一种用于数学思维训练的数学教具

本实用新型属于教学用具技术领域，特别是涉及一种用于数学思维训练的数学教具。

背景技术：

数学是一门用于研究数量、结构、空间等概念的一门学科，数学的概念比较抽象，在学习的过程中需要配合数学教学用具来进行生动形象的解释，这样可以对数学的理解更加深刻，有助于数学的教学过程，但它在实际使用中仍存在以下弊端：

1、现有的数学教具使用方法单一，只能对学生进行简单训练，这样对数学思维训练没有大作用，这使得现有的数学教具的教学效果较差，在教学过程中的局限性较大；

2、现有的数学教具在不方便拆卸，这样在携带时显得不方便，并且拆卸下来的组件需要再次组合起来才能使用，这就使得现有的数学教具的功能单一，适用性较低。

因此，现有的数学教具，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切需要能改进的技术，以解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于数学思维训练的数学教具，通过算珠组件、第一底板、第二底板、运算符块和等号块，解决了现有的数学教具的教学效果较差问题，并且不方便拆卸使得功能单一，适用性较低。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种用于数学思维训练的数学教具，包括算珠组件、第一底板、第二底板、运算符块和等号块，所述算珠组件包括滑柱、算珠件和螺纹块，所述滑柱上滑动连接后算珠件，所述滑柱的下端转动连接有螺纹块，所述第一底板上部固定连接有一组算珠组件，所述第一底板上设置有第一卡轨和第一螺孔，所述第二底板上固定连接有一组算珠组件，所述第二底板上设置有第二卡轨和第二螺孔，所述运算符块的下部转动连接有转柱，所述等号块的下部与固定柱固定连接，算珠组件用于计数，拨动算珠件调节滑柱前侧的算珠件个数，算珠组件通过螺纹块固定在第一底板和第二底板上，第一底板上的算珠组件用于代表一个数字，第二底板上的算珠组件用于代表一个数字，两个第一底板上的数字通过运算可以得到一个第二底板上的数字，运算符块用于表示运算符，等号块用于表示等号。

进一步地，所述第一底板上的第一卡轨设置在第一底板的两侧，所述第一底板上的第一螺孔设置在第一底板的上部，所述第一底板上固定连接有第一隔板，第一卡轨用于安装和拆卸第一底板，第一螺孔用于固定算珠组件，第一隔板用于将滑柱的前后分离开。

进一步地，所述第二底板上的第二卡轨设置在第二底板的两侧，所述第二底板上的第二螺孔设置在第二底板的上部，所述第二底板上固定连接有第二隔板，第二卡轨用于安装和拆卸第二底板，第二螺孔用于固定算珠组件，第二隔板用于将滑柱的前后分离开。

进一步地，所述转柱的下端与第一座板固定连接，所述第一座板的两侧设置有第一燕尾槽，所述第一座板的两侧通过第一燕尾槽与第一底板上的第一卡轨卡接，第一座板用于固定转柱的下端，转柱使得运算符块转动，第一燕尾槽用于安装和拆下第一座板。

进一步地，所述固定柱的下端与第二座板固定连接，所述第二座板的两侧设置有第二燕尾槽，所述第二座板的一侧通过第二燕尾槽与第一底板上的第一卡轨卡接，所述第二座板的另一侧通过第二燕尾槽与第二底板上的第二卡轨卡接，第二座板用于将固定柱的下端固定，第二燕尾槽用于安装和拆卸第二座板。

进一步地，所述第一底板通过第一螺孔与算珠组件中的螺纹块螺纹连接，所述第二底板通过第二螺孔与算珠组件中的螺纹块螺纹连接，所述第一底板设置有两个，两个第一底板上的算珠组件代表的两个数字通过运算能得到第二底板上的算珠组件代表的数字。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过设置算珠组件、第一底板和第二底板，拆卸本装置时，将第一座板和第二座板从第一底板和第二底板上的第一卡轨和第二卡轨上滑下，使得第一底板和第二底板从本装置上拆下，这样第一底板和算珠组件以及第二底板和算珠组件分别可以单独使用，第一底板和第二底板上的算珠组件还可以添加和减少，从而改变运算数字的位数，这样通过设置算珠组件、第一底板和第二底板，可以方便拆下，并且拆卸后可以单独使用，增加了本装置的适用性。

