一种儿童教学用算术装置及其算珠机构的制作方法

本实用新型涉及算术启蒙装置技术领域，具体为一种儿童教学用算术装置及其算珠机构。

背景技术：

算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分，它研究数的性质及其运算。把数和数的性质、数和数之间的四则运算在应用过程中的经验累积起来，并加以整理，就形成了最古老的一门数学——算术。在古代全部数学就叫做算术，现代的代数学、数论等最初就是由算术发展起来的。后来，算学、数学的概念出现了，它代替了算术的含义，包括了全部数学，算术就变成了其中的一个分支。

在对儿童进行算术启蒙的时候，一般使通过口述或算珠进行辅助教学，但是传统算珠是算盘的变形体，通过支撑杆对算珠进行支撑，在使用的时候会在支撑杆上来回滑动，因为儿童不会老实的进行学习，会使传统的算珠来回滑动，从而使教学者需要来回的拨动算珠来确定数值，使用起来十分的不方便。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种儿童教学用算术装置及其算珠机构，具备使用方便等优点，解决了上述背景技术中提到的传统算珠使用不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童教学用算术装置，包括支撑机构、算珠机构和趣味机构，所述支撑机构的内部设置有算珠机构，所述支撑机构的底部设置有趣味机构；

所述支撑机构包括支撑外框，所述支撑外框的正面开设有算珠槽，所述支撑外框的底部设置有电池盒，所述支撑外框的底部开设有收纳槽；

所述算珠机构包括固定连接在算珠槽内部的支撑杆，所述支撑杆的下端固定连接有算珠活动杆，所述支撑杆的外表面活动连接有限位弹片，所述算珠活动杆的外表面套接有算珠，所述算珠的贯穿孔两端均开设有倒角槽；

所述趣味机构包括活动连接在收纳槽内部的支撑块和固定连接在支撑外框底部的灯体及控制开关，所述支撑块的一端活动连接有活动滚轮，所述支撑块与收纳槽通过阻尼转轴进行连接。

优选的，所述支撑外框的底部设置有空腔，且空腔内电性连接有导线。

优选的，所述收纳槽的数量为四个，四个所述收纳槽分别分布在支撑外框底部的左右两侧。

优选的，所述支撑杆和算珠活动杆的连接处为锥形，且正面开设有凹槽，所述限位弹片位于凹槽的内部。

优选的，所述限位弹片的尾端设置有支撑片，所述限位弹片的侧面远离支撑片的一端开设有贯穿孔，所述限位弹片与支撑片的连接处的侧面固定连接有限位轴。

优选的，所述支撑块的数量与收纳槽的数量相等，且所述支撑块与收纳槽的连接点靠近支撑外框的边缘。

一种儿童教学用算术装置的算珠机构，包括固定连接在算珠槽内部的支撑杆，所述支撑杆的下端固定连接有算珠活动杆，所述支撑杆的外表面活动连接有限位弹片，所述算珠活动杆的外表面套接有算珠，所述算珠的贯穿孔两端均开设有倒角槽，所述限位弹片的尾端设置有支撑片，所述限位弹片的侧面远离支撑片的一端开设有贯穿孔，所述限位弹片与支撑片的连接处的侧面固定连接有限位轴。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种儿童教学用算术装置及其算珠机构，具备以下有益效果：

1、该儿童教学用算术装置，通过将传统算珠的支撑杆分解成支撑杆和算珠活动杆，并将支撑杆和算珠活动杆的连接处设置活动的限位弹片，同时在算珠的贯穿孔底部开设倒角槽，在使用的时候可以轻松的使算珠通过具有弹性的限位弹片被进行限位，而回到初始位置的时候只有通过一定力度才能将算珠逆向退回，防止儿童乱拨算珠而导致教学时使用不方便的问题。

2、该儿童教学用算术装置，通过支撑外框的底部的收纳槽内设置可折叠的支撑块，并在支撑块的另一端活动连接活动滚轮，同时在支撑外框的底部设置灯体，在进行儿童教学的时候，能够通过活动滚轮将装置变为小车，同时启用灯体来吸引儿童的注意，达到了提升儿童学习兴趣的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构仰视图；

图3为本实用新型支撑杆结构示意图；

图4为本实用新型限位弹片结构示意图；

图5为本实用新型算珠结构示意图；

图6为灯体的电路连接图。

其中：1、支撑机构；101、支撑外框；102、算珠槽；103、电池盒；104、收纳槽；2、算珠机构；201、支撑杆；202、算珠活动杆；203、限位弹片；204、支撑片；205、算珠；206、倒角槽；3、趣味机构；301、支撑块；302、阻尼转轴；303、活动滚轮；304、灯体；305、控制开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

以下是一种儿童教学用算术装置的实施例。

请参阅图1-6，本实施方式下的一种儿童教学用算术装置，包括支撑机构1、算珠机构2和趣味机构3，支撑机构1的内部设置有算珠机构2，支撑机构1的底部设置有趣味机构3；

