：

学员沿地面观摩通道3进入到简支t梁桥下部结构施工展示区1，通过上下阶梯进入地下至桩基施工展示单元1-1，依次对桩基钢筋笼模型1-11、桩基浇筑混凝土模型1-12、桩基成品模型1-13进行参观学习，在通过上下阶梯回到地面，沿地面观摩通道3行进至墩柱施工展示单元1-2，依次对墩柱半剖模型1-23和墩柱成品模型1-24进行参观学习，在墩柱施工展示单元1-2可按照学习到的内容在墩柱实训练习区1-22搭乘墩柱施工作业平台1-25通过钢筋、直螺纹套筒、扎丝和模板进行实训操作，按照学习到的实际工艺流程进行自主搭建，锻炼学员的实际操作能力，在对墩柱施工展示单元1-2参观实操完成后，沿连通墩柱施工作业平台1-25和盖梁参观平台1-55的上下阶梯进入到盖梁施工展示单元1-5参观学习，参观完后搭乘墩柱施工作业平台1-25到地面，沿地面观摩通道3参观墩柱-盖梁成品展示单元1-3，地面观摩通道3的尽头是桥台施工展示单元1-4，沿下阶梯进入地下，参观桥台基础模型1-41，参观完后沿上行通道4上行至桥面观摩通道5，在上行的过程中对桥台台身模型1-42进行参观学习，在到达上行通道4的顶端时，参观学习桥台台帽钢筋笼模型1-43和桥台台帽模型1-44，在沿桥面观摩通道5进入到简支t梁桥上部结构施工展示区2，先参观学习t梁钢筋模型2-11和t梁成品模型2-12，直观的了解t梁的施工工艺，参观完后再依次对湿接缝钢筋绑扎展示段2-21、横隔板钢筋绑扎展示段2-22、湿接缝浇筑展示段2-23、桥面板展示段2-24、桥面铺装钢筋展示段2-25、桥面混凝土铺装展示段2-26、沥青混凝土铺装展示段2-27、防撞护栏钢筋展示段2-28和防撞护栏展示段2-29进行参观学习，至此简支t梁桥的完整施工工艺参观学习完成，按原路返回，整个工作过程完毕，在整个工作过程中可配合教师讲解或通过电子显示屏6进行视频讲解。

在以上的描述中，除非另有明确的规定和限定，其中的“设置”、“连接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是拆卸连接或成一体；可以是直接连接，也可以是间接连接等等。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术方案中的具体含义。

另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，只要其不违背本实用新型的思想，其同样应当视为本实用新型所公开的内容。