2、本实用新型通过设置算珠组件、运算符块和等号块，使用本装置时，将两个第一底板上的算珠组件设置成两个数字，旋转运算符块调节到所需的符号，通过计算出结果后将结果表示在第二底板上的算珠组件上，这样通过算珠组件、运算符块和等号块，可以使用算珠组件学习表示数字的同时还可以学习加减乘除运算，这样大大增加了数学的思维训练，使得教学效果大大提高。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型算珠组件的结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、算珠组件；101、滑柱；102、算珠件；103、螺纹块；2、第一底板；201、第一卡轨；202、第一螺孔；3、第一座板；301、第一燕尾槽；4、转柱；5、第二座板；501、第二燕尾槽；6、固定柱；7、第二底板；701、第二卡轨；702、第二螺孔；8、第一隔板；9、运算符块；10、等号块；11、第二隔板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

请参阅图1-3所示，本实用新型为一种用于数学思维训练的数学教具，包括算珠组件1、第一底板2、第二底板7、运算符块9和等号块10，算珠组件1包括滑柱101、算珠件102和螺纹块103，滑柱101上滑动连接后算珠件102，滑柱101的下端转动连接有螺纹块103，第一底板2上部固定连接有一组算珠组件1，第一底板2上设置有第一卡轨201和第一螺孔202，第二底板7上固定连接有一组算珠组件1，第二底板7上设置有第二卡轨701和第二螺孔702，在算珠组件1上表示数字时，将算珠件102移动到滑柱101的后侧，前侧留下的算珠件102个数即表示的数字，算珠组件1的个数表示了数字的位数，算珠组件1组合起来接表示一个完整的数字，两个第一底板2上的算珠组件1能表示两个完整的数字，第二底板7上的算珠组件1能表示一个完整的数字。

其中如图1所示，运算符块9的下部转动连接有转柱4，等号块10的下部与固定柱6固定连接，转柱4的下端与第一座板3固定连接，第一座板3的两侧设置有第一燕尾槽301，第一座板3的两侧通过第一燕尾槽301与第一底板2上的第一卡轨201卡接，固定柱6的下端与第二座板5固定连接，第二座板5的两侧设置有第二燕尾槽501，第二座板5的一侧通过第二燕尾槽501与第一底板2上的第一卡轨201卡接，第二座板5的另一侧通过第二燕尾槽501与第二底板7上的第二卡轨701卡接，运算符块9的四个侧面分别印有加减乘除运算符号，通过转动运算符块9将所需的运算符转到正面，计算出等号块10左边的结果后，将结果表示在等号块10右边的第二底板7上，将本装置拆卸时，将第一底板2上的第一卡轨201从第一座板3上的第一燕尾槽301中滑下，接着将第一座板3从另一块第一底板2上滑下，再将另一块第一底板2上的第一卡轨201从第二座板5上的第二燕尾槽501滑下，最将第二座板上5的第二燕尾槽501从第二座板5上的第二卡轨701上滑下，此时第一底板2和第二底板7上的算珠组件1依然能用于数字的教学训练。

其中如图1和图2所示，第一底板2上的第一卡轨201设置在第一底板2的两侧，第一底板2上的第一螺孔202设置在第一底板2的上部，第一底板2上固定连接有第一隔板8，第二底板7上的第二卡轨701设置在第二底板7的两侧，第二底板7上的第二螺孔702设置在第二底板7的上部，第二底板7上固定连接有第二隔板11，第一底板2通过第一螺孔202与算珠组件1中的螺纹块103螺纹连接，第二底板7通过第二螺孔702与算珠组件1中的螺纹块103螺纹连接，第一底板2设置有两个，添加第一底板2上的算珠组件1时，将算珠组件1上螺纹块103旋进到第一底板2上的螺纹块103中，使得算珠组件1固定，反之将算珠组件1从第一底板2上拆下，添加和拆卸第二底板7上的算珠组件1的操作与上述操作相同，通过改变第一底板2和第二底板7上的算珠组件1的个数能调节表示的数字的位数。

本实施例的一个具体应用为：使用本装置时通过调节算珠组件1上的算珠件102的个数来表示数字，转动运算符块9使得所需的运算符转动正面，计算出等号块10左边数字的结果后，将数字表示在等号块10右边的第二底板7上，拆卸本装置时，依次将第一底板2、第一座板3、另一块第一底板2以及第二座板5拆下，调节第一底板2和第二底板7上的算珠组件1的个数时，将算珠组件1上的螺纹块103从第一底板2和第二底板7上旋紧或旋下，使得算珠组件1的数量达到所需的个数。

以上仅为本实用新型的优选实施例，并不限制本实用新型，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，所作的任何修改、等同替换、改进，均属于在本实用新型的保护范围。