支撑机构1包括支撑外框101，支撑外框101的正面开设有算珠槽102，算珠槽102能够使算珠205能够自由的上下拨动，支撑外框101的底部设置有电池盒103，支撑外框101的底部开设有收纳槽104，收纳槽104用于对支撑块301进行折叠并收纳，且收纳槽104的外侧深度小于内侧；

算珠机构2包括固定连接在算珠槽102内部的支撑杆201，支撑杆201能够使算珠205不会过于活动，且直径与算珠205的贯穿孔相适配，支撑杆201的下端固定连接有算珠活动杆202，支撑杆201的外表面活动连接有限位弹片203，限位弹片203用于对算珠205进行限位，从而使算珠205不会轻易的回到初始位置而使整个算珠205的计数混乱，算珠活动杆202的外表面套接有算珠205，算珠205的贯穿孔两端均开设有倒角槽206，倒角槽206为圆弧形倒角，从而使算珠205能够在拉力的作用下压迫限位弹片203回到初始位置；

趣味机构3包括活动连接在收纳槽104内部的支撑块301和固定连接在支撑外框101底部的灯体304及控制开关305，灯体304、控制开关305和电池通过导线互连，支撑块301的一端活动连接有活动滚轮303，支撑块301与收纳槽104通过阻尼转轴302进行连接，阻尼转轴302能够使支撑块301的转动不会太灵敏。

通过上述技术方案，将传统算珠205的支撑杆201分解成支撑杆201和算珠活动杆202，并将支撑杆201和算珠活动杆202的连接处设置活动的限位弹片203，同时在算珠205的贯穿孔底部开设倒角槽206，在使用的时候可以轻松的使算珠205通过具有弹性的限位弹片203被进行限位，而回到初始位置的时候只有通过一定力度才能将算珠205逆向退回，防止儿童乱拨算珠而导致教学时使用不方便的问题；同时，支撑外框101的底部的收纳槽104内设置可折叠的支撑块301，并在支撑块301的另一端活动连接活动滚轮303，同时在支撑外框101的底部设置灯体304，在进行儿童教学的时候，能够通过活动滚轮303将装置变为小车，同时启用灯体304来吸引儿童的注意，达到了提升儿童学习兴趣的效果。

具体的，支撑外框101的底部设置有空腔，且空腔内电性连接有导线。

通过上述技术方案，能够减轻装置的整体重量，同时也能方便的进行布线。

具体的，收纳槽104的数量为四个，四个收纳槽104分别分布在支撑外框101底部的左右两侧。

通过上述技术方案，收纳槽104能够使支撑块301在不使用的时候被收纳，从而提升装置的美观性。

具体的，支撑杆201和算珠活动杆202的连接处为锥形，且正面开设有凹槽，限位弹片203位于凹槽的内部。

通过上述技术方案，能够使算珠205在移动的时候能够压迫限位弹片203而进入到支撑杆201的位置，并减缓算珠205的活动灵活度。

具体的，限位弹片203的尾端设置有支撑片204，限位弹片203的侧面远离支撑片204的一端开设有贯穿孔，限位弹片203与支撑片204的连接处的侧面固定连接有限位轴。

通过上述技术方案，支撑片204能够使限位弹片203在被压迫后回到初始位置进行限位，同时限位轴与滑槽配合，能够有效的防止限位弹片203脱离算珠活动杆202的凹槽内部。

具体的，支撑块301的数量与收纳槽104的数量相等，且支撑块301与收纳槽104的连接点靠近支撑外框101的边缘。

通过上述技术方案，在支撑块301向外旋转的时候能够使活动滚轮303位于装置的外侧，从而使支撑块301能够支撑起支撑外框101。

在使用时，通过拨动算珠205来启蒙儿童算数的基本加减法，当算珠205穿过限位弹片203的时候，算珠205被限位弹片203限位住从而与下端的算珠205分割开，来使儿童容易辨识，且不会因为儿童的乱动而回到初始位置，当需要回到初始位置的时候，只需要用力拨动算珠205，算珠205上的倒角槽206即可压迫限位弹片203使算珠205回到初始位置，当儿童注意力不集中的时候，可以通过支撑开支撑块301形成小车或打开灯体304来吸引儿童的注意力。

实施例二

以下是一种儿童教学用算术装置的算珠机构的实施例。

本实施方式下的一种儿童教学用算术装置的算珠机构，包括固定连接在算珠槽102内部的支撑杆201，所述支撑杆201的下端固定连接有算珠活动杆202，所述支撑杆201的外表面活动连接有限位弹片203，所述算珠活动杆202的外表面套接有算珠205，所述算珠205的贯穿孔两端均开设有倒角槽206，所述限位弹片203的尾端设置有支撑片204，所述限位弹片203的侧面远离支撑片204的一端开设有贯穿孔，所述限位弹片203与支撑片204的连接处的侧面固定连接有限位轴。

通过拨动算珠205来启蒙儿童算数的基本加减法，当算珠205穿过限位弹片203的时候，算珠205被限位弹片203限位住从而与下端的算珠205分割开，来使儿童容易辨识，且不会因为儿童的乱动而回到初始位置，当需要回到初始位置的时候，只需要用力拨动算珠205，算珠205上的倒角槽206即可压迫限位弹片203使算珠205回到初始位置。